【摘要】 目的 了解2005-2008年厦门市7～18岁学生体质健康状况和变化趋势,为改善学生健康状况提供依据。方法 利用2005和2008年厦门市学生体质健康调研资料,选择形态、生理功能方面的指标进行统计分析。结果 3 a来厦门市中小学生身体匀称度有了明显的改善,肺活量总体水平有了大幅度的提高,女生的握力水平增加明显。结论 厦门市中小学生形态、机能等素质总体趋势有所提高,应继续加强学校体育卫生工作,崇尚科学的体育锻炼,提倡快乐体育与培养学生意志品质的教育相结合。
【关键词】 身高;体重;肺活量;握力;对比研究;学生
【中图分类号】 R 339.35 R 179 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)07-0858-03
青少年时期是体格、心理、智力生长发育和成熟的关键时期,中小学生体质的好坏直接关系到一个民族的前途和命运。学生体质水平一般包括体格和体能2个方面,体格即学生生长发育的水平和形态,如身高、体重、胸围等,本文采用维尔维克指数来反映;体能包括肺活量、握力等方面。通过比较厦门市2005与2008年2次全国体质调研中的数据,掌握厦门市7～18岁中小学生的体质状况和变化趋势,为新时期制订学校卫生工作目标提供科学依据。
1 对象与方法
根据2005与2008年全国学生体质调研的要求,确定厦门市体质健康监测点校,以年级分层,以班级为单位随机整群抽取在校生为检测样本。其中2005年为4 518名,男生2 314名,女生2 204名;2008年为5 530名,男生2 780名,女生2 750名。分7～18岁12个年龄组,城乡男女人群每个年龄组各120人左右。
依据《全国学生体质健康监测工作手册》中的规范要求进行,监测人员经过统一的培训,选用适当的医学仪器对学生的身高、体重、胸围、肺活量、握力等身体形态、生理功能指标进行检测。其中反映身体发育匀称度的指标采用维尔维克指数[(体重+胸围)/身高×100]分析。体重、胸围、身高的计量单位分别为kg,cm和cm。数据录入用Excel,并用SPSS 15.0软件对数据进行t检验分析。
2 结果
2.1 维尔维克指数的变化 2008与2005年相比,不同性别学生的维尔维克指数差异有统计学意义,整体呈现增加的趋势,身体匀称度有了明显的提高。其中男生平均增长0.66(t=-2.23,P<0.05);女生平均增长1.31(t=-4.91,P<0.01),女生7岁、10岁年龄组增长明显(P值均<0.05)。见表1,2。
2.2 生理指标变化
2.2.1 肺活量变化 2008与2005年比较,7～18岁各年龄组之间学生肺活量的差异均有统计学意义(P值均<0.01),各年龄组的肺活量均明显增加,其中男生平均增加483.65 mL,女生平均增加489.18 mL。见表3,4。
2.2.2 握力变化 2008年与2005年相比,男生整体握力的差异无统计学意义,但是8岁、10岁、11岁年龄组均有明显增长(P值均<0.05),17岁年龄组出现明显负增长(P<0.05);女生整体握力差异有统计学意义,平均增长0.71 kg(t=-3.64,P<0.01),其中8,12,18岁年龄组出现负增长(P<0.05),11,13和15岁年龄组均明显增长(P值均<0.05)。见表3,4。
3 讨论
维尔维克指数侧重反映体型和身体粗壮程度,且与心肺功能有密切关系,从而说明人体形态发育和生理功能发育间的关联。从总的趋势上看,3 a来厦门市中小学生形态发育水平不断提高,匀称度有了明显改善,到青春发育后期维尔维克指数呈显著下降趋势,这与国内相关研究[1-2]相似。学生体质状况的改善源自社会经济进步、生活水平提高和卫生保健的全面改善。近年来,随着厦门市城市化进程的加快,乡村生活水平显著提高,营养改善使得城乡学生的生长发育潜力得到了好的发挥[3]。而随着卫生保健知识普及力度的加大,学生获取健康知识的途径多样化,对于肥胖的危害有了进一步的认识,也意识到了应该如何通过合理的饮食结构来保持身心健康。
肺活量是反映生理功能的重要指标。本次研究发现,学生的肺活量大幅度提高,这跟以往的研究[4]不符。结合厦门学生体质健康监测的实际情况,笔者认为与以下因素有关:(1)测量仪器不同。2008年以前的是电子仪器,稍有动作不规范或不到位,仪器记录值会偏低;2008年以后采用的是回旋式测量仪,回旋式测量仪操作方便,学生容易掌握,吹气时阻力较小,更容易反映出学生的真实水平。因此在学生体质健康监测中应科学选择肺活量测量仪器。(2)近年来,学校开展了大课间体育活动,以跑跳运动为主,在生理指标上也初见成效,使得学生生理功能得到了发展。
通过此次调查分析,笔者建议加强青少年体质调研与监测工作。开展学生体质健康监测,对学生进行体质综合评价,以达到评价促进锻炼的目的,定期为学校体育教学改革提供科学依据。学校应该树立“健康第一”的理念,加强正确的舆论导向。让每个学生都意识到体育锻炼的重要性,主观健身意识与客观健身行为趋于一致。其次,加强对学校体育卫生工作薄弱环节的指导工作,加大对体育设施的投入,发展全面体育锻炼。目前,大部分学校的大课间活动的体育锻炼项目比较单一,主要是以跑跳为主,加上大部分学校的运动场地太小,学生人数又多,造成学生对体育锻炼缺乏持久性,久而久之,就会对大课间的兴趣减低,参加只是留于形式,达不到预期效果。因此,学校应该积极落实阳光体育运动,结合各校自身的实际,开展一些有自身特色的锻炼项目,从而避免体育锻炼项目的单一性。另外,学校的健康教育影响了人的整个生命周期[5]。所以,亟需加强学校的健康教育,特别是乡村学校的健康教育,普及营养与卫生知识,让学生养成良好的学习和生活习惯,促进学生的身心健康。
4 参考文献
[1] 季成叶,孙军玲.中国学龄青少年体重指数地域与人群分布差异的分析.中华儿科杂志,2004,42(5):328-332.
[2] 韩娟,胡虞志,杨森焙.1985-2000年湖北省学生体格发育动态分析.中国公共卫生,2004,20(1):110-112.
[3] 福建省教育厅体育卫生艺术教育处.2005年福建省学生体质与健康调查研究成果汇编.福州:福建教育出版社,2006:74-95.
[4] 龙翔,陶芳标,赵媛媛,等.安徽省中小学生生长发育派生指标2005年与1985年比较.中国学校卫生,2007,28(8):715-717.
[5] 陈智寿.学生体质健康状态与体育课程改革成果的反差.体育学刊,2002(4):8-10.
(收稿日期:2009-11-06;修回日期:2009-12-02)