摘 要：在新课标下，如何创新初中体育与健康课程教学成为相关教育者需要重点思考的问题。以人教版初中体育教学为例，着重剖析新课标下初中体育与健康课程教学的改革与探讨。
关键词：新课标；初中体育；课堂教学；策略
随着《义务教育体育与健康课程标准》的全面推行，体育的新式教学理念已经走入了全国各大中小学校中。教师在初中体育的教学中，通过运用体育锻炼与健康课程相结合的方式，不断培养符合新时期要求的高素质复合型人才。
一、目前初中体育课堂的现状及对其的改进方式
身体是革命的本钱。体育课程设立的初衷原本是为了通过适当的体育锻炼提高学生的身体素质。但是，由于目前传统教育体制的束缚，教师在初中体育的课堂教学中逐渐与体育教学的初衷渐行渐远，各式教学理念与教学方法上的错误与漏洞层出不穷，导致学生对这门课程没有太大的兴趣，同时也不利于学生自身身体素质的提高。初中学生身体素质的不断下降一方面可能导致学生没有足够的体力集中精神学习科学文化知识，从而导致学生文化素质的不断降低；另一方面，目前我国初中学生身体素质的下降也体现出教师体育课堂教学策略存在漏洞，这与新课改中所提出的“优质体育教学”目标不符。同时，由于教师在实际的初中体育教学过程中没有高效的教学策略，久而久之就导致了恶性循环现象的出现。为了改变这一尴尬现状，教师首先应该从自身做起，更新初中体育教学观念，使用更加高效的课堂教学策略。其次，教师应该增加学生在体育课堂中进行相关体育锻炼的时间，从而从根本上解决目前初中体育课堂中学生身体素质下降的问题。例如，在田径运动的课堂中，教师可以制订完整的课堂教学计划，并要求学生进行适量的跑步训练，从而达到提高学生身体素质的目的。
二、教师运用高效教学手段提高初中体育课堂的教学效率
首先，教师在初中体育的课堂教学中应该端正教学态度，重视对学生的体育教学。其次，应该积极配合学校的监督机制，避免“占课现象”的发生。最后，教师可以运用新式的教学手段，以此达到进一步提高初中体育课堂的教学效率的目的。以下为几种高效的课堂教学手段，可供教师进行教学参考：
1.建立以人为本、师生平等的初中体育课堂
师生关系是否应该平等是近年来教育界热议的一个话题。根据《国家基础教育课程改革纲要》，教师在学生义务阶段的课堂教学中应该建立以人为本，师生之间平等相处的和睦关系，这种新型的课堂模式同样适用于学生的初中体育教学过程。建立以人为本、师生之间关系平等的新型初中体育课堂一方面可以拉近教师与学生之间的关系，保证教师事先制订的课堂教学任务顺利完成。同时，这种新式的课堂教学模式也促进了教师与学生之间的交流可以顺利完成，对教师帮助学生解决体育锻炼过程中产生的问题起到了良好的推动作用。例如，在足球教学中学习“脚内侧停球与踢球”知识点时，教师为了开展师生平等的新式体育课堂模式，可以亲自融入学生的体育课堂中，当学生遇到“脚内侧停球与踢球”动作困扰时，可以立刻向身边的教师提问。教师通过具体的踢球与停球动作，帮助学生解决如何寻找脚内侧在踢球或者停球时的受力点与发力点，从而建立以学生为本、教师与学生平等共处的新式初中体育课堂。
2.开展体育拓展活动
开展体育拓展活动是初中体育教学中常用的方法之一。它不仅可以使学生在充分的体育拓展活动之中强健体魄，而且可以帮助学生体会体育拓展活动中所蕴含的生活道理，最终达到帮助学生情商与身体双重发展的目的。同时，教师在初中体育的课堂教学过程中开展体育拓展活动还可以让学生的身体与思想得到充分的放松，从而有利于他们之后的学习与生活。教师在开展体育拓展活动时应该考虑该拓展活动是否与教学内容相契合，从而达到有效延伸初中体育课堂的目的。例如，在学习“篮球运动技巧及其规则”这一部分的相关体育知识时，教师可以在体育课堂上向学生教授相关的篮球起源知识，以及篮球规则中关于“走步”“二次运球”“回场为例”等理论知识。在课下教师可以组织热爱篮球运动的学生开展篮球班级友谊赛，让学生在这样的拓展活动中放松自我，并运用自身高超的篮球技巧奋勇拼搏，帮助自己的球队获得最终的胜利。
教师在初中体育的实际教学过程中，应该端正自己的教学态度，重视学生的体育教学。同时，在体育课堂中注重体育理论知识与实际体育运动相结合，并开展相对应的体育拓展活动，全方位地到达提高学生学习效率的目的。
参考文献：
施群英，仇亚娟.中小学体育教师教育模式的构建[J].南京体育学院学报：社会科学版，2010（3）.
·编辑 杨国蓉