摘要：针对《电子技术基础》课程的教学内容和教学特点，从教学方法入手，结合教学实践，总结出一套专门针对本课程特色的教学方法——口诀总结法。
关键词：口诀总结法：电子技术基础教学：应用
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727(2010)03-0100-02
《电子技术基础》是电工类专业的专业基础课，研究对象是电子元器件及其构成的各种基本电路。以及由这些基本电路组成的具有特定功能的装置或系统。
然而，电子技术发展日新月异，内容庞杂，不仅器件种类多、电路形式多、概念方法多，而且经常采用近似法、等效法、图解法等与其他课程不同的分析方法，再加上一些诸如非线性、负反馈、逻辑函数等特有概念，学生常感到知识零散、抽象、不连贯、无头绪。于是，《电子技术基础》课便成了学生怕学、难学的一门课。那么，如何解决这个问题呢?笔者在近几年的教学实践中体会到，口诀总结法是一种简单而有效的解决办法。笔者拟从电子元器件、电子电路和实际操作三方面分别举例对此教学方法进行阐述。
电子元器件方面(以晶闸管为例)
晶闸管这节内容主要介绍了晶闸管的结构、符号、工作特性、型号、主要参数和简单应用等知识点，而晶闸管工作特性是是本节教学的重点和难点，这部分知识的讲授往往是通过理论讲解(从内部结构PN结人手)和实验验证(把此元器件接入实际电路)两种方法进行的，最后得出晶闸管导通和关断的条件，见表1。
电子电路方面(以差动放大电路为例)
差动放大电路这一节内容主要介绍了零点漂移现象、基本差动放大电路的电路特点和工作原理、两种典型的差放电路，即长尾式差动放大电路和具有恒流源的差动放大电路。其中，基本差动放大电路的电路特点和工作原理是本节内容的重点和难点，这部分内容的讲授往往是纯理论的阐述，实验验证的可行性较小，相比晶闸管一节教学难度更大。本节内容和结构大致如下!
先介绍零点漂移现象，指出此现象对多级直接耦合放大电路的输出信号造成的严重影响，由此引出抑制零点漂移的有效电路即差动放大电路。然后先从基本差动放大人手，讲授其电路特点，基本差动放大电路的电路特点可以简单总结如下：(1)电路中两个放大三极管电路参数对称；(2)对零点漂移和共模信号有抑制作用；(3)对差模信号有放大作用：(4)双端输出时放大倍数与单管放大电路相同。电路具备上述特点后，有效信号经过输入端被拆分成一对差模信号可以放大输出，而漂移信号是一对共模信号，不能放大输出，这样起到了很好地抑制零点漂移的作用，这也是基本差动放大电路的工作原理。在此基础上，为了稳定静态工作点，引入长尾式差动放大电路，然后，我们进一步加深对电路的完善，用恒流源代替长尾巴(发射极电阻和负电源)，进而使差动放大电路的性能得到更进一步的提升。口诀总结如下：
“差放电路质量好，结构对称是关键”：
“漂移信号被抑制，有效信号无影响”：
“引入射偏负电源，长尾决定工作点”：
“偏置采用恒流源，放大性能更理想”。
实际操作方面(以三极管的管型及管脚的判别为例)
三极管管型及管脚的判别是电子技术初学者的一项基本功，为了帮助学生迅速掌握测判方法，笔者总结出四句口诀!
三颠倒，找基极：
PN结，定管型：
顺箭头。偏转大：
测不出，动嘴巴。
下面逐句解释其含义。
三颠倒，找基极三极管是含有两个PN结的半导体器件，根据两个PN结连接方式的不同，可以分为NPN型和PNP型两种不同导电类型的三极管。测试三极管要使用万用表的欧姆挡，并选择R×100或R×1k挡位。由万用表欧姆挡的等效电路可知，红表笔所连接的是表内电池的负极，黑表笔则连接着表内电池的正极。假定我们并不知道被测三极管是NPN型还是PNP型，也分不清各管脚是什么电极。测试的第一步是判断哪个管脚是基极。这时，可任取两个电极(称其为1、2)，用万用表两支表笔颠倒测量它的正、反向电阻，观察表针的偏转角度。接着，再取1、3两个电极和2、3两个电极，分别颠倒测量它们的正、反向电阻，观察表针的偏转角度。在这三次颠倒测量中，必然有两次测量结果相近：即颠倒测量中表针一次偏转大，一次偏转小：剩下一次必然是颠倒测量前后指针偏转角度都很小，这一次未测的那只管脚就是我们要寻找的基极。
PN结，定管型 找出三极管的基极后，就可以根据基极与另外两个电极之间PN结的方向来确定管子的类型。将万用表的黑表笔接触基极，红表笔接触另外两个电极中的任一电极，若表头指针偏转角度很大，则说明被测三极管为NPN型管：若表头指针偏转角度很小，则被测管即为PNP型。
顺箭头，偏转大 找出了基极b，另外两个电极哪个是集电极c，哪个是发射极e呢?这时可以用测穿透电流ICEO的方法确定集电极c和发射极e。(1)对于NPN型三极管，用万用表的黑、红表笔颠倒测量两极间的正、反向电阻Rce和Ree，虽然两次测量中万用表指针偏转角度都很小，但仔细观察，有一次偏转角度稍大，此时电流的流向一定是：黑表笔→c极→b极→e极一红表笔，电流流向正好与三极管符号中的箭头方向一致，即顺着箭头，所以此时黑表笔所接的一定是集电极c，红表笔所接的一定是发射极e。(21对于PNP型的三极管，道理也类似于NPN型，其电流流向一定是：黑表笔→e极→b极→c极→红表笔，其电流流向也与三极管符号中的箭头方向一致，所以此时黑表笔所接的一定是发射极e，红表笔所接的一定是集电极c。
测不出，动嘴巴在“顺箭头，偏转大”的测量过程中，若由于颠倒前后的两次测量指针偏转均太小难以区分时，就要“动嘴巴”了。具体方法是：在“顺箭头，偏转大”的两次测量中，用两只手分别捏住两表笔与管脚的结合部，用嘴巴含住(或用舌头抵住)基电极b，仍用“顺箭头，偏转大”的判别方法即可区分开集电极c与发射极e。其中。人体起到直流偏置电阻的作用，目的是使效果更加明显。
在教学实践中，笔者发现，结合口诀总结法教学，学生的学习兴趣和积极性得到了显著提高，教学效果较好。学生在掌握基本知识点的基础上配合教师总结出口诀，对理解内容起到了事半功倍的效果。另外，还可以在课堂上鼓励学生自己对新学的内容用口诀的形式进行总结。看谁的口诀更顺口，更贴切，这样，不仅可以培养学生的归纳总结能力，还可以活跃课堂气氛，调动每个学生的积极性，全面提高课堂教学的质量。