摘 要：思想政治教育作为高职教育体制中的重点环节，关系到学生自身素质的形成，随着我国教育体制的不断发展和健全，高职思想政治教学打破了传统教学模式，更多高效的教学方法也纷纷呈现。这些新的方法大大的提高了教学的效率，改变了高职思想政治教学的现状，为学生日后的成长学习打下了坚实的基础，提高了高职生整体思想政治素质。因此，采取有效的措施进行教学创新，实现当前高职思想政治教育的实践教学，我们必须实现高职思想政治的教学创新。
关键词：高职思想政治；教学方法；创新
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-020-01
传统的教学模式，在思想政治教学过程中学生学习效率低，课堂不活跃，学生也对思想政治兴趣不高，影响日后对思想政治的学习能力，那么如何改变传统，实现高职思想政治教学的创新性，也成了高职思想政治教育的一大难题，随着新课改的不断创新，广大教育工作者也通过学习新的教学理念，在教学中逐步改变教学手法，通过创新教学引导和培养学生对思想政治学习的兴趣，引导他们自主学习的能力。下面我们从几方面进行分析讨论。
一、实现高职思想政治教学的“有效性”的创新
1、如何实现高职思想政治教学的“有效性”的创新，我们先看下高职思想政治中有效性存在的问题，首先，在传统教育上，老师和学生的关系是对立的，多数的学生是怕老师的，从而对学习思想政治不热情，老师单一的作为一个教育的传达者，他们树立的形象往往都是严厉的、权威的，确实很难和学生平等讨论相关思想政治知识，仅仅在课堂上的学习，学生的学习得不到扩展，学习热情自然会下降。课堂学习效率都不高，课堂以外，大部分高职生更是无法全身心的投入到对于思想政治的学习上。其次，学生与老师的互动能力差，传统的高职思想政治课堂上，老师仅限于在讲台上讲课，完全按照教案教学，对于教学重点的讲解也不生动，缺少互动，把知识直接灌输到学生的脑海里，教学信息严重落后，学生只是一个被动者，无法达到对思想政治知识的深层理解探索。很难激发高职生的兴趣。
2、高职思想政治教学的“有效性”的创新必须建立良好和谐的教师和学生的关系，激发高职生的学习兴趣，如果老师和学生在学习过程中缺乏教学互动，就失去了教学的意义，和谐的师生关系起到了重要作用，教师只有把学生的地位把在和自己同时学习的地位上，要在课堂教学上对与某个教学知识要听取学生的理解想法和意见，在知识本体为基础的情况下，激发引导学生的想象力，并耐心认真的给与指导，当然，遇到错误的观点也要用适当的方法指正，学生对于教师的教学存在的疑惑和问题，及时的反映给教师，教师通过学习到的知识给以解答讲解，积极的调动起来学生的学习能力和兴趣。只有学生的兴趣加强，才会达到对知识的探索欲望，同时，在教学课堂上建立多样的教学方式也可以提高教学的有效性，高效有成绩的教学活动在于学生对课堂的学习的参与，学生参与到课堂之中才能发挥其自身的积极性，才能在一个好的学习氛围中学习，老师一旦忽略到这一点，整体的课堂教学效率就会下降，所以我们要建立多样的教学方式。
二、分析高职思想政治教学创新实现的途径
1、当今在教育不断创新下，教育学家对于教育的传统方法进行了改进，通过对教学方法的突破，在课堂教学中，以学生为主体，让学生多多发言，教师在通过学生的发言中出现的问题给以指导，激发学生的求知欲望，解放学生的双眼，开拓学生的大脑思维，适当的通过引导学生的动手能力，通过他们的操作培养他们的学习乐趣，加深对知识的了解，也可以通过学习把知识运用到实际当中，当他们在用自己学习到的知识进行实践的时候，他们会感觉到学习的思想政治知识必要，从而提高学习兴趣。
2、联系生活实际教学的方法在教学中的应用是十分重要的，思想政治是一门抽象的学问，学生对知识的学习是多数都是具体的、形象的，在教学过程中为了达到教学目的，教师在课堂上，应当结合生活情景，让学生能够进一步理解思想政治的概念，有实践生活体验，掌握思想政治学习方法，但生活中不是一下子就能找到与生活关联的知识，这需要通过老师的创造和观察能力，善于从我们的生活中提炼出来思想政治相关知识，适当进行多媒体创新教学，多进行互动，引导教学。这也正是学习思想政治的一个重要目的，学以致用，从生活出发学习到的知识在运用到生活当中去，这也是每个教师想要看到的结果。
三、结束语
总之，在高职教学中，我们的教师要鼓励学生主动的进行反问和思考，训练学生的逆向思维能力，同时也要求教师能够在我们的教学中充分了解高职学生特点，根据具体的实际情况进行合理的教学安排，发现自身不足，不断提高自身教学理念和水平，形成教学中创新思维，提高教师自身的创新能力，从而加强学生的创新能力，培养具有良好素质素养的合格学生。
参考文献：
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