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摘要：当前社会，教育越来越成为国家竞争力的重要影响因素，促进家庭教育消费成为提升国家教育水平的重要途径。本文通过对106名研究对象的调查，对家庭教育消费的影响因素进行研究。得出了家庭教育消费受到父母受教育水平、家庭收入水平和父母对孩子期望差异影响的结论。提出了国家应该提升社会成员素质，通过税收手段增加家庭收入水平和提高社会对多元化升学渠道的认可三方面的建议。
关键词：家庭教育消费;父母受教育水平;家庭收入水平;父母的期望差异
Abstract：In the current society，education has increasingly become an important factor in the national competitiveness.Promoting family education consumption has become an important way to improve the national education level.This paper studies the influencing factors of family education consumption through a survey of 106 subjects.It is concluded that household education consumption is influenced by the level of education of parents，the level of family income，and the influence of parents on children"s expectations.It puts forward suggestions on improving the quality of members of the society，increasing the income level of the family through taxation，and promoting the recognition of the society for diversified education channels.
Keywords：Family education consumption，parental education level，family income level，parents"expectations
一、引言
随着国民经济的快速发展和社会改革的不断深化，教育在我国经济社会发展中逐渐发挥越来越重要的社会功能。从国家层面看，党的十七大提出“优先发展教育，建设人力资源强国”的重要战略部署，将发展教育上升到党和国家基本发展方针的战略高度。从国际竞争上看，劳动力供求结构不断改变，人口质量红利已经取代人口数量红利成为经济增长新的动力源[1]，对于个体家庭的发展而言，教育也发挥着至关重要的作用。教育被认为是实现社会流动的重要动力机制，被寄予突破阶层壁垒、转变社会地位的厚望[2]。
教育消费被证实对社会有巨大而深远的影响。国家层面的教育支出对经济增长将产生显著的促进作用[3]。而个体的教育消费，尤其是家庭层面的教育类消费，在很大程度反映了民众对教育的重视程度，直接影响一个社会的教育发展水平[4]。具体地，家庭的教育消费决策与家庭教育目标的实现存在巨大关联，也决定了一个家庭的兴衰和代际流动性[5]。
二、文献综述
家庭教育消费的影响因素研究在国内外都取得了丰富的成果。Quang等通过Tobit估计方法对越南家庭进行研究证实，家庭收入水平和家庭户主的受教育水平对家庭总教育支出存在显著影响，家庭收入水平越高，家庭总教育支出越高;家庭户主受教育水平越高，家庭收入水平越高，且已婚家庭的教育支出要显著高于离异家庭[6]。Kim等人通过对韩国家庭的研究也证实了类似结论，将住房作为家庭财富的代替变量，证实拥有住房的家庭，其家庭教育支出显著高于没有固定住房的家庭[7]。
在家庭总收入及财富水平对家庭教育消费支出的影响上，不同的研究得出的结论存在差异。在2007年针对上海城乡居民的调查研究中发现，上海城乡居民的家庭总收入水平对家庭教育消费支出存在显著的正向影响[10]。类似地，对于家庭中父母的因素对家庭教育消费支出产生的影响验证也产生了一定的争议。在2009年对广东省446户家庭的调查结果显示，父母的性别、年龄和受教育水平对家庭子女的教育消费支出影响不显著[12]。
我们不难发现，过往的研究未对家庭孩子所处的年龄进行聚焦，并针对这个年龄阶段的教育消费特点进行分析。本文将聚焦中学生这一特殊群体，研究中学生家庭教育消费支出的影响因素，并将父母对孩子的期望纳入教育消费影响因素的考虑中，探索父母对孩子的期望差异是否会对家庭教育消费支出产生显著影响。
三、理论基础与研究假设
（一）父母受教育程度与家庭教育消费
本文认为，父母的受教育程度与家庭教育消费水平正相关。首先，从期望子女完成的最高学业角度看，胡红燕等人通过对河南城乡584名学生及家长的调查证实，父母受教育程度越高，期望子女完成的最高学业也越高[15]。该结果与普遍的认识相符，父母的受教育程度很大程度上决定了父母对下一代教育的重视程度。由此，我们提出假设1：
假设1：父母的受教育程度与家庭教育消费水平正相关。父母的受教育程度越高，家庭的教育消費水平越高;父母的受教育程度越低，家庭的教育消费水平越低。
（二）家庭收入与家庭教育消费
本文认为，家庭收入水平正向影响家庭教育消费。家庭收入作为家庭教育消费的最主要的来源，为家庭教育消费提供最直接的物质基础。收入越高的家庭，其用于教育领域的消费总量整体也越高。Hashimoto等人证实，家庭教育消费在不同收入水平的家庭中存在较大的弹性差异[17]。区别于保障基本生活需要的食品类消费等消费类型，教育消费作为更高要求的消费类型，在不同收入家庭之间差异弹性较大，经济困难的家庭因需要保障基本生活需要而选择削减教育类消费等非生活必须品消费的现象十分常见。基于此，我们提出假设2：
假设2：家庭收入水平正向影响家庭教育消费水平。家庭收入水平越高，家庭教育消费水平越高;家庭收入水平越低，家庭教育消费水平相应地也越低。
（三）父母对子女完成学业的期望差异与家庭教育消费
本文认为，父母对子女完成学业的期望差异对家庭教育消费会产生多角度的影响，这里的期望主要有两个内涵，第一是对于教育路线的不同选择，如选择高考、艺考、出国等升学途径;第二是对于最高学历的不同要求，如期望孩子能完成本科、硕士、博士等学历水平。这一要素是之前家庭教育消费研究中没有得到足够关注和重视的要素，本文认为应将其纳入家庭教育消费的影响因素当中进行深入探讨。由此，我们提出假设3：
假设3：父母对子女完成学业的期望差异影响家庭教育消费。其中，父母对孩子未来升学路径的选择将影响家庭教育消费，出国、艺考等升学路径相对于高考而言将带来更高的家庭教育消费;父母对孩子未来最高学历的预期也将影响家庭教育消费，父母期望孩子能够达到的学历水平越高，相对应的家庭教育消费水平也就越高。
四、研究结果与假设验证
本研究通过线上问卷发放与填写的形式进行了数据收集，共回收106份有效答卷，其中男性40人，占比37.7%;女性66人，占比62.3%。年龄结构、学历结构与年收入结构如下图 1所示：
（一）父母受教育程度与家庭教育消费
在假设1的验证结果如表 1所示：
由表1可知，在對父母的学历的分类型统计中，整体呈现出父母学历越高，家庭教育消费支出越多的趋势。尤其是父母处于教低学历和较高学历家庭差距较大，而中间两个学历层次的家庭教育消费差距不大。其次，我们还可以发现，父母的学历水平还和父母对子女学业的期望呈正相关关系，总体上父母学历越高，父母对子女学业的期望也就越高。
（二）家庭收入与家庭教育消费
假设2的验证回归结果如表2所示：
由表2可知，家庭年收入与家庭教育水平之间有显著的相关关系，且系数为正。表明家庭年收入正向影响家庭教育消费水平。家庭年收入越高，家庭教育消费水平也就越高。
（三）父母对子女完成学业的期望差异与家庭教育消费
假设3的验证结果如表3所示：
由表3结果可知，父母对子女完成学业走向的差异对家庭教育消费支出也产生了显著影响，其中，明显可以发现未来希望孩子出国的家长将支出更多的教育消费。但是因为未来期待孩子艺考的父母样本数量比较有限，所以结果可能不具有很强的代表性。总体而言满足假设3第一个子命题的判断。
对于假设3的第二个自命题的验证结果如表4所示：
由表4结果可知，父母对子女完成学业的不同期望将对家庭教育消费支出产生显著影响。总体来看，父母对孩子学历的期望程度越高，则家庭教育消费支出水平就越高。
六、研究结论与启示
基于以上研究结论，本文尝试提出以下几个建议：（1）促进家庭教育消费，要从提高国民素质入手。结果显示父母的教育水平将很大程度上影响父母对孩子的教育投资，因此，提升全民的素质，提高全民整体平均教育水平，将对全社会家庭教育消费支出的提升带来正向影响。（2）促进家庭教育消费，要增加家庭的可支配收入。研究结果显示，家庭总收入与家庭教育水平息息相关。因此，提高家庭教育消费，首先要提高家庭总体收入水平。为此，国家层面可以采取适龄儿童家庭教育消费免税的政策，以税收调节的手段增加家庭总体可支配收入，从而刺激家庭更多地进行教育消费支出。（3）促进家庭教育消费，要提升社会对知识的尊重，对多元化升学途径的认同。研究结果显示，对孩子学历的期待程度越高，家庭教育消费支出水平也越高，因此要增强全社会对知识的尊重。同时，多元化的升学途径也会带来丰富的教育消费支出类型和整体提升教育消费水平，也应该在国家层面进行广泛宣传推广。
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