摘 要 研究生职业生涯教育既是研究生实现人生价值的途径，也是完善和改革研究生教育体系的重要部分，对于增强研究生创新素质、提高研究生创业能力以及促进研究生生涯可持续发展具有基础性建设作用。本研究在分析研究生职业生涯教育内容的基础上，从发展定位、明确意义、课程改革、创业扶持、评价反馈机制五个方面提出了加强研究生职业生涯教育的着手点，旨在对提高研究生职业生涯教育质量提供理论基础。
关键词 研究生 职业生涯 生涯教育
中图分类号：G643 文献标识码：A
On Graduate Career Education
PI Jian
（Changsha Radio & TV University， Changsha， Hu"nan 410005）
Abstract Career education is a way for graduate students to realize the value of life， and also an important part of the improvement and reform of graduate education system， innovation for enhancing the quality of graduate students and improve graduate entrepreneurship and promoting the sustainable development of graduate career with the basic building role. On the basis of analysis of graduate career on educational content， from a development orientation， a clear sense， curriculum reform， business support， evaluation and feedback mechanism is proposed to strengthen the five aspects of education graduate career， which provides a theoretical basis to improve the quality of graduate career education.
Key words graduate； career； education
当前，职业生涯教育侧重面向本专科学生，对研究生设计较少，同时，就业指导仅仅是进行就业、创业知识、技能的学习，学生能力和素质的全面提升，创新精神和创新能力的培养没有足够重视。面向研究生实际情况提供个性化特色服务、实施研究生职业生涯教育，是提高研究生教育质量的途径之一。
1 研究生职业生涯教育的内容
1.1 就业教育
就业教育即帮助学生了解和获得就职的基本知识和技能。从心理学角度看主要指探索、认识和匹配自己的人格与职业，以便更好地发挥自己的优势和特长。自我概念对研究生职业生涯非常重要，在就业教育中，关于就职和应聘的知识、技能是容易学习和获得的，但对于自己人格的类型、自我概念的清晰度以及对自我的接纳程度等却是难以评估和测量的，尤其是自我概念作为个体内在精神与外在环境的中介，它的清晰与否关系到一个人是否有足够的力量安排和掌控自己的内在心理力量。职业自我概念包含的认知和评价体系对于个体判断和调整自己的职业目标、行为的有效合理性以及职业意志的形成具有重要作用，是从职业现状到职业发展结果的行为取向的中介，是行动状态与目标状态的差异判断、达成目标的行为有效性判断以及目标的可靠性判断的标准。①生涯发展就是在现实社会环境中不断调整自我概念，实现职业自我概念的历程。
1.2 创业教育
研究生职业生涯规划是为研究生职业生涯发展服务的，目的是要发挥研究生的“研究精神”和创新精神，并具备自觉预测的前瞻性能力和素质。因此研究生职业生涯规划教育以创业教育为核心。由教育部委托在沪教育部直属高校毕业研究生就业工作协作组承担的重点课题“高校毕业生自主创业研究”报告显示，大学毕业生每年想要创业的大学比例高达75.22%，而真正创业的人数只有1.94%。学历高创业率却不高的现象凸显了研究生创新素质、创业能力的低下，要扭转这种局面需要针对研究生开展创业教育。创业教育理念是由1989年联合国教科文组织“面向21 世纪教育国际研讨会”正式提出的。会议认为高等学校必须将创业技能和创业精神作为高等教育的基本目标，与学术研究和职业教育具有同等重要的地位。②
从广义上来说创业教育指培养具有开创性的个人，它对于拿薪水的人同样重要，因为用人机构或个人除了要求受雇者在事业上有所成就外，正在越来越重视受雇者的首创、冒险精神、创业和独立工作能力以及技术、社交、管理技能。③因此创业不仅指创造出自己的一番事业，而且包括在自己的职业岗位上发挥自己的创造才能，改进、改造和创造等。当前，高校开展研究生创业教育是充分调动研究生的独立自主性、发展研究生创新精神、发挥研究生创造性、完善研究生个性、实现研究生全面发展的重要途径，是一种以创业带就业的发展措施。以创业带就业的本质就是进行创新、进行改进，赢得公司、社会行业的青睐，甚至是自己开办自己的公司。④创业教育是培养研究生创新精神、创新素质和创新人格的教育，创业教育同样需要从研究生自我概念的探索和认同入手。
2 研究生职业生涯教育的着手点
2.1 以学校办学特色为发展定位
质量凝练特色，特色决定发展，发展源于质量。要提高教育质量、实现培养目标，高校需要根据自己的办学宗旨、结合自身的办学特色和培养目标来开展教育活动，尤（下转第103页）（上接第58页）其是职业生涯教育，需要从学校的发展优势和特色定位出发，引导研究生从自身所处的文化生态实际着手分析自身优劣，继而职业的发展规划定向才能使职业规划教育得以发展和发挥应有的作用。
2.2 明确创业教育的意义
实施研究生职业生涯教育是世界现代化和国际化发展的必然要求，也是教育自身完善发展的需要。不能误把职业生涯规划教育等同于就业指导，实施过程中不能只教授一些应聘的技巧，创业教育要根据研究生特点和现状制定可行的措施和手段，职业生涯规划教育要立足生涯教育的长远性。职业生涯教育要立足培养创业型人才，要转变理念，把创业教育纳入人才培养目标，要培养研究生的创业意识、创业精神，还要训练他们的创业技能、养成创业品质。因此不管是学校领导、高校老师还是研究生群体，都要加强对职业生涯教育的重视力度。
2.3 深入开展课程改革
开展创业教育实践活动一定要形成合理的机制，学校和学生个人应当形成一种有效的合力，学校的侧重点是通过深化教学改革，而学生方面的重点是应当充分发挥自主性，自由个性和开创性。学校要真正把创业教育纳入到根本的教育体制中，尽快建立起较为完善的创业课程体系，促使创业教育贯穿在所有学科的教授活动中，以塑造学生的创业素质和创新人格，同时以积极心理学相关课程推动研究生人格完善和自我概念的特质明晰，提高学生综合素质和研究生教育质量。
2.4 加大创业扶持力度
研究生创业率低、创业成功率更低，除了研究生自身创业素质和创新能力的限制外，经验不够，缺乏社会关系、资金不足、无创业方向、风险意识等也是其中的困难和顾忌。因此要加大创业扶持力度，高校除了开展创业教育，培养创新精神和创业精神外，还要加大资金投入和政策优惠，与企事业单位建立良好的合作创业关系，为研究生试验创业提供条件支持，开展系列创业计划竞赛和创业实体化工程，积极鼓励和推动各级各类创新创业帮扶工程，以期实现全社会共同努力合作建设的局面，吸引和帮助研究生真正实现创业带就业。
2.5 建立健全评价和反馈机制
科学的教育评价体系和反馈机制是衡量教育成果、调整教育政策和教育行为的风向标。研究生职业规划教育只是研究生职业生涯发展的奠基和开始，教育的效果如何、如何改进等等都需要有评价的标准和反馈的过程，因此建立健全研究生职业生涯教育的评价和反馈机制，具有非常重要的作用和意义，是研究生职业生涯教育与时俱进发展和完善的保证。
注释
① 龚雨玲.浅析自我概念对高职院校学生职业生涯规划的影响[J].求实，2011（1）：255.
② 徐迎红，李非.我国研究生创业教育的现状与对策[J].江西社会科学，2005（4）：244.
③ 黄娟.我国高校研究生创业教育存在的问题及对策研究[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2007（10）：263.
④ 金小东，罗宇舟.浅谈“以创业带就业”的研究生就业模式[J].中国集体经济，2009（24）：135.