摘要：随着教育改革的实施，大学越来越注重学生综合素质的提高，体育、音乐、美术等艺术类教学课程受到了人们的广泛关注，体育教学中可以通过足球游戏作为教学辅助，帮助学生形成良好的学习态度，激发学生的学习兴趣，使学生学习足球相关的技术动作，掌握一定动作技能，进一步提高身体素质，提高身体活动能力。足球是一项多人竞技类游戏，学生在游戏开展的过程中，能够建立团结互助的集体主义精神，常规足球教学的教学气氛较为紧张。不利于学生更好地发挥主观能动性，融入足球游戏能够体现出足球运动的娱乐性，全面提高教学效果，教师通过适当的教学引导，让学生更好地掌握足球運动的基本技巧，让足球游戏充分的发挥应有的教学效果。
关键词：足球游戏特点;大学足球教学;运用实践
在大学足球教学开展的过程中，合理的运用足球游戏能够为学生创造一个良好的学习环境，激发学生的运动潜能，教师在教学方法的制定过程中，需要充分地结合学生的个性化发展特点，设计出足球游戏教学方案，让为学生营造一个快乐的学习环境，激发学生的主观能动性，提高足球运动技能，教师要划分好教学的重难点，以足球游戏的方式将教学内容展示在学生面前，激发学生们的探究欲望，主动地吸收新知识，优化教学流程。在足球教学开展的过程中，需要结合重要教学内容有选择地设计教学游戏，让学生更好地掌握足球运动的基本技能，培养学生战术意识。
一、足球游戏的特点
（一）足球游戏的趣味性。足球运动经过长时间的发展，被各国人民所喜爱，主要的原因是足球是从游戏中逐渐衍生出的一种运动形式，具有一定的趣味性和娱乐性，教师在教学开展过程中，能够选择的足球游戏内容较为丰富，采取对抗性和竞争性的根本原则能够让学生融入到足球游戏过程中。例如：教师在教学开展过程中，可以有目的的组织学生观看足球比赛，让学生明确足球比赛的基本规则，激发学生对足球运动的热爱之情，教师还可以通过调查问卷的形式，了解学生所喜爱的足球明星，通过足球明星表现的播放，让学生感受偶像在进行足球运动开展时所采用的特殊技能，通过适当的教学引导，让学生在体育课堂上模仿自己喜欢的球星的一些特殊技能和技术动作，找出自己的不足之处，加深对足球技术动作的探究，这种教学形式是启发式教学的一种。
（二）足球游戏的对抗性。足球游戏属于竞技类游戏中的一种，教师在足球教学过程中，合理的运用足球游戏，能够充分调动学生的学习兴趣，因此，在进行足球运动学习的过程中，需要将注意力放在对抗练习上，有效提高学生的足球运动技能，教师还可以通过分组合作的形式，在教学中让学生体会团队合作的重要意义，为学生未来的社会竞争及合作奠定一个良好的基础。学生还需要明确对抗性练习的基本特点，最大化地体现出学生的体力、耐力，在激发自身无限潜能的同时，积极的思考在游戏过程中如何进攻和防守，这一教学形式开展过程中，学生不仅锻炼了自己的身体素养，还活跃了学生的运动思维。例如：教师在大学足球游戏教学开展过程中，可以通过寓教于乐的教学方式，将男生和女生分为不同的小组，让学生制定出不同的方案开展足球运动对抗，这种教学形式能够锻炼学生的运动技能，提高学生的参与热情，同时，教师还需要结合学生的个体发展差异开展具有针对性的足球运动训练，按照学生的分组情况布置合理的教学任务。
（三）足球游戏的协同性。教师想利用足球游戏开展足球运动教学，需要以培养学生足球技能为主要目的，足球游戏教学方法的应用具有较强的教育性，足球是一项竞技类体育运动项目，足球团队中的每个人都需要在提高自身职业技能的同时，积极地参与到团体竞争过程中。团队中的学生要考虑集体利益，有利于学生竞争意识的提高，为学生今后的学习、工作和生活奠定一个良好的基础，教学的过程中不应过分强调学生对足球技能的掌握，还需要将团队协作能力的培养作为主要教学任务，在提高学生个体足球技能的同时，帮助学生建立团队集体观念，通过多人训练，培养学生的竞争意识和危机意识，让学生深刻了解团结合作的重要性。
二、足球游戏在足球教学中的应用
（一）准备活动中的足球游戏。在开展教学前，教师需要组织学生做好准备工作，一般情况下，准备工作会通过慢跑、定位操、行进操等运动方式完成，整个准备过程枯燥乏味，帮助学生做好准备工作的主要目的是让学生的肌肉温度得到上升，促进学生身体血液循环，激发学生身体的供氧条件。足球游戏在准备活动中的应用，可以结合学生的个体化条件，设计不同的游戏方案，对学生柔韧性、速度、灵敏性进行锻炼，准备活动中的游戏设计可以结合地域气候变化条件进行。在准备活动中，可以运用一些奔跑类型的游戏，例如：螺旋跑、蛇形跑等等，“猴子抢球”，“传球触人”等方式也同样能够取得热身的效果，有很多足球游戏，在活动肢体的同时，还能够提高学生对运动的兴趣，在足球课的准备过程中，可以通过“两人争球”、“传球比快”等游戏方式，让学生熟悉球的基本性能，形式多样的游戏内容是做好教学组织的重要手段。
（二）足球技巧教学中的足球游戏。教师在足球技能教学开展的过程中，可以运用足球游戏法改变传统的练习形式，激发学生的学习兴趣，教师需要在教学设计的过程中多采用一些与实际教学内容密切相关的游戏，如：能够锻炼学生足球运动技能的“网式足球”，“穿球门接球”等比赛形式，教师为了帮助学生学习新技巧，复习旧理论，就需要在战术练习开展的过程中，采取“三对一”“五对二”等运动形式，增加学生在练习过程中接球的概率，打破场地教学资源不足的教学局限。游戏过程中的一些技巧性训练是为了帮助学生熟练地运用控球、传球、头顶球、接球假动作和射门技术。游戏式技术训练方式，不仅能够克服传统教学单调、死板的教学现象，还能够让学生将练习中所掌握的运动技巧转化到比赛中去，学生足球游戏练习时间可以结合具体人数和季节更替进行适当的调整，如果学校操场面积较大，可以将场地分发为不同的区域，在区域内设置标志桶、活动球门等等，让学生随时随地都能进行运动练习。
（三）足球战术教学中的足球游戏。足球是一项多人竞技类项目，因此教师在教学过程中除了提高学生的身体素质和足球运动技巧之外，还需要做好学生的战术培训，让学生通过游戏练习了解在面对有球对手时应该怎样进行站位，在一些特殊的球场情况下是应该射门还是传球。只有让学生明确比赛过程中遇到问题时具体的解决方案，才能够在比赛过程中做到游刃有余，一般情况下，战术训练游戏会通过小组合作的方式进行展现，每个小组分为三到五名队员，在战术游戏训练的过程中，采取循序渐进的战斗模式，将个人布置的战术合理的融入到小组合作中，从而全面提高学生的应用能力和操作水平，改变传统教学过程中场区范围对足球教学的影响。
（四）整理运动中的足球游戏。整理运动主要是让学生在经过激烈的足球竞争之后，恢复到原有的静止状态下，游戏法在整理运动中的应用，能够帮助学生消除疲劳，尽快的回复学生的身体机能，一些小负荷的游戏活动，能够让学生的大脑皮层处于兴奋状态，实现从生理到心理上彻底的放松。例如，教师可以在足球场上画一个直径为四米的圆圈，通过传球、运球等游戏内容，在保证学生球性的同时，锻炼学生的运球技巧。
三、总结
足球游戏在大学足球教学开展过程中的应用，能够弥补传统足球教学中的不足之处，充分调动学生学习的积极性，通过正确的教学引导，帮助学生更好地掌握足球运动的技巧，从而促进足球教学成果的提升，同时教师在进行教学设计的过程中，需要结合足球教学的根本目的，制定出合理的教学任务，让学生有针对性的进行运动思考。教师需要结合学生的个性化发展需求，构成不同的游戏形式，通过对教学实践课中教学内容的总结，让足球教学和足球游戏相结合，从而提高学生的生物潜能和心理潜能，达到身心健康，全面发展的教学目的。
参考文献：
[1]庄谦.足球游戏的特点及在大学足球教学中的运用[J].大观周刊，2012 （35）：299-299.
[2]陈志辉.试论足球游戏在大学足球教学中的合理运用[J].当代体育科技，2018，8（2）：75，77.
[3]孙义方.体育游戏在大学体育足球教学中的运用[J].文理导航（下旬），2013 （8）：8-9.