[摘 要] 人类应用机械可追溯到漫长的石器时代、青铜器时代、铁器时代，从18世纪英国工业革命开始，简单机械工作原理应用于蒸汽轮机、内燃机、电机，到今天的机械化生产、生活的自动化、智能化的信息时代，机械教学与时俱进，对社会、经济、文化的进步产生了巨大影响。目前，作为专业性、实践性较强的机械专业，需要明确教学改革的重点和难点，选择切实可行的教学方法，优化学生的培养模式，才能提高教学效果，强化学生的就业能力。结合教学实践经验，对机械教学改革涉及的重难点进行必要的分析与探讨。
[关 键 词] 教育教学;机械教学;改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）29-0256-02
随着中国制造走向世界，供给测改革不断深入，工匠精神赢得全社会的尊重，新形势对机械教学既是鞭策，又是鼓励，可谓机遇和挑战并存、机械教学包括机械基础教学、简单机械与复杂机械应用教学等相关知识，有的理论概念比较抽象，教学难点较多，需要采用相应的教学方法，突出教学重点，使抽象的难点具体形象化，采用通俗易懂的比喻、道理等进行说明才能取得较好的教学效果，因此，在机械教学改革中必须把握重点难点，因材施教，才会提高教学质量。
一、全面提高机械教学质量的难点
（一）学生缺乏求知的自觉能动性
机械课是专业技术知识较强的课程，学生在学校学习期间，大部分时间以理論课为主，学生在学习概念、原理的过程中，受中学阶段学习物理课程的影响，偏重于课本浏览和上网查阅资料，满足于考试不挂科就行，缺乏探究精神和自主创新能力的培养，加上毕业后就业需求不大，因而学生学习的求知欲不高，主动性不强，久而久之形成制约教学质量的显著难点。
（二）学生的理论基础较差
学好机械专业课，必须有较强的理性思维能力，现阶段来看，迫于就业压力，大多数学生对理论学习不感兴趣，在基础理论课的学习过程中，只是被动地应付检查和考试，不对机械理论进行深入系统的探究，因而多数学生理论基础较差，一定程度上影响机械专业教学的进一步学习。
（三）学生的实践课时严重不足
从学校的教学计划和课时安排上，机械专业课一般理论课较多，实践课严重不足，学生到校外参与社会实践的机会更是微乎其微，甚至没有，理论知识学习与实践技能的脱节，形成了机械教学新的难点，对巩固和强化教学成果非常不利。
二、机械教学改革的基本重点
（一）搞好理论教学与实践教学的结合，使学生感到学而有用
理论教学与实践教学的有机结合是机械教学的第一个重点，无论是简单机械的制造应用，还是复杂机械的制造应用，都离不开操作技术和相关的动手能力。作为培养应用型人才的基础学科，在教学改革中，机械教学要以教材理论知识为基础，相应开展必要的实践教学活动，通过实训指导、参观学习，让学生了解社会对人才技术的需求，明确自身的不足和就业本领的差距，使学生感到学而有用，从而增强学习的动力和探究精神，为满足社会需求和岗位需要而努力。在理论教学与实践教学的结合中，培养学生的职业道德精神、工匠精神，熟悉操作流程，在头脑中建立完整的机械知识体系。
（二）发挥信息技术设备的功能优势，提高学生模拟学习能力
计算机、网络技术、软件系统最大的贡献，就是能够模拟逼真的实践环境，解决时间问题，既不发生安全事故，又不造成任何资源浪费。机械教育教学中，发挥信息技术设备的功能优势，模拟机械实践工作环境和运行状态，让学生亲自动手，进行设计制造和操作实验，改革了教学模式，把抽象的理论知识点变为生动形象的具体操作行为，针对相关的知识单元，教师在编写教案的过程中，制作一些多媒体课件，对机械设备的设计、加工制造和应用操作等环节，直观形象化。在教学中，还可以引导学生模拟实践，进一步熟悉机械加工过程、了解加工方法，明确机械内部机构，懂得机械相关性能，从而提高教学效果。此外，引导学生利用计算机、智能手机等多种社交平台，多参加社会科研群体，在各种交流中，吸收信息技术共享数据库的各种有益网络信息，为自己构筑良好的学习平台。学生学习的模拟能力也是一种学习潜能的唤醒，引发学生的求知欲和动手兴趣，这样不仅创新了机械教学模式，还提高了学生的实践能力，强化了教学质量，巩固了教学成果。所以说，计算机网络技术和专门的教学软件系统，为机械课程教学注入了新的活力，实现了教学效果的最佳化。
（三）推广模型教学方式，使机械理论抽象知识点具体形象化
模型是介于理论知识和事物之间的一种机械载体，通过模型可以让学生对机械有空间上的直接感官，在运用模型进行教学的过程中，主要分三个层次，逐渐强化教学效果。首先教师结合模型进行理论知识的解剖，让学生较为直观地了解理论知识的要点，使一些抽象的知识点直观化，扁平化，通俗易懂;其次，让学生动手修补模型。有些形体较大的模型，在日常的教学演示中，由于挪动或者操作等原因，造成一定程度的损坏，直接用来教学，效果也不很理想，在教师指导下，让学生亲自动手，对损坏的模型部件进行修补，不仅变废为宝，还提高了学生的动手能力，提高了学生的学习兴趣;第三，模型创新。随着技术设备的进步和知识的更新，教师在教学过程中引导学生对原有的教学模型进行创新，发展学生的思维能力，增强自主创新意识，强化了理论教学的实践性，使学生在摸索中有所发现，有所创新，有所作为，强化了教学效果。
三、机械教学重难点的改革举措
（一）把培养实践能力作为第一要素
机械教学是实践性很强的课程，培养学生的实践能力始终是教学的第一要素。在教学中，通过模型让学生间接地认识机械实体，在理论知识的基础上，对相关知识有了感性认识之后，指导学生上网查阅资料，再次间接地认识机械实体，从模型到视频，认识更加逼真，更接近实际，彻底改革传统的教师讲、学生听的枯燥教学方式。在此基础上，学校可以联系实训基地，让学生轮流实训，真正接触到机械的实物，并让学生亲自动手、动脑，掌握相关的知识、技术、本领。
（二）把养成良好学习习惯作为基本功
学习机械知识，必须养成良好的学习习惯，培养学生良好的学习习惯也是教学改革的重点和难点，传统的教学理念，就是不考虑学生的接受能力，不研究学生的学习方式和动力状态，因而教学效果较差。机械专业知识是有型有体有应用有发展的理论与实践结合非常紧密的知识，学生在学习过程中，教师首先指导学生要树立热爱机械专业的意识，培养学习运用机械服务社会的兴趣;其次，增强探究机械奥秘的自觉能动性，以创新发展的眼光看待问题，寻求解决问题的办法;第三，对每个知识点必须弄懂，不能带着疑惑去认识机械，应用机械。
（三）把理论创新、实践创新作为学习理念
随着信息技术的广泛应用，机械设备的设计、制造和应用方式不断创新，在教学过程中，教师要结合实践把理论知识讲活说透，逐步培养学生的创新理念。在具体的教学实践中，教师指导学生利用新知识、新技术设备，对损坏的旧机械模型进行改造，在实践中，首先完善维修方案，成立维修小组，以新知识应用为要求，力求创新;其次，结合实训课的教学，指导学生认识科技创新的重要性，从机械设备形体的变化、结构的变化、应用的变化，感受创新能够为社会造福，创新能够节约能源，创新能够促进社会可持续发展，这样逐步培养学生树立理论创新、实践创新的学习理念，从而把自己锻炼成未来社会需要的创新型有用的人才。
（四）把发展想象力，拓展思维能力作为训练核心
机械设备及其部件的设计、制造、应用，随着科技的进步，不断更新换代，所以，教学实践中，要始终围绕发展学生的想象力，拓展学生的思维能力作为训练核心，这样才能有助于学生逐步培养发明创造的素质。对于机械应用来说，技术革新没有停止过，比如，造纸机械，从生料造纸，到孰料造纸;从超采地下水，生产污水，到废水回收循环利用和污水净化处理等工艺的革新过程中，机械设备的形体、性能和功率大小都需要围绕实际生产进行改进，没有一定的想象力和丰富的思维能力，是不可能完成的。因此，教学中尽量组织学生到实训基地去认识不同时代生产的机械设备，让学生想一想，目前的机械设备，随着时代的发展，未来该是什么样子，指导学生减少想象的盲目性，增强想象力的科学性，从而发展正确的想象力，拓展思维能力。
（五）把创造学习团队，打造学习平台作为具体要求
当今社会，要发展创业，团队和平台非常重要，机械设备是人类改造自然、征服自然的武器，随着时代的进步不断创新。因此，机械教学要有新理念、新观点、新意识，在教学过程中，围绕机械设备或部件的设计、制作、应用，先让学生参与机械设备相关的社交群体，比如QQ群、微信群等等，亲身感受群体的意义。其次，通过学习某一机械部件的知识，让学生组织兴趣小组，结合网上相关的专业平台，培养学生组建团队，参与平台的能力。比如，内燃机研发组织、电机研发组织等等。
四、结束语
机械教学改革的重点及难点，说白了就是学生的素质问题，教学方法和教学设备问题，解决这些问题，就是克服难点，突出重点的过程。在信息技术设备广泛应用的条件下，教学要结合虚拟手段，借助社会力量，科学地解决这些问题，提高改革成效，因此，需要不断地探讨学习，深入研究。
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◎編辑 尹 军