这些年，家庭教育被越来越多的人重视，人们开始明白对孩子的教育不仅仅是学校的事情。但是，由于经验与专业知识的不足，我们的家庭教育中常常存在一些误区，这些误区也是“家庭问题”的一部分。今天，我们为大家总结了30个常见的家庭教育误区及其危害，并提出了走出这些误区的相应建议，希望能够给大家以帮助。
1.把电子产品当“保姆”
误区：很多家长扔一个电子产品给孩子看看动画或有声绘本，这样自己可以轻松好一会儿；也有家长觉得看这些能促进孩子的语言发展、拓宽知识面、开发大脑。
危害：长时间看电子产品，会影响视力，使孩子养成被动接受的思维习惯，懒得动脑。
建议：家庭多进行亲子活动，约定使用电子产品的规则，家长以身作则。
2.分享孩子的糗事
误区：孩子常常会“犯错”，有的家长喜欢分享孩子的这些糗事，觉得滑稽可爱。尤其是节假日，亲戚间在饭桌上常常会这么做。
危害：伤害孩子的自尊心。
建议：在“错误”发生的当下，就私下找孩子沟通交流，让他明白下次应该怎么做。而节假日的饭桌上，就尽量分享孩子做得好的地方吧。
3.与“别人家的孩子”比较
误区：很多家长喜欢拿自己的孩子与“别人家的孩子”比较，甚至直接责备孩子“不如人”，觉得这是激励孩子的一个手段。
危害：每个孩子的擅长领域与发展顺序皆不相同，这样的比较是不公平的，只会挫败孩子的自信心，引起孩子的反抗。
建议：家长先放平心态，多肯定孩子的长处，让孩子了解到每个人都有自己的长处和不足。
4.代劳孩子的手工作业
误区：幼儿园老师常常会布置亲子手工作业，许多家长大费周折，力求精致、美观，完成的作品是不错，却几乎没有孩子的参与了。
危害：幼儿园老师布置这些作业，目的是想让孩子体验亲子协作的乐趣，煅炼动手能力。家长代劳不仅剥夺了孩子的这些机会，还会让孩子变得害怕失败、输不起。
建议：让孩子尝试生活中的各种失败和错误，才能真正变得独立坚强。
5.“拼命工作还不是为了你”
误区：孩子犯错时，许多家长会觉得孩子辜负了自己的期待，说出“拼命工作还不是为了你”之类的话，希望以此教育孩子。
危害：这样说会加重孩子的心理负担，孩子生怕辜负了父母的期待，久而久之会变得孤僻、不爱交流。
建议：多抽些时间陪伴孩子，而不是把孩子当作自己忙工作的借口。
6.把孩子托付给长辈
误区：许多双职工家庭会选择将孩子托付给长辈，觉得孩子小没关系，长大了就和自己亲了。
危害：隔代教育有许多弊端，但更可怕的是这样会造成孩子的情感缺失，变得与父母生疏。
建议：尽量让孩子与自己同住，如若实在没办法，要想办法減轻孩子的失落感，如多视频、电话、写信等。
7.在孩子面前评价其他孩子的不足
误区：有的家长很注意对自己的孩子用积极的语言，却忽略了对其他孩子也应如此，会不经意间在孩子面前说其他孩子的不足。
危害：会导致孩子不会赏识别人，影响孩子的人际交往。
建议：对其他孩子也要用正面的语言评价。
8.“都怪桌子撞到宝宝，我们打它”
误区：孩子常常会磕磕碰碰，有的家长一看到孩子哭了，就找到“肇事者”，为孩子“讨公道”。
危害：孩子眼中万物有灵，你只是打桌子，在孩子眼中却和打人无异，这么做无疑是在教孩子遇到不痛快的事就将责任推给别人。
建议：一方面要注意孩子的安全，另一方面要告诉孩子生活中可能遇到的危险，让孩子学会保护自己。
9.把最好的都给孩子
误区：许多家长总把最好的都留给孩子，吃虾要剥好，吃鱼剔掉骨头，到了自己就是“不爱吃鱼”“就爱啃鸡屁股”了。
危害：这看似是对孩子好，实际上孩子习惯后并感受不到你的好，反而会觉得你不重要，进而变得不尊重你。
建议：不要特意将好东西都给孩子，更不要告诉孩子：“为了你我可以牺牲一切。”
10.为拖拉的孩子收拾残局
误区：有的孩子做事慢吞吞的，家长又没有耐心等，干脆就帮助孩子迅速地完成。
危害：孩子的惰性与依赖性只会越来越强，觉得什么事都和自己没关系。
建议：家长要克服自己内心的焦虑，帮助孩子学会管理时间，帮助孩子树立做事的自信心。
11.为了避免孩子做不好，处处包办
误区：有的家长害怕孩子做不好，常常会替孩子包办一些简单的事。
危害：剥夺了孩子自己体验、成长的机会，导致孩子的依赖性越来越强。
建议：尊重、培养孩子的独立意识，教会孩子独立做事的知识和技能。
12.不让孩子做家务
误区：许多家长觉得孩子专心学习就可以了，做家务会耽误时间，孩子也做不好。
危害：劳动可以帮助孩子认识世界、了解自己、培养责任心，而不让孩子做家务容易让孩子变得“好吃懒做”。
建议：从简单的家务劳动开始，把做家务的机会还给孩子，且家长要和孩子一起参与，及时给予孩子肯定。
13.“打针一点都不疼”
误区：孩子打针时，家长常常带着任务心态，认为连哄带骗让孩子完成“打针任务”就大功告成了。
危害：打针真的很疼，孩子会感到委屈与恐惧，也会影响孩子对父母的信任。
建议：用孩子能听得懂的语言告诉孩子为什么要打针，打针可能会很痛，让孩子勇于面对生活中的苦痛。同时，要让孩子知道你明白、关心他的痛苦，让孩子知道家长正陪着他。
14.孩子的食物准备得太过精细
误区：许多家长看孩子挑食，就想尽办法将食物做得精细，如将水果打成果汁，蔬菜用辅食机打成泥等。
危害：饮食过于精细会影响孩子颌骨的发育，导致乳牙过早缺失、牙齿排列不齐。
建议：饮食均衡，多吃含粗纤维的东西，适当咀嚼硬物。
15.安全教育过度
误区：许多家长对孩子的安全过分关注，“别动”“小心”“很危险”是他们的口头禅。
危害：过度的安全教育容易造成孩子胆小、做事束手束脚、不敢尝试。
建议：多给孩子讲与勇气相关的故事，给孩子创造机会去独立完成一些事，必要时家长可以适当“示弱”。
16.不停催促孩子
误区：许多孩子每天的生活都在催促声中度过，似乎忙碌、快速、高效是孩子该有的生活状态。
危害：很多时候孩子的“慢”并不是磨蹭，而是在整理思路让自己做得更好。催促只会打乱孩子的节奏，会导致孩子变得易烦躁、耐性差或反应迟缓。
建议：对孩子多一点耐心，不要用自己的做事节奏来要求孩子；多给孩子一些可自由支配的时间；分清孩子究竟是磨蹭还是慢条斯理。
17.不给孩子留期待的空间
误区：生活水平提高了，孩子的要求父母都会满足，最好的零食、最贵的衣服、最新的玩具……有时孩子只是一句话，家长就竭尽全力去满足孩子。
危害：孩子没有“期待”的过程，就不会去珍惜这些，因为在他们眼中这些都是轻易可以获得的。
建议：对孩子的需求，家长要“延迟满足”，留下一定的时间让孩子忍耐；家长也可以让孩子通过一定的努力来获得合理的需求；而那些不合理的需求，家长也要学会拒绝。
18.给孩子打造过于安静的睡眠环境
误区：“孩子睡了，你轻点。”这句话是不是很多妈妈都说过呢？为了保证孩子睡觉时不被打扰，许多家长会努力让周围的环境变得安静。
危害：只要习惯了家里一般的嘈杂声，即使有人来访或有人看电视，孩子仍然可以睡得很香。而家长刻意营造安静的环境，会让孩子稍有一点声音就会受到影响。
建议：让孩子适应日常生活环境，可以在孩子睡觉时放一些舒缓的音乐。
19.站在自己的角度锱铢必较
误区：幼儿园合照中孩子的站位、视频里孩子出现的次数、表演节目谁站前面……这些都会触及部分家长的敏感点，让他们斤斤计较，为孩子争取“利益”。
危害：家长这样只会给孩子树立负面榜样，让孩子变得斤斤计较。
建议：家长要站在全局角度为他人考虑，凡事要大度，不要锱铢必较。
20.只要孩子学习好就行
误区：老师常常会将孩子的点滴进步分享给家长，如学会叠被子、睡觉有进步等，但有的家长不以为然，有时还会回一句：“这不重要，只要学习好就行！”
危害：生活习惯的好坏很容易迁移到学习上，只注重学习显然是不够的。
建议：家长要转变自己的教育观念，肯定全方面发展才是成功之道；从小培养孩子的自理能力，及时肯定孩子的进步。
21.让孩子死记硬背
误区：面对家长的逼迫，孩子有时候的学习是机械记忆，即死记硬背，并没有真正理解内容本身，而很多家长会以为孩子真的学会了，然后进一步加大难度。
危害：加大难度后孩子无从适应，学习兴趣不断被打击。
建议：家长要用平常心看待孩子的成长，教育孩子时要考虑孩子的实际年龄和相应的理解能力。
22.忽略孩子提出的问题
误区：孩子对世界充满了好奇，常常要变身“十万个为什么”。很多时候家长忙于其他事或自己也难以解答，就会选择忽略孩子提出的问题。
危害：忽略孩子的问题会对孩子求知欲和智力的发展造成很大的影響。
建议：尽可能用孩子听得懂的语言回答孩子的问题，如若答不出，可以和孩子一起查阅资料，寻找答案。
23.胡乱给孩子报兴趣班
误区：许多家长以“孩子不能输在起跑线上”为由，帮孩子报了很多兴趣班。
危害：如果孩子对这些兴趣班没有兴趣，身心健康很容易受到损害，学习的积极性也很容易受到打击。
建议：家长要根据孩子的实际需求给孩子报兴趣班，且要和孩子一起商讨；同时家长应该多开展亲子活动丰富周末的生活，而不是用兴趣班搪塞过去。
24.对孩子过度夸奖
误区：“好孩子是夸出来的！”许多家长深信这一点，在生活中对孩子处处夸奖，一点批评都没有。
危害：孩子会变得害怕失败，争强好胜，听到别人受表扬就生气。
建议：对孩子的表扬要恰当、具体、适度、因人而异。
25.做孩子的“代言人”
误区：有的孩子比较内向，不爱回答陌生人的问题，家长就忍不住做起孩子的“代言人”，帮孩子全部回答了。
危害：孩子可能只是想思索一会儿，家长这样做只会剥夺孩子主动说话的意识。
建议：提前告诉孩子可能会遇到的情况，鼓励孩子主动开口；不要催促孩子回答，给孩子一点思考的时间。
26.替孩子承担错误
误区：有的家长不想让孩子受批评，孩子犯错时急着跳出来帮孩子承担。
危害：孩子会觉得不论发生什么事都有家长撑腰，不利于培养孩子的责任感。
建议：家长不要过度保护，要让孩子勇于承担自己的责任。
27.用老师吓唬孩子
误区：老师在孩子面前很有威信，有时家长管不住孩子，就会搬出老师，如：“你再不听话，我明天就告诉老师去！”
危害：经常拿老师吓孩子，可能一时的效果比较好，但久而久之孩子会变得厌恶老师，厌恶去幼儿园，厌恶去学校。
建议：对孩子多一些耐心，不要用老师来吓唬孩子。
28.看到啥好就让孩子学啥
误区：有的家长为了让孩子变得优秀很心急，看到啥好就让孩子去学啥。
危害：实际上，家长把自己的想法强加到孩子身上，是很难有效果的。
建议：让孩子变优秀，不能操之过急，让孩子学啥怎么学，要根据自身情况进行选择。因为每个孩子是不一样的；况且，孩子在不断变优秀的路上，会有不断的改变；更重要的是，衡量孩子是否优秀，没有统一的标准。
29.“我有你这孩子真倒霉”
误区：看到孩子有些地方不好，特别是被别人称为“熊孩子”，有的家长就打击自己的孩子，譬如对孩子说“我有你这孩子真倒霉”之类的话。
危害：每个孩子都有不足之处，某方面不行，并不代表其他方面不行。家长如果经常拿自己孩子的弱项与别的孩子的强项比较，就会使孩子失去竞争或迎头赶上的勇气，长此以往，孩子的自信心就会消失殆尽。同时，家长对孩子的数落，也极易引起孩子的逆反心理，并损伤孩子的自尊心。
建议：孩子出了问题或学习成绩差，应该从实际情况出发，寻找原因与差距，进而与孩子一起找到解决问题的方法，慢慢进步就可以了。
30.不许孩子交朋友
误区：有的家长为了不让孩子变坏，就不分是非地不准孩子与他人交往。
危害：不许孩子交朋友，既不利于他们在交往中提高明辨是非的能力，也不利于他们增强团队合作精神。
建议：孩子喜欢结伴读书、游玩，他们有共同的内部语言。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”。孩子交朋友是正常的，只要是有益的交往，如打球、读书，追求共同的志趣，父母都应大力支持。诚然，了解孩子经常来往朋友的姓名、住址、电话，以备必要时联系；告诉孩子与朋友一起活动的时间要有所控制等，也很重要。