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摘要：随着我国建筑装饰行业的快速发展，BIM、VR与云设计在室内设计、施工与管理等方面已经广泛应用，但大部分高校的相关课程开发与应用进展较为缓慢。通过对这一教学现状与市场应用之间特点的分析，探讨BIM+VR与云设计在高职与应用型本科院校的室内艺术设计专业课程教学中的开发与应用。根据初步市场应用与现状的考察，研究课程开发价值，阐述课程设计思路与课程体系设计。
关键词：BIM +VR 云设计 室内艺术设计 课程开發
中图分类号：G642
文献标识码：A
文章编号：1003-0069 （2019） 06-0129-03
引言
随着我国建筑装饰行业的快速发展，中国的室内设计迫切需要BIM技术。而BIM技术已实现了从建筑到室内设计、VR虚拟现实展示和材料施工等一体化设计平台的运作。成为了各个设计企业的核心竞争力，企业对与在BIM+VR的室内设计领域的研究成果非常看重，迫切需要一大批技术性强的应用型人才。目前室内BIM技术的人才培养还在发展阶段，多为以工科为主的综合性大学，其人才培养方案和课程开发还处于持续更新与修改阶段。将BIM技术推广和应用的最新成果衔接到室内艺术设计学科教学中，在BIM技术理解的基础上对室内艺术设计专业课程进行修正，对建筑室内设计的发展具有很高的应用价值。
一、市场应用与研究现状
（一）国外市场应用现状
总的看来，一些发达国家在建筑装饰中对BIM+VR的研究与应用已经达到了很高的普及率。主要表现为：第一，政府与行业的协同推进。美国：BIM概念与VR虚拟现实技术起源于美国，政府与行业出台各种标准。2004年，编制《国际BIM标准》、2009年，发布《BIM项目实施计划指南》、2016年，Greenlinht推出《全球虚拟现实产业研究报告》等;英国. 2009年，英国建筑委员会发布《英国建筑业BIM》、2011年，英国内阁办公室发布《2011-2016政府建设战略》规定2016年起，所有政府工程必须按照规定应用引M。此外，在日本、韩国、新加坡等国家得到广泛认同并采用。第二，市场占有率。如McGraw-Hill Construction于2009年发布北美智能室内市场报告，美国西海岸56%专业人士在使用BIM、VR及云设计，中西部为52%，南部为45%，东北部为38%。2010年英国有35%专业人士在采用，法国为38%.德国36%，加拿大拥有48%。到2015-2017年调查显示美国整体上升到70%，日本基本完成相应的标准机制和开发系统等。同时，国外一些应用型院校已经布署相关课程的研究与应用，并且取得了一定的成果，其高速发展足以证明市场需求量广、政府投入力度大、商业价值潜力高。
（二）国内市场应用与研究
近几年来国内建筑装饰行业的发展面临巨大压力，在转型的过程中一直思变、改革和提升。开创了互联网+装饰新模式，推进装饰行业智能化方向发展。主要表现为：第一，我国建筑行业的信息化建设得到了政府的支撑，取得了很多重大收获。在上海、江苏等多地已有关于推进BIM相关政策文件。2015年，上海就曾印发上海市推进建筑信息模型技术应用三年行动计划（ 2015-2017）。其中提及，通过2015至2017三年分阶段、分步骤推进建筑信息模型（以下简称“BIM”）技术应用，建立符合本市实际的BIM技术应用配套政策、标准规范和应用环境，构建基于BIM技术的政府监管模式，到2017年在一定规模的工程建设中全面应用BIM技术。第二，BIM装饰设计在VR的应用。BIM装饰设计可以通过VR实现虚拟现实，以漫游动画形式展示，更直观，清楚地让我们了解室内装修的风格，颜色，材料以及价格给装饰行业带来革命性变革。如：蝉联装饰百强第一名的金螳螂，在行业内率先研发应用BIM三维扫描。并自主研发VR系统、云设计软件，开创了互联网+装饰新模式。第三，具体课程开发应用还处于开始阶段。目前高职院校同应用型本科院校室内艺术设计专业在BIM+VR方面人才培养与市场需求有上存在着一定的脱轨。因其技术性难度较大，而我们学生在三维设计软件应用技术和逻辑方面较弱，学习起来有相应的困难。而BIM与VR虚拟现实技术已经成为各设计企业的核心竞争力之一，中国室内设计迫切需要这些。
我国高职院校及应用型本科院校就BIM系统，VR体验系统，结合云设计等各环节多维度课程体系运用尚未有效形成。尽管政府与企业已有一定的相关研究和相应的成果，但应用型高校的课程开发研究以及项目化运用都是分散在一般性讨论和尝试中，即专门的、系统化的研究应用还比较缺乏。其次，各高校正在持续更新和探索相关人才培养方案，虽然有少数高职院校建立了BIM和VR虚拟现实实验室，但把相应的理论引入课程开发的研究程度显然不足，将导致后期的实施缺乏系统性和针对性。BIM+VR与云设计三核联创课程开发研究的应用将为高职院校室内艺术设计专业学生向职场化设计师的智能设计转换建立新的教学体系。
二、BIM+VR与云设计室内专业课程开发应用价值
（一）有助于转型期室内艺术设计专业课程体系开发与人才培养方案改革的创新
将BIM+VR与云设计三核联创模式应用和推广的最新科研反映到应用型院校教育中，就其根本是基于BIM+VR与云设计技术运用的基础上对应用型院校人才培养的课程设置和教学大纲的修订，初步形成基于BIM+VR与云设计三核联创的人才培养方案，并为应用型高校室内艺术设计专业的改革创新提供理论支撑和经验借鉴。
（二）有助于技能型高职院校学生实践创新能力的拓展
BIM+VR与云设计三核联创的课程应用在理实一体化教学模式下尤为典型。将逐步引导学生向专业化设计团队方向发展，加强专业理论基础与实践应用领域之间的链接，依靠集中授课的优势向增强技术实力、专业能力的教学目标转变，聚焦设计创新，夯实技术技能，提升设计品质，全面提升应用性专业院校室内艺术设计专业的核心竞争力。
（三）有助于信息集成与即时协同的课程体系研究的深入
新行业趋势环境下人工智能开始真正爆发，设计从单一走向多维的智能模式。BIM+VR与云设计三核联创是从设计、施工、运维等各环节实现快速创建、布局、渲染、导图、下单、生成VR等各环节多维度课程体系，取代了3D MAX、CAD和后期工程量的统计、价格为一体的设计软件。通过VR实现虚拟现实与云管理真正实现设计信息的集成与协同。
三、课程设计思路
中国室内艺术设计教育迫切需要BIM+VR与云设计三核联创的室内艺术设计专业课程开发。而BIM则是重要的技术手段，将会贯穿建筑装饰的整个生命周期。在项目设计之初就可以对室内空间进行优化与预测，还可以为专业间协同设计提供平台。同时BIM技术还可以与VR、云技术结合起来，在设计、运维、管理等方面与物联网技术为建筑装饰的运曹和维护提供一个高效率的管理平台。课程设计思路就是在理论研究的基础上进行实践应用探索。主要沿着问题的提出到问题的分析再到解决这三个层次展开，如图1。
四、课程体系设计
（一）信息集成的课程体系设计模式
传统设计过程中，信息是零散的、孤立的，往往会出现信息缺失和信息断层问题，在不同阶段，会重复建构相似的信息，对时间和人力利用率都是底下的。信息集成的综合应用，保障整个环节的信息场地放入真实性和有效性。在设计的过程中，数字化的信息已经逐步内部化，不是单一的课程属性，而是一种信息化集成工作模式。信息集成整合各类设计信息，不仅可以对设计师概念进行集成表达、优化，同时，通过VR体验系统，BIM系统，结合云设计的集成，从营销、设计、施工、运维等各环节实现多维度管理。室内项目课程体系研究包括几何形和数据型属性，课程设计信息的组成内容，如图2。
（二）集成模式下的课程体系开发设计
一般来说传统的室内设计模式各个信息是分散，各自形成自己的模块。如：施工图通过CAD完成，效果图运用3DMax等其他软件等。这样就把各个部分信息相互割裂之后再相互拼凑，信息传导模式单一，缺乏同步性、协调性，项目从设计到施工整体运维存在信息转换、交流缺乏默契产生各种问题。而集成模式下的同一个室内信息模型，形成快速视图切换，开发多种表现模式，进行整体的信息拆分表达、相互融合、联动更新，所有数据都在云设计管理资源库中形成共享。集成模式下形成空间共存，设计人员共同协作，加强设计信息的高效流通，降低项目后期冲突，在通过VR系统真正达到所见即所得，如图3。
（三）室内设计课程协同平台形式
室内设计课程协同平台形式主要分为两种形式，基于服务器的课程设计协同平台和协同软件BIM+VR协同平台。将室内设计专业与建筑、结构、设备、管理之间的协同工作，在室内设计课程协同平台上完成相互链接。通过对建筑专业BIM协同过程的研究，结合室内设计专业课程特点，尝试提出基于室内项目化即时协同课程体系开发：室内艺术设计专业内部基础课程的协同整合、核心课程的协同衔接、相应的室内产品设计等专业课程之间的协同工作。其具体的协同实施方式主要是以BIM+VR与云设计三核联创模式为实施路径通过项目化完成整个教学与实践的设计资源整合来实现高效的三核联创协同的课程设计与管理，具体研究见图4的简化示意图。
结语
构建应用性高职院校以行业为主导室内艺术设计专业的课程改革体系改革和三核联创智能设计课程的开发应用。深入开展BIM+VR的智能设计相关系列问题研究，建立包括信息集成的课程体系模式、集成模式下的课程体系、室内艺术设计课程协同平台等内容的应用理论体系，为新行业、新趋势环境下，学生到设计师角色的演进提供基础性的理论学习与技能积淀。真正实现产学研相结合的职场化技能型人才的协同创新能力培养，满足社会和专业领域对该类人才的需求。.
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