摘要：当前社会人类已经进入到信息化时代，以互联网为代表的信息技术发展很快，互联网和移动终端得到了普及，使得知识的存储、传播和应用发生了质的变化，这样要给高校体育运动健康运动健康教学和信息技术的融合创造新的发展机遇。作者将从整合的视角出发，对以现代信息技术的学习者为中心环境来构建，以学生的主动学习为主线，研究信息技术和高校体育运动健康教学相互融合的方式和路径，并对此提出了信息技术和高校体育运动健康课程深度融合的具体举措。
关键词：信息技术；高校体育运动；健康教学；融合实践
当前信息技术已经广泛地影响到社会发展中的各个领域，对于体育运动健康教学的发展对高校体育运动场地器材上的不足是一個很好的缓解，解决了高校体育运动健康文化知识上的不足和缺失，有助于对学生终身体育运动健康意识和能力的培养，提升了高校体育运动健康课堂教学的艺术性。从现实情况来说，将信息技术融合到高校体育运动健康教学中，这样就能实现高校体育运动健康人文素养水平的整体提升。
一、信息技术在高校体育运动健康教学中应用的价值意义
1.有助于缓解高校体育教学场地和器材不足的现状
根据当前对高校体育教学现状的了解，当前高校在扩招的形势背景下，高校在校生的数量呈现出逐年增长的态势，当前高校在体育教学上已经出现了体育运动健康教学场地不够用、教学器材资源不足的问题。提升高校现有的体育运动健康教学资源的使用效率成为当务之急，对高校体育运动健康课程资源不断地挖掘，这也是当前高校体育运动健康课程改革的重要方向[1]。以信息技术来对网络教学资源开发，将有效地解决高校体育运动健康教学资源不足的问题。
2.对体育运动健康理论是一种弥补，有助于培养体育运动健康文化
高校体育运动健康教学是生活性和实践性相互融为一起的，两者要同等对对待，不能偏废。从当前高校体育运动健康教学的现状来看，存在两个突出问题。第一，对体育技能的传授过分注重，从而导致对人文精神的培养上出现不足。第二，脱离育人的核心价值，对学生的真实体验不太重视，这样使得体育运动健康文化育人的内涵虚化了。这两个问题的出现，使得学生的体育运动健康学科的核心素养难以有效地培养。
当前高校体育运动健康教学的发展方向就是体育健康文化，这也符合当前大学生的认知水平和身体素质，根据高校体育运动健康的特定作用和体育教学的地位而决定的。根据调查，绝大多数大学生注重于对体育技能的学习和身体素质的提升，而对体育文化学科教学比较忽视。一半以上的大学生认为当前体育运动健康教学理论的学习时间明显低于国家规定的标准，学生终身体育运动健康理念的培养不足。现实情况是，高校体育运动健康作为中小学体育健康教学在时空上的一种延续和拓展，是学校体育运动健康和水体育运动健康的有效衔接，可以借助于信息技术来提升高校体育运动健康教学的成效，提升大学生的人文素养。
3.信息技术将使得高校体育运动健康教学手段和方式更加多元化
当前信息技术的具体体现主要有，在体育运动健康理论教学中电子板书将盛行，手写板书将退出历史的舞台。同时现代体育运动健康教育管理系统越来越先进，这里面有课程学习系统、体质监测系统、运动技术评价体系等。这些都有助于使得高效体育运动健康教学的水平不断提升。
二、当前高校体育运动健康教学和信息技术相互融合的具体举措
1.构建以信息技术为主体的学习环境
信息技术的广泛应用，将高校体育运动健康教学的手段和模式变得更加生动化、形象化和新颖化，促进文字、声音和视频等多种形式的融合，可以对体育运动的过程全面、直观地展示出来。比如，高校体育教学中的视频短片，使得学生将更好地掌握课堂教学之外的体育知识，这样有助于激发学生对体育学习的兴趣和积极性，使得学生对体育运动健康教学保持强烈的学习热情。
以往信息技术的教学都是老师进行讲解的，当前移动互联网接收端的发展使得学生能够更加方便快捷地学习，使得学生能够做到做中学，学习中出现的问题及时可以得到反馈和解决，不断提升学生个人的学习环境。高校当前已经做到了无线网络覆盖，每个学生都可以利用手机做到随时学习和沟通互动。在高校校园中，学生借助信息技术将获得更多的知识，数字图书馆、教学视频等资源可以提升学生对体育运动健康知识的理解和应用程度。
2.不断打造体育运动健康教学的核心价值，提升信息技术和高校体育教学的整合模式
在当前的教育教学形式中整合和融合是一个比较耀眼的词语，追求的是教育思想的整合。从整合教育思想的角度提出了教学整合，使得学生在主动训练中创造适合学生健康成长的学习共同体，这样就有助于将高校体育运动健康课程教学中内容单一性的局面得以改变，使得学生的只是体育运动健康课程实施过程变得更加整齐划一。鼓励和引导学生积极参与到社会生活中领悟体育运动健康教学，在合作中更好地学习体育运动健康知识。这种整合是建立在以人为本的基础上，使得学生真正地将体育运动健康过程中变成真实化的生活，深入对生命的体验。在这种学习模式下，学生的体育运动健康的人文素养将有效地得到提升，学生的身体素质将变得更好[2]。
3.实现对高校体育运动健康教学新模式的探索，这样更好地适应信息社会的发展要求
高校体育运动健康教学和信息技术的融合将引发教学方式的很深度变革，借助于信息技术学生可以充分地利用课余时间学习体育运动健康理论知识，更好地掌握体育运动的技术动作要领，学生通过观看体育运动教学视频来提升体育技能。高校体育运动健康教学方式的变革得益于体育运动健康课程中应用信息技术，这样使得高校体育运动健康教学方式发生了重大变化。首先，高校体育运动健康教学的时空观念将发生重大改变，体育教学不将仅限于在操场上，也可以利用一切可以利用的空间来实施，比如图书馆、校园草坪上。其次，借助于信息技术学习对象将转变为学习工具，在高校体育运动健康课程教学过程中应用信息技术。第三，信息技术使得教学辅助手段成为学生的主要学习模式，学生自主化探究性学习模式将增多，将尽可能将信息技术教学优势发挥出来。最后，高校体育运动健康老师还可以根据教学目标布置课外作业，使得学生借助于信息技术开展学习，构建学生自主化学习模式，不断推出新的学习模式。
三、结语
将信息技术有效地和高校体育运动健康教学的相互融合，在这里面老师发挥着主导性的作用，这就需要老师具备更好地的信息技术素养，这将是在高校体育运动健康教学中应用信息技术的关键性举措。对此，高校要积极对体育运动健康老师要强化信息技术的培训工作，开展各种形式的校外培训活动，使得体育运动健康老师能够掌握最前沿的教学技术，鼓励体育老师开展自主学习，这样更好地实现信息技术和高校体育运动健康课程教学的深度融合。
参考文献：
[1]白洁.体育信息技术应用现状与展望[J].体育科技文献通报，2007，（1）：15-16.
[2]罗琳.试论多媒体技术在体育教学中的运用[J].哈尔滨体育学院学报，2006，（4）：23-24.
作者简介：张惠（1973.5）女籍贯山东，学历大学，单位职称副教授，研究方向体育教学与训练。
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