摘要：专业带头人队伍建设是整个师资队伍建设的核心。文章以益阳职业技术学院电子电路设计与工艺专业带头人队伍建设为例，从培养对象选定、建设规划、保障措施等三方面对省级专业带头人队伍建设进行了探讨。
关键词：电子电路设计与工艺：专业带头人；队伍建设；规划；措施
中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1672-5727(2010)03-0136-02
益阳职业技术学院是一所地方职业技术学院。建院时间不长，基础薄弱。尽管2007年在教育部组织的人才培养水平评估中被评为优秀，但师资队伍整体素质还需提升，如师资队伍的学历、职称相对偏低。实训教学能力不强，特别是高水平的专业带头人还较少。根据《湖南省职业院校专业带头人队伍建设方案(试行)》，为提高师资队伍建设水平，院领导十分重视专业带头人队伍建设，计划在“十一五”期间以专业带头人队伍建设带动整个师资队伍建设，提升学院的发展内涵。笔者以电子电路设计与工艺专业带头人培养为例，谈谈专业带头人队伍建设。
培养对象的选定
苗子选定是专业带头人队伍建设的重要一环。专业带头人的培养对象要具备以下素质：
必须有较高的师德素质能遵纪守法，贯彻执行国家的教育方针，热爱职业教育事业，热爱任教的专业，热爱学生，有奉献精神。
有符合岗位要求的学历和职称作为一个专业带头人的培养对象，必须具有与任教专业对口的本科学历(45岁以下的教师具有研究生学历或硕士以上学位)、副教授以上教师系列专业技术职务，同时获得高级以上职业资格。
有较高的专业水准系统掌握任教专业的理论知识体系，熟悉任教专业的技能操作，对任教专业主干课程的课程内容、课程结构和技能体系有较强的把握能力：准确把握任教专业的培养目标和主干课程的课程目标以及在职业岗位、职业能力培养中的地位、作用和价值，在专业建设、人才培养方案、校本教材开发等方面起到规划和把关作用：有一年以上与任教专业相对应的工作岗位实际工作经历，或在实际工作岗位顶岗实践累计时间达到一年以上。
有较高的专业教学和教研教改水平从事本专业教学5年以上，胜任本专业2门以上专业主干课程的教学和实习实训指导，课堂教学和实习实训指导效果好；在专业教学中。注重学生的知识、技能、态度教学，学生的学习能力、应用能力、协作能力和创新能力得到充分的培养；根据专业特点，采用现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学、探究式教学等教学方法，在课外能指导学生进行自主性学习，所教学生在校内外专业技能比赛中获得优异成绩：在人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面开展研究，近三年主持校级以上教研教改课题1项以上，有教研教改成果，公开发表教研教改论文3篇以上。
有较强的应用技术研究推广能力和市场把握能力
有较强的新知识、新技术、新工艺、新材料、新设备、新标准的吸收消化和推广能力，掌握本专业最新发展动态和研究成果，近三年参加过1次以上专业培训，知识结构及时更新，技能水平不断提高，并在教学中得到充分反映：近三年主持过1项以上纵横向的应用技术研究课题。在应用技术研究、产品项目开发中有成果，发表专业论文2篇以上：有较强的市场就业、职业岗位用人标准的调研、分析能力，每年有1篇以上市场调研报告，根据就业市场和职业岗位要求的变化，适时调整专业教学内容。
有较强的业务指导能力
对本专业教师专业水平提高进行示范和指导，每学年为校内外本专业教师开展专业教学、教研教改、应用技术研究与推广、本专业最新成果介绍的专题报告、讲座；每学年为校内外本专业教师上示范课、观摩课，教案在校园网上公布。实现资源共享。
明确建设规划
根据《湖南省职业院校专业带头人队伍建设方案(试行)》。我院电子电路设计与工艺专业带头人队伍建设要从建设措施、师德师风、学历与职称、专业水准、教学和教研教改水平、专业研究等方面进行规划。
(一)总体目标的确定
电子电路设计与工艺专业带头人的培养目标是：经过几年的重点培养，进一步提高其政治素质和职业道德素质，使之具有严谨的学风和较深厚的专业功底，步人省电子电路设计与工艺专业或学科研究的前沿领域，有明确的专业或学科研究方向和过硬的专业实践技能，并取得创造性的、具有较高水平的教学和科研成果，最终培养成为省级专业带头人。
(二)规划建设项目
师德素质方面专业带头人要认真学习、贯彻、执行国家的职业教育方针，热爱职业教育事业：在思想道德和行为素养上为人师表，起到教书育人的垂范作用。继续加强教育理论的学习，树立教育新理念，创新职教新模式，开创职教新局面；关爱同事，有奉献精神，建设一支具有高尚情操的专业教学团队。
开展教育教学研究，发挥专业带头人作用
组建电子教育教研协会，在人才培养模式、专业培养目标、教学内容、教学方法和手段等方面开展研究，探索教学新方法、开创教学新局面。组织开展模块化教学、案例教学和项目式教学等教学方法改革。为新教师上示范课，在教学一线上搞好“传、帮滞”，提高新教师的理论教学和实践教学能力。运用教育新理念，指导学生开展课外兴趣小组活动。
进一步提高专业技术水平在培养期内，充分利用各种资源，加强业务学习。加强科研能力的培养，不断提高业务能力和业务指导能力，及时掌握电子电路设计与工艺专业发展的前沿动态，更新专业技术知识，积极开展应用技术研究和推广。完成在研的科研课题。同时申报更高级别的应用技术研究课题。到相关高等学校进行在职学习和进修，同时广泛开展与相关企业的技术合作，使专业技术水平得到更大提高，并与先进企业的技术发展保持同步。
积极开展应用技术研究立足当地支柱产业，开展电容器生产和电路板制造的技术创新。针对电子电路产品，通过政府的激励机制参加电子行业商会，与企业联合开发科研课题：建立集产业信息、生产技术、市场营销、人才培训于一体的服务体系，实现信息资源共享和专业化分工与协作相结合，瞄准区域经济发展的新契机，开展电容器生产技术研究。
创新人才培养模式立足益阳，面向全省电子电路设计与工艺专业开展校企合作、工学结合的人才培养模式改革与创新研究，构建“一主线、二体系、三循环、四技能、五模块”的人才培养模式。即以培养学生技术应用能力和基本劳动素质为主线：构建相互交融和渗透的理论教学体系和实践教学的体系：采用理论教学和工程训练相互结合的“三循环”(工学循环、教做循环和学练循环)：强化学生工程实践的“四能力”(电子产品设计能力、电子产品制造能力、电子产品维修能力、电子产品管理能力)；以重组、整
合、优化的“五模块”(电子电路产品设计、电子电路工艺设计、电子CAD/EDA、电子产品制造加工技术、文化基础)知识体系进行理论教学。创新人才培养模式，重组课程体系，实现“双证融通”，工学结合。以一个具体的电子电路产品的整个生产流程为导向设计教学模块，先将这个产品的生产流程加以分解，再把相近的流程加以整合成各工作岗位：然后根据岗位应履行的职责制定相应的知识、能力与素质要求：围绕这些要求开设相应的理论课程和实践课程，从而形成新的理论与实践知识体系：围绕其中的核心技能设置综合实训项目，强化实际操作技能，获得岗位技能操作证。
教学方法革新与校本教材开发改革传统的以学校和课堂为中心的教学模式，重视现场教学、案例教学、项目式教学，从以教师、教室、教材为中心转向以学生、实训、情境为中心：实施分层次教学。围绕课程目标建设教材，抓好主教材和实验、实训等教材的配套建设，加强电子教材建设。与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材，并确保优质教材进课堂。
精品专业及课程建设开展电子电路设计与工艺专业核心课程建设，完成好精品课程建设。把电子电路设计与工艺专业建设成精品核心专业，带动其他与电子电路设计与工艺专业有关的工科专业群的建设工作：在精品专业和精品课程建设过程中探索人才培养模式改革。
顺应产业转移态势，开展科技开发，服务地方经济抓住“长、珠、潭一体化”、“3+5城市群”、产业转移的新契机。上挂省科技厅、湖南大学，横联区域内电子行业企业。组建省级专业建设指导委员会。送科技下企业，定期组织专业教师深入到各行业企业，解决技术难题。开展技术服务。
坚持政府统筹，校企合作建设校外实训基地坚持政府在办学中的主导作用，建立由各电子生产企业和职业学校组成的电子校企联合会，以科技开发辐射校企合作，学校、企业共同参与实验实训基地的建设。走工学结合、开放式办学之路。利用政府的激动机制，以行业协会为依托，建立集产品信息、生产技术、市场营销、人才培训于一体的服务体系，实现资源共享；学院教师、学生全方位参与企业新产品开发和现场的生产、质量、技术工作。形成区域的集电子产品科研、生产、职业培训于一体的规模产业链。
增强示范作用和辐射作用
加强优势和特色专业建设，不断增强特色专业和优势专业对其他专业群的辐射力和凝聚力，体现“以点带线、以线带面”的推动作用，使我院电子电路设计与工艺专业在全省职业教育中发挥示范作用和辐射作用。
保障措施
加强领导。狠抓落实。确保项目建设按时有序进行
以学院“十一五”重点建设项目领导小组为核心，实行项目建设院长责任制，对项目建设全程指导、全程管理。以学院专业带头人选拔和管理办法为依据，确保专业带头人队伍建设严格按项目申报规划实施到位。
保证建设资金足额准时到位 以学院“十一五”重点建设项目专项经费为保障，设立专业带头人队伍建设专项经费，并按照项目经费管理办法实行严格管理、严格监督、专款专用。