介绍视频开始，然后教师带领学生到实训室拆装发动机及其附件和底盘相关零部件，教师示范，学生轮流动手拆装，保证实践环节训练到位。采用实训室现场教学模式，教师必须以实物演示为主，以PPT图片（不允许PPT有过多文字说明或介绍）、机构运动动画和微视频等手段辅助实物演示教学，必须控制教师讲授的时间不超过学生动手实践时间的三分之一，必须确立以学生实践为主和教师讲授为辅的教学理念。
三、结束语
本文对机械设计基础课程的改革主要体现在教学的地点是在实训室而不是多媒体教室，以汽车发动机和底盘为实物进行理实一体化教学，以学生实操实践为主，教师实操演示指导和理论讲课为辅，严格控制以教师为主体教学的时间。我们机械设计基础课题组的初步改革已经得到了广大学生好评，教学改革还有待继续完善。
参考文献：
[1]邢艳秋.载体支撑的机械设计基础课程改革[J].技术与教育，2016（3）：33-36.
[2]何玉林，郝增林.机械基础[M].北京：人民邮电出版社，2010.