【摘要】高校是开展国民教育工作的主要阵地，也是实施正规教育的高水平院校，实际的教学过程中，强调艺术美育教学，美育教学形式相对较多，其中艺术教育可谓典型代表，全国各高校通常会通过教师队伍的力量，面向学生开设公共艺术课程，其中的艺术美育课程备受学生喜爱，是艺术美育公共课程的重要组成，其自身体现了一定的特殊性，现阶段我国艺术美育通技课程的开设范围相对较窄，对其中诱因进行分析，其中极为关键的当属师资力量缺乏。基于此，本文主要针对高校艺术美育通识课开设现状进行分析，而后探讨了师资需求，以下为笔者的思考和见解。
【关键词】高校；艺术美育通识课；开设现状；师资需求
当代教育的最终目标就是促使学生实现全方位发展，而美育教学则是极其重要的途径之一，20世纪初期阶段我国美育思想已经基本成型，但实践力度仍旧不足，直到20世纪末，美育正式列入到国家教育体系中，社会各层面的学校，从幼儿阶段直到高等教育，都更加强调国民素质提升和审美教育。高校是对国民实施规范教育的高水平院校，也是开展美育教学的重要阵地之一，所以，必须发挥高效的引导性优势，实施审美的教育，培养学生具备更高的审美趣味，从多角度、多方位入手，其中极其关键的就是发挥教师队伍的优势，开设公共艺术课程，课程体系中艺术美育通识课与其他艺术美育公共课程不同，体现了一定的特殊性，所以必须重视授课师资问题的把控，提高教师的综合素质，满足美育课程教学需求。
一、核心概念分析
艺术美育这一概念体现了一定的综合性特点，容易与其他合成概念混淆，所以必须对其进行区分，明确其概念，其一要实施艺术教育，其二要达到美育教学水平。
艺术美育这一概念不可简单地将其视作美育与艺术教育的融合，还要重点强调美育工作开展的途径，即：艺术教育。现阶段我国教育领域普遍存在一种错误认识，很多时候将美育与艺术教育混淆，实际上，美育教学涉及范围相对较大，包含着艺术教育这一因素。
古时已具有美育思想，孔子曾在许多言论中表达了人类思想教育过程中美育的重要性。尤其是在上世纪初期阶段，王国维将美育的概念翻译得更加明确，而后，席勒的美育理论也开始备受人们关注，蔡元培对此理论大力宣传，产生了极大的影响力。虽说美育这一概念在我国已经历经百年，但是直到现在，美育的具体概念仍未在学术界确定，未能统一看法。笔者针对性地分析了极具代表性的两个观点。
其一，艺术教育。从狭义观点上来讲美育指的是艺术教育，通常会将其视作艺术教育的同义，因为美育工作的落实都要借助艺术的相关手段来开展。
其二，审美教育。曾有专家学者提出美育指的就是审美教育，此教育工作的最终目标就是培养青少年具备更高的审美能力，运用欣赏美、认识美等方法对美的真谛予以体会和感悟，从而起到陶冶人们情操的作用，利用美学理论指导人们的审美活动，进而提高人们的审美理想和审美趣味，引导人们自行创造美、感受美。
事实上，美育不仅可对人的审美能力加以培养，它的内涵也不同于艺术教育，美育的最终目标就是完善人性，使人们对人生进行充分体验和感悟，感受人生的趣味性，同时产生无限的喜悦感和爱恋感，使自我精神境界得到有效升华，从此观点对美育进行分析更加合理，与美育教育的性质相一致。
艺术教育更多的要求教育工作者培养艺术性人才，例如，画家以及音乐家等等，所以，艺术教育工作的落实更加注重艺术技巧以及艺术才能方面的训练，与美感教育具有极大差异，它更加强调运用艺术类的美感活动以及审美活动等，相应提高人的综合素养和整体修养，对人的心理气质加以转移，焕发人的精神面貌，实现人的全方面培养这一目标。
由此可见，艺术教育以及美感教育都与艺术这一概念息息相关，但是其方法以及最终的目的均有所差异。艺术教育这一概念主要基于以上两种观点，通过辩证的分析后得出最终理论。如果仅从教育学层面进行分析，那么美育以及艺术教育的最初结果相对一致，比如，其根本要求都是为了提高人的審美创造力、审美感受力以及审美情趣等等。但是若仅从美学理论进行分析，那么则必须区分艺术和美两者的差异性，每存在于艺术、自然、社会各个领域当中，因此可将美气质划分为艺术美、自然美和社会美等概念。社会美包含艺术美，之所以将其单列，主要是因艺术可谓是人类审美实践的最高形式，同时社会美中艺术美可谓典型代表，可全方位体现人的审美能力。再从教育学角度分析，两者差异相对明显，所谓的美育主要是应用审美途径所开展的教育工作，教育引导者必须使受教育者从艺术、自然以及社会中感受美并领悟美。借助以上几种途径，为人们日后的创作艺术美、发现艺术美以及感受艺术美提供有效指导，同时也可将其作为美育教学的核心。
二、高校开课现状分析
（一）综合性院校
其中当属211高校和985高校为重点，例如上海大学以及北京大学等等，都积极响应教育部门所推行的方案，开设艺术概论及课程，省级非重点综合性高校对于艺术通识课的开设缺乏普遍性，地方级综合院校更加如此，甚至忽略了此课程开设的重要性。
（二）师范类院校
教育部直属师范类院校也开设了艺术概论相关课程，部分将其作为艺术类基础内容，但并非通识课。地方类师范院校对于此项课程的开设也相对较少，甚至直接忽略，也有部分艺术院校将其作为专业基础课程。
（三）艺术类以及体育类院校
艺术类以及体育类院校可谓是专门培育艺术人才的高校，人才培养的过程中更加强调艺术实践、技巧以及才能的提高，艺术形式之间泾渭分明，比如，绘画课程与声乐课程不会混为一谈。
从系统化的角度来讲，现阶段我国高校不管是哪个层级，都开始重视艺术素养培育的重要性，并相应开设了艺术类公选课，部分院校涉及艺术的每一个门类。但是，值得一提的是，艺术学科中的基础课性通识课的开设却相对不足。重点院校居多，普通院校相对较少。
三、高校艺术美育通识课程师资需求
（一）艺术通识课不是艺术公共课
艺术公共课程的教学需要由专业教师的引导，而通识课则只需要通才性教师即可，比如，相关的应用课程中，民族器乐、音乐欣赏、西洋管弦以及音乐修养等等，都需要有专业的音乐教师进行任教。而文艺鉴赏概论这一课程教学过程中将涉及舞蹈、文学、音乐以及书法等各类艺术形式，需要有通才型教师的指引。
（二）艺术通识课不是艺术技能课
艺术技能课程的教学过程中，要有技能型教师的有力支持，而通识课并非一定需要技能型教师，也可由理论型教师来加以指导。比如，民族器乐演奏实践、毛笔书法以及舞蹈艺术等公选课，就必须要有专业的教师进行指导，提高学生的动手实践能力。但是，文艺鉴赏概论课程的教学，仅需具备基础理论素养的教师引导学生发现美、感悟美即可。
（三）艺术通识课是艺术专业的基础课程
艺术专业教师可胜任艺术通识课程教学工作，尤其是在教授艺术专业课程时，需要将艺术总论这一课程作为理论课程的基础，而后在融入练习性以及学习性的课程内容，特别是高水平院校的人才培养过程中，必须重视艺术理论以及艺术学相关知识的渗透，要求必修艺术概论，借此相应提高学生的艺术专业能力和人文素养底蕴。
（四）艺术通识课是美学专业和文艺学专业的基础课程
对于美的认识和艺术的认识并非是艺术专业教师的专属条件，在其他专业教学的过程中不可受到自身学科局限，在要求人文社会学科教学工作人员文化学、文艺学以及美学专业水平达标的同时，也要求提高自身的人文底蕴，逐步满足通才的需要。纵观我国现阶段开设艺术概论这一课程的院校，课程教学过程中大多涉及美学以及文艺学等理论知识，这些教师学历较高，艺术素养相对较强，实践教学过程中必须积极肩负自身职责，做好教学总结，提高自身综合素养，满足学生的学习需求。
四、解决上述问题的建议
（一）强化艺术公共课程师资培养力度
在21世纪初期阶段，北京师范大学、北京大学、中央美术学院以及清华大学等高校均开设了公共艺术师资硕士专业，并面向全国范围内进行招生，重点提高师资水平，培养师资力量。
（二）发掘美学专业以及文艺学专业高学历教师的潜力
可向著名高校进行访学和进修，着重提高资深教授的知识水平，提高其授课技能水准，或可建设全国高校教师网络培训基地，对国家骨干级教师进行远程教育，有效发挥信息技术手段的优势，完成多渠道学习，完善教师的不足，壮大师资队伍。
（三）培育全能型、高层次艺术人才
艺术专业研究生文化素养以及人文素养的培养都是极其必要的，在实际的课程设置过程中，应当强调公共人文课程的平衡性、艺术基础理论的扎实性以及专业技能的多元化，而后借助实践教学活动等途径，培育专业型理论教学人才。
（四）对已有师资力量进行统筹，重组授课队伍
综合类高校的发展过程中，需着重培育文艺理论教师，以此类教师为核心，对其他艺术教师进行统筹，重点组建美育通识课程教学队伍，对团队内部人员进行有效分工，运用板块教学或分章节教学的方式完成授课任务。文艺理论教学主要负责艺术总体技术知识的传授，而涉及其他经典作品欣赏以及艺术类型介绍等内容时，艺术专业教师可发挥自身专长，弥补通才教师的不足。
（五）利用网络途径，增强师资力量
除了运用实体课堂教学形式外，还可借助网络这一途径，充分利用外校师资力量，尤其是相对偏远的高校更应如此，通过先进的多媒体技术，运用远程教学的方式，开设网络艺术美育通识课程，满足学生的学习需求，提高学生的審美能力。
五、结语
综上所述，高校美育教学的过程中，可将艺术公共课作为重要途径，不可仅仅强调单类艺术的渗透，运用单一化的艺术专业知识以及技能等，完成学生的教育和培养工作将难以满足学生的成长和发展需求，单一化的艺术课程教学方法，将会使学生对于美的理解和认知极其肤浅。所以，高校在开展美育教学的过程中，有效利用艺术美育通识课程，引导学生了解并掌握艺术的多元化特点，培养他们发现美的能力，在繁杂的艺术形式中找寻真正的美，实现情感以及精神境界的有效升华，逐步达到美育教学的最终目标，同时也可相应提高高校的教学水平，最后，希望笔者的分析和探讨为相关研究人士带来借鉴和参考。
参考文献
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作者简介：李爱民（1968—），男，汉族，广西永福人，本科，广西体育高等专科学校，讲师，研究方向：美育教育。