心如止水意指心里平静得像不动的水一样，用来比喻一种心态，平静面对一切，是比喻我们心灵处于某种宁静、清晰的状态。它让我们能如实、准确、客观地反映身心内外各种现象。就好比平静的水面，能如实、不扭曲地反映岸边的景物。有时，我们把这种状态也比喻为一面一尘不染的镜子。现借着对这个词的理解，谈谈本人22年的从教经历及体会。
心如止水，随遇而安。怀揣着年少的轻狂，海阔天空的梦想，一心想在创业的天地里有所建树的愿望，93年走出了大学校门，选择回到了松江河林业局。我学的是林区林业机械专业，一门心思的是到工厂磨练，哪怕是到林场里工作也很愿意。但组织部门领导找我谈话后，我知道上面的想法全落了空。组织部安排我到当时刚成立不久的松林职业中专任教，执教营林专业基础课物理和机械基础课。当时的俗话“男不从师，女不从医”在我们地区甚至在更多更大的地区都有流传。这不是让我当“孩子王”吗？，带着满心的不情愿，多次诚恳地同组织部门交流了自己不想当教师的想法，但当时职业中专严重缺少营林专业师资，组织部门反复做我思想工作，说我是不二人选，坚持安排我到职业中专就职。就这样，我就在松林职业中专开始了执教生涯。从政治思想不断进步，从教育教学业务走向成熟，从班主任工作渐趋成功，我发现我已经喜欢上了教书育人的职业了。此期间，我先后担任了教研组长，年部主任、教务副主任，教务主任。在2001年成为中共党员。2002年被评为白山市优秀教师，2003年被评为吉林森工集团优秀教师。
现实与理想常常有差距，当境遇不可改变时，关键是如何处理这种差距，适应不同的境遇，方法很多，但无论什么方法，都必须先给心找个安静的角落。
心如止水，行其静道。2001年松江河林业局组织部，派考察组到校对我进行了考察，拟调我到组织部工作，2002年松江河林业局宣传部，拟调我到宣传部工作。但均被我婉言谢绝。其原因除了有校领导的诚恳挽留之外，更重要的原因是对所在学校的情感，当然这个情感是建立在自己的许多强校兴教想法正付诸实施、建立在孩子们阳光的笑容、家长的信任的微笑等等方面的基础上。当时，在很多人眼里，到组织部和宣传部就意味着前途无量，当我做出婉拒的决定后，有人说我冒傻气，我只是付之一笑。现如今，回首这些往事，我依然无悔。有很多时候，人要把燥气尽量少些，取而代之的耐守尽量多些。而能使心如止水般娴静安逸，应该是人追求的一种更高境界。
心如静水，淡定从容。2003年我所在的学校因企业甩“包袱”被合并至当时被称为的松林高中（现在称长白山第二高中），也因此带来了所在的学校中职教育的迅速枯竭。当时，从事职业教育的教师都面临着再次择业的问题，近三分之二的职教教师因无法适应普教教育的高强度快节奏而纷纷离开了松林高中。我则选择留了下来。首当其冲，从思想上、工作节奏上、工作强度上、教育教学管理上、教育教学规律上做到了尽快适应，重点从教学业务上加大了适应力度。钻研教材、频繁听课、多方请教使我教学能力迅速提升。另外，在自学方面倾注了大量心血，只要有闲暇时间就自我学习，有时独自学习至后半夜，眼睛出了血丝、白泡，用点眼药水后，接着学习。天道酬勤，我用了一年半的时间，普通高中教学我已经能正常驾驭了。由教文科班物理转为教理科班物理，接着在做普教工作的第三年担任了理科班班主任。从事普教10年间，先后做了三届班主任，连教三届高三理科班级。教育教研方面也取得了较好的成绩，参与省级课题2个，主持国家级课题2个，发表3篇国家级论文，7篇国家级及省级论文获奖。另外，在兼职方面也协助学校做了大量工作，先后担任教务副主任，督导室副主任。
“宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒”，有时候，人需要有点这样的从容淡定。
心如止水，当止则止。无法言明的是自己对职业教育的情有独钟。当获悉职业教育又在自己生活的这片土地上生根发芽---长白山中等职业技术学校成立了的消息，我很兴奋，义无反顾地向组织人事部门多次递交了转职申请，向组织部门诚恳地陈述了自己喜欢教育但更喜欢到到职教工作的想法和理由。终于在2013年8月我如愿以偿地来到了长白山中等职业技术学校，也就是现在的长白山职业教育中心工作了。
水无形且易流动是水的特性之一，但也有相对静止的时候和相对静止的地点，而在能静止的时候应该静止在什么地方也是有其合理性及选择性的。实际上，万物皆同此理，人也不例外。
总之，心如止水，行意为实，若真正能心如止水，就必能行意为实。