摘 要：本文根据笔者在世博会工作学习的经历，旨在分析世博会对博物馆展示教育工作的影响与意义。文章围绕展示与教育进行简单阐述，将非正规教育的创新理念引入博物馆。
关键词：世博会 博物馆 展示教育 教育活动
[中图分类号]：G26 [文献标识码]：A [文章编号]：1002-2139(2011)-16-0224-02
《国际展览公约》第一章第一条明确了世界博览会是一种展示活动，无论名称如何，其宗旨在于教育大众。它可以展示人类所掌握的满足文明需要的手段，展现人类在某一个或多个领域经过奋斗所取得的进步，或展望未来的前景。
21世纪的今天，展示和教育已经结合得越来越紧密，形式也更多元化，尤其是更加注重公众的参与、体验，从而达到信息的双向传递。这点在本届世博会中体现得淋漓尽致，展品本身已不完全是人们关注的焦点，如何展示、传递和交流各自的文化与理念成为了世博会的核心。
当整个世界携手来到上海展示人类文明的最新成果，当“信息化”、“物联网”、“低碳”、“新能源”等概念向我们扑面而来，当世博园区令人眼花缭乱的多媒体技术成为最大的看点之时，极具教育意义的各类展示活动却给人留下了深刻的印象。
一、震撼人心才能感染观众
日本馆的主题音乐剧《拯救朱鹮》，由中国昆剧和日本能剧同台演绎，围绕中日合作保护朱鹮的故事展开，警示人们保护环境，关注濒危鸟类。这种将两国的地方传统优秀戏曲相融合的艺术表现形式，在本届世博会中大放异彩。日本馆在世博会半年会期里的观众参观总量达550万人次左右，主题音乐剧演出了约6400多场。它在展示传统戏曲文化的独特魅力与艺术价值的同时，成为人类文明传承与传播的见证。
中国民企联合馆的镇馆之宝是8分钟的活力矩阵“高潮秀”表演，它是由“太极”与舞台秀相结合的现代高科技艺术。1008个浮球组成的矩阵随着音乐不断变化造型，与真人太极表演配合得天衣无缝，带给观众的不仅是视觉上的冲击，更是心灵的震撼。固然展示内容被“关注到”很重要，但被“记住”则更重要，能够打动人心才是真正成功的展示。
对一个展示主题来说，展示空间是有限的，而具有几百甚至几千年历史的文化遗产与传统工艺的深厚积淀却是无限的。如何在有限的时间与空间内，将原本有一定距离感的展示内容最大限度地拉近观众、感染观众，引起观众的共鸣，这对于博物馆临展以及教育活动的策划和开展，拓展常规展示的内涵和形式，更好地发挥教育功能具有一定的借鉴意义。
二、变被动接受为主动学习
世博园区几乎所有的场馆都采用了大量的互动展项、展品，力求与观众“零距离”接触，使观众能够亲身体验科技的奥妙，引发对展示内涵的思考。
中国船舶馆的“创意走廊”是一个互动展项。观众可站在指定区域内，隔空点选太阳能发电站、住宅区、机场等自己感兴趣的各类设施，在一艘未来船上进行“建设”。船上设有住宅、体育场、商业楼宇、机场，依靠船用太阳能发电站满足城市电力需求，同时还设有卫星监控中心和海洋科考中心，探测未来海上城市的周边海区情况。当5名观众共同完成建设工作，未来船便起航了。这个展项激发了人们对于未来生活的美好憧憬，很多观众在这里流连忘返，赞叹连连。
“育乐湾”是专为世博会打造的儿童未来城市职业体验乐园，应用全球领先的“多元智能—视情教育理论”，精选25种具有未来代表性的职业，让7至15岁的少年儿童在娱乐和体验中获得启迪。通过职业意识培养，加强少年儿童的主体求知与参与性，体会成长乐趣，形成对学校正规教育的有力补充。
世博会的独特之处在于汇集了别处无法体验到或经历到的最新科技理念与经验，能够极大地激发观众的求知欲。我们在策划博物馆教育活动时也应重视营造启发观众思考的参观环境，使观众在亲自参与操作的同时动脑思考，从而真正地理解展示内容。
博物馆教育有别于学校的正规教育，是一种寓教于乐的非正规教育，其目的并不在于灌输式地教会观众某方面的知识原理，而是要通过展示与教育内容和手段的不断创新，营造轻松的学习氛围，促使观众在休闲娱乐中产生学习兴趣，激发学习热情，变“被动接受”为“主动学习”，使博物馆成为社会终身教育的基地。
三、讲解，由“说教”转向“对话”
博物馆作为普及知识的“第二课堂”已被越来越多的人认可。要增强博物馆的亲和力，就应将传统的“说教”形式转变为与公众“对话”的形式。做到以人为本，以观众为中心。
讲解作为博物馆辅助观众参观的重要手段，是博物馆进行社会教育，与社会沟通的有效渠道。深入浅出，贴近观众的讲解，能更好地为公众传递博物馆展示所要表达和呈现的关键信息。
上海世博会累计接待观众7308万人次，由于观众层次非常多元化，地域、年龄、文化背景差异很大，这就要求世博场馆的工作人员无论是在讲解或是在其他参观活动中都必须尊重和接纳每一位观众，充分考虑到不同层次观众的需求。
中国船舶馆要求讲解员在确保安全运行的基础上，做好全程及区域讲解工作。由于日均客流量超过3万人次，展区的工作重心往往放在确保观众安全上。为吸引观众，保证讲解质量，船舶馆请来了一位特殊的讲解员——“新亚洲”号船长胡月祥。“新亚洲”号船模是船舶馆的展品之一，观众自然更愿意聆听真正的船长进行讲解。他穿着船长制服，向游客传播船舶知识，并与游客分享自己航海的轶闻趣事，吸引了很多游客驻足倾听并争相与船长合影留念。
石油馆邀请了三位中国工程院院士担当“专家讲解员”，为观众进行现场讲解咨询。讲解内容涵盖石油的形成、石油石化工艺技术等专业知识，讲解方式则深入浅出、生动易懂，讓参观者对石油石化工业有了更深入的了解。
上海企业联合馆邀请著名魔术大师刘谦担任首位志愿讲解员，引领参观者体验 “魔方”之旅，并在现场表演即兴魔术与观众互动。
博物馆要善于“请进来”，可邀请各领域的专家到展区进行现场讲解，讲解的内容不仅面向业内人士，更要面向公众，这样才能真正做到“科学普及”，使科普效应最大化。结合上海科技馆的科普讲座活动，我们可以尝试邀请参加科普大讲坛、学术沙龙的专家走进相关展区，现场与观众进行互动，让普通观众有机会近距离地与专家交流。观众（尤其是青少年观众）带着对专家的崇敬心理接受科普知识的熏陶，比正襟危坐地在严肃的报告厅听讲座产生的印象深刻得多，这将对他们未来的成长、发展起到一定的引领促进作用。同时，对上海科技馆社会教育影响力的提升也会起到积极的作用。
参考文献：
1.百度百科：国际展览公约 http://baike.baidu.com/view/453340.htm。
2.吴国欣、欧操，2010.上海世博会与展示创新.中国艺术报： http:///zt/2010-04/30/content_19669791.htm。
3.唐莉，2010.戏曲舞台的记忆 文明历史的再现——“福建戏曲大观”巡礼.中国博物馆，2010年第1期.北京:80页。