摘 要：《电工电子技术》课程是高职院校工科专业的基础课程。通过学习该课程，学生可以获得电工和电子方面的基础知识、理论和技能，为学生今后的职业培养和职业养成提供基本支撑。结合教师的自身教学经验对该课程的教学实施和教学思路作了简要的探讨。
关键词：电工电子技术；课程教学；教学实施；教学目标
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：2095-6835（2014）02-0131-02
1 课程的性质和任务
电工电子技术作为机械类、能源类、信息类、食品加工类、纺织机械类等专业的一个学习领域，符合高技能人才培养目标，能够满足制作、检测、设计、工艺、维修等相应职业技能岗位的要求，对学生的职业能力培养和职业素质养成起着主要的支撑作用。《电工电子技术》课程旨在让学生获得电工和电子技术方面的基础理论、基本知识和基本技能，为其学习后续的其他相关课程和专业知识，进一步提高科学技术水平奠定必要的基础。它能够满足相应职业技能岗位的要求，对毕业生的职业培养和职业养成起着重要的支撑作用。
2 课程的教学目标
《电工电子技术》课程可分为8个学习情境来组织教学，分别是手电筒电路设计及检修、照明电路的安装与检修、电能表的使用及安装、家用电动类电器的使用与维护、指针式万用表电路的组装与调试、串联型直流稳压电源的制作、音响功放的安装与调试和七段译码管的组装与调试。
《电工电子技术》的教学要通过任务引领的项目活动，使学生在知识、能力和素质方面都能取得较大的进步。具体来讲，知识目标方面：要熟练掌握电工和电子技术的基本概念、基本原理和分析方法，了解常用设备和器件的特性、应用范围和途径；能力目标方面：能正确使用常用电工电子仪器仪表，初步学会电工、电子材料和元器件的选用，初步获得电路图的读图、安装、调试和排除故障等能力，具有查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书和产品目录等资料的能力，具有制作简单电工和电子产品的能力，具备使用、安装、维护一般电气设备和安全用电的能力；素质目标方面：要使学生获得基本的辨证思维的能力，使其树立独立自主、严肃认真的作风，具有工程质量意识和工作规范意识，拥有严谨、认真的工作态度，增强职业道德意识，培养团结协作的精神，具备标准施工和操作规范的能力。
3 教学的实施建议
3.1 教学建议
教学活动要基于学生的具体情况，努力营造能引发学生踊跃积极学习的氛围，引导学生养成自主思考、积极交流、认真学习、互助学习的良好习惯，促进教学活动的顺利开展。作为《电工电子技术》课程的教师，要善于发现学生的特质，挖掘他们的潜能，鼓励他们勇于探索、敢于创新，充分利用学校优良的教学资源，结合教师的教学素材，为学生提供丰富多彩的教学体验，最大程度地激发他们的学习兴趣，争取让他们从《电工电子技术》课程中获取更多的知识和技能。另外，在教学和实训过程中，教师必须要重视教学方法，注重多媒体和实物模型等在课堂中的应用，努力拓展学生的思维，同时还要坚持理论联系实际的原则，坚持技能训练与科学实验相结合，促进学生实际能力的养成和发展。
3.2 教学方法建议
高职《电工电子技术》课程可多加应用“项目教学法”。该教学方法是把一门课分成几个具体的项目，这些项目涵盖了课程中所有的或大部分的知识点。在做项目的过程中，如果遇到了有需要的知识点，就进行讲解，这就是所谓的“做中学”。
项目教学是以工作任务为出发点来激发学生学习兴趣的，教学过程中要注重教育情境的营造，坚持理论与实际相结合，充分利用挂图、投影和多媒体等现代化教育技术。对于项目中的模块，任课教师和学生可以通过电工（路）实验箱和实训台来实现。在教学过程中，通过相应模块的学习，帮助学生加深对电路理论的理解，最终能够使学生将抽象的理论在自己做实验的基础上理解并升华。
根据课程标准可以编写项目课程的相关辅导用书和教师指导用书。网络资源方面，要注重仿真软件的开发和应用。利用现代信息技术开发视听光盘和录像等多媒体资源，搭建多维、动态、活跃和模拟场景的课程训练平台，充分调动学生的学习主动性和积极性。利用学校的图书馆、电子刊物和网络资源，使教学内容从单一化向多元化转变，使学生知识和能力的拓展成为可能。另外，教学场所应该是一体化的教室或实训室，投影仪和电脑要制备齐全。教学设施方面要有常见的实验设备，例如万用表、直流表、交流表、稳压电源、示波器、信号发生器、晶体管毫伏表、电工、电子电路设计与制作的综合实训台和电动机等。
教学评价要突出过程与阶段评价，结合课堂提问、技能操作、课后作业和阶段测验等手段，加强实践性教学环节的考核。要强调目标评价和理论与实验一体化评价，同时，还要强调课程结束后的综合性评价一定要结合个案分析，充分发挥学生的主动性和创造性，注重发展学生的综合职业能力。对学生的考核可以采取依据项目进行考核的方法，完成一个项目就进行该项目的考核，即阶段评价和目标评价相结合。另外，还要实现理论与实践一体化，要把对学生作品的评价与知识点考核相结合，可以让学生做一些简单的电路设计与制作，同时对设计中的相关知识点进行考评。
4 课程教学的设计思路
《电工电子技术》课程的基本目标是要使学生获得电工电子电路设计、制作、测试和调试等的能力，因此，课程教学就必须要紧紧围绕完成工作任务的需要来选择和组织课程内容。在实践中要使工作任务与课程知识紧密结合，让学生在实践活动中对专业知识进行更深刻的认知。同时，还能彻底打破学科课程的设计思路，使学校的课程内容和将来的职业岗位技能形成初步联系，并能不断强化，最终使学生的专业技术能力得以增强，为其将来的就业打好扎实的基础。
学习项目的选取要依据《电工电子技术》课程所涉及的工作领域和任务范围。在实际操作中，我们要遵循高职院校的就业规律，以相应专业学生的就业目标为导向，根据相关行业专家对该专业的职业分析，确定本课程的工作任务模块和课程内容。另外，要依据工作任务完成的需要、高职院校学生的学习特点和职业能力形成的规律以及其他要求来确定课程的知识、技能等内容，依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。
参考文献
[1]杨利容，高峰，周芸.项目教学法在电子技术实验课程中的应用[J].科技资讯，2010（09）.
[2]王斌.浅谈《电工电子技术》的教学[J].科技信息，2011（13）.
[3]鹿晓力，路立平.《电工电子技术》课程教学内容和方法优化探析[J].教育教学论坛，2012（19）.
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作者简介：朱学飞（1984—），男，助教，目前就职于新疆石河子职业技术学院机电分院。
〔编辑：曹月〕
Vocational Colleges“Electrical and Electronic Technology”Course Teaching
Zhu Xuefei
Abstract：“Electrical and Electronic Technology”course is vocational colleges of engineering professional foundation courses. Through the study of this course， students can obtain electrical and basic knowledge of electronics theory and skills for students in the future to provide basic vocational training and professional support to develop. Combined with the teacher’s own teaching experience teaching curriculum implementation and teaching ideas briefly discussed.
Key words： electrical and electronic technology； teaching； teaching implementation； teaching objectives