综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现其对知识综合运用的实践性课程。它是以塑造学生完美人格、培养学生创新精神和实践能力为基本目标，以实现学生主动发展、追求人文精神与科学精神相融合为价值取向，以贴近学生最关注的自然现象和社会问题为基本内容，以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动对学生的成长有着重要的影响，主要表现在以下几个方面：
一、学会与人合作，培养团队精神
“一滴水只有放进大海里，才永远不会干涸。”从这句话中我们就能体会到集体力量的伟大。团队合作精神是新时代对人才素质的要求，特别是当今的家庭中多为独生子女，他们常常缺乏与同龄人交往的机会和能力，容易形成孤僻、以自我为中心，不会合作等缺陷。综合实践活动提倡以小组为单位的活动形式，让学生在小组合作中学会与他人相处，增进友谊，发展协作能力，体验共同进步。在小组合作中调动每个成员的积极性，发挥每个成员的特长，并能取长补短。在团结融洽的气氛中分工协作，高度有效地开展活动。
二、养成良好习惯，学会自我服务
古时曾有“秀才不识葱”的笑话，现今也有学生把麦苗当成韭菜的怪事。而综合实践活动把生活的权利还给了学生，打破学校、教室的束缚，把校内课程与校外活动结合起来，把学习的过程变成生活的过程，强化了学校教育与学生生活、社会生活的联系。我们应充分发挥这一主阵地的优势，让学生带着问题进行调查研究，从多渠道获取信息，倡导自主、合作、探究的学习方式，教会学生学会自我服务。
三、创设和谐氛围，发展创新思维
着眼于学生的创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标的本质体现。综合实践活动的开发与实施体现了学生活动的自主性、探究性，这与其它学科课程相比，综合实践活动无疑为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制，在活动的过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。
四、深入社会生活，塑造美好心灵
社会是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的活教材，它提供了活生生的现实，为孩子们的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。为此，我把课堂搬进社会大课堂，让学生置身于社会，采用考察、参观、走访调查、搜集资料等社会实践，发展孩子的实践能力，更重要的是发展他们对社会的责任感。
五、参与社会实践，培养多种能力
综合实践活动强调学生通过实践，运用科学的方法，解决生活、社会中各种富有时代感的研究主题，如：环境问题、资源问题、人格道德等问题。综合实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的，在活动中通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题和解决问题，并通过社会调查、参观、访问等多种方式综合运用所学知识。
六、注重实践体验，评价走向多元
学生的发展是一个过程，促进学生的发展要经历一个过程。美国华盛顿图书馆墙上有一条横幅，上面写着这样三句话：我听见了，就忘记了；我看见了，就记住了；我做过了，就理解了。这三句话是很富有哲理的，在实际学习活动中也的确如此，只有学生亲自参与进去，亲自经历由不懂到懂的全过程，才会理解深刻，记忆长久。综合实践活动重在培养学生的态度和能力，而非知识和技能。所以评价时，不应该过于看重于学生所获得知识的多少及作品的优劣，而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性，关注学习的过程和方法，关注交流与合作，关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此，在评价中应采用学生自评、互评、家长评、指导教师综合评定的民主、开放式的多元评价方式。通过讨论、交流等方式，让学生在成果的分享与思考中，逐步完善自己的行为，拓宽自己的视野，达到自我反思、自我改进的目的，这样更有利于开展下一次的探究实践活动。
（作者单位：黑龙江省齐齐哈尔市建华区回民小学）