摘 要：理想是人们在实践中形成的、具有现实可能性的对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们世界观、人生观、价值观在奋斗目标上的集中体现。理想信念教育是思想政治工作的核心内容，培育具有崇高理想，和坚定信念的大学生，是高校的育人目标。拟对当前大学生理想信念现状进行分析研究，提出存在的问题和解决的对策。
关键词：大学生；理想；信念
中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）24-0284-02
理想是人们在实践中形成的、具有现实可能性的对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们世界观、人生观、价值观在奋斗目标上的集中体现。理想包含的范围很广，包括，个人理想、社会理想、生活理想、道德理想等等。信念是认知、情感、和意志的统一体，是人们在一定认识的基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。理想要有信念做支撑。理想与信念是人生不可缺少的精神支柱，是促使人前进和奋斗的精神动力。
理想信念教育是大学生思想教育的核心，是促进大学生成长成才的重要指标。对大学生进行理想信念教育具有重要意义。
一、大学生理想信念教育的重要性
理想信念是人的价值追求，是超越自我、发展自我、面向未来的自我意识。具有以下重要性：
1.理想信念是强大的精神动力。理想总是以更加完善的标准去看待现实，从而推进了人类文明的发展与进步。我们当前的幸福生活是无数革命先烈抛头颅洒热血换来的，而这些革命先烈，他们强大的精神追求就是使中国摆脱近代半殖民地半封建社会的实际情况，使中国人民摆脱被压迫被奴役的命运。中华民族的传统美德蕴含着生命不息奋斗不止的追求，我们改革开放和现代化建设的成功实现也与我们全体中国人民崇高的理想和坚定的信念密不可分。
2.理想信念是成就人生目标的灯塔。一个人没有了理想信念就没有生活的目标和希望，有了理想信念，制定人生目标，并为之奋斗，人生才会感到充实和有意义。理想信念不能是空想，要符合自身情况，并根据现实生活实际情况进行微调。“任何一种理想的实现都不是轻而易举的，而是要对自我和现实做出较大的改变才能实现。”[1]崇高的理想信念教育可以陶冶大学生，使他们成为一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
二、大学生理想信念的现状及存在的问题
当前社会时代背景，国际上看，和平与发展是世界的主旋律，发生世界大战的可能性比较小，各国都把经济竞争作为国家实力竞争的重要指标。国内看，当前社会发展日新月异，我国处于十二五发展攻坚期，由于我国发展的是具有中国特色的社会主义，没有前人的经验可以借鉴，所以也面临一系列社会问题。在社会转型期，各种类型的人才都需要，但是，实际情况是，高校培育的人才不能适应社会需要，导致人才资源的浪费，有用的人才，英雄无用武之地的同时，高校培育的人才，能力又不够完备，知识转化能力不强，且我国的高校教材和师资水平落后于国际先进水平，知识得不到更新。我国教育系统存在的这些问题，大学生本身也有所了解，这导致大学生对老师，对书本知识的不信任，本身影响了学风。
不可否认，当今大学生理想信念的主流是积极的，但是，当代社会，网络信息发达，西方意识渗透和和平演变存在，大学生不可避免地要受到社会上各种社会思潮的影响。“在当代社会，理想信念是在经济全球化、对外开放的历史背景下形成和发展的，不可避免地要受到多元文化的影响与冲击。”[2]因此，适当对大学生的理想信念加强教育，对于实现高校育人目标显得尤为重要。对大学生的理想信念进行考察，发现现状和存在的问题主要有以下几方面：
1.理想空无，学习无目的性，内心焦虑，对前途对未来感到迷茫。信念缺失，易动摇，遇到挫折困难易变，甚至彻底被现实打垮。由于就业压力大，个别学生家庭经济困难，学业艰辛。考研学生为例，从报考到实际坚持到最后，并顺利考上的考生，是最初有这种意愿的考生的三分之一。许多学生感到步履维艰，抗压能力很差，最后只有放弃。
2.理想欲望化，注重实际利益，只重眼前，不看长远。有的学生抱着“理想，有利就想；前途，有钱就图”的心态，凡是功利化考虑，表现在入党动机，当班干部动机，不是为了锻炼自己为班级服务，而是希望通过这种途径获得荣誉，当荣誉已经获得，就尸位素餐，占位不干活，或者，阳奉阴违，挂冠而去，如此的态度，在学生中产生极其不良影响，导致各项工作无法顺利开展。“当今社会，在经济全球化浪潮的涌动下，越来越多的市场主体包括一部分大学生已失去了对崇高、美善的价值追求，而将生活依附在欲望之上，一味地追逐与自己切身利益相关的对象物。”[3]这种短视的价值追求，不能产生强大的推动力推动学生健康成长。
3.社会交往能力差，抗压能力差，组织协调能力有待于提高。部分学生没有想法，人云亦云，独来独往，不愿与人交往，或者，交友范围窄，导致信息闭塞，又不愿意自发的学习新事务新思维，导致，知识面过窄，课堂上表现就是沉闷，不愿意回答问题，不愿意讨论，社会实践上表现就是，只会服从安排，不会主动去学习有用东西，而变成了看风景，导致，实践失去了意义，也不会学到什么有用的东西，长此以往，不利于成长成才。产生这种情况的原因包括：家庭教育上缺乏挫折教育，缺乏生活责任的教育，教育体系上，缺乏义工帮扶教育，没有培养起学生的社会责任感等。
4.道德责任感淡薄，集体荣誉感缺失。社会上普遍存在着，钻法律空白，和有法不依，执法不严的情况，而法律是道德的底线，一旦底线受到了挑战，会引起社会意识的混乱，道德与不道德界限变得模糊不清，学校也存在着校规校纪不严的问题，当看到那些违法犯罪，违反纪律的人没有受到应有的处理的时候，那么人们就会对社会产生怀疑，从而对自己的道德要求也变得不高，这种社会现象不可避免的对当代大学生有影响。西方个人英雄主义思想，对当代大学生也存在一定影响，导致，大学生更加关注个人利益的得失，而不愿意与其他人共同获得荣誉出力。
三、大学生理想信念解决的对策
大学生理想信念的失落与提升直接关乎我们整个中华民族与每个大学生个体的健康发展。那么，在现代性的境遇中如何避免大学生理想信念的失落，又如何切实提升大学生的理想信念呢？以下是解决的对策：
1.使学生明确学习的目的和目标，是提高自己的能力，审美能力，动手能力，思维能力，理解能力，处事能力，在社会上，能够抓到机遇。成材之路不只一条，终身从事本专业的人只占一部分。学习是使自己变优秀，能够适应各种工作，迎接各种挑战。是学生了解“理想信念不可能自发生成，需要经过艰苦的学习和实践。”[4]从而，在现实生活中自觉磨炼自己，找到适合自己之路。高校应该加强图书馆建设，使国际上最先进的期刊、国际学术会议，最新的学术成果对学生敞开，使大学教育与国际接轨，而并不局限在已经过时的教材，加强首席指导教师制度，做学生学术方面的指路人。多传达国际先进的理念，在本科阶段就加强学生的学术科研能力，把研究动态，作为专题进行教育，开阔学生的视野。
2.加强职业生涯规划和就业指导、心理健康教育，教育远比学生通过自己体会要时效的多，以减少学生走弯路的可能。从加强社会的包容力开始，加强高校的包容力，对问题学生不歧视，而是包容、爱护，帮助他们成长，善于发现问题学生的优势，比如社会能力强的，比如信念坚定的，把他们的优势发挥起来，把问题在萌芽解决之中。
3.教育学生将个人理想与社会理想结合起来，并从中国梦的实现过程中，汲取营养，了解理想目标的实现并不是遥不可及的，我们可以从中国历史发展的不同阶段理想目标的实现中受到激励和鼓舞。“就大学生而言，理想信念教育的目的是为了促使大学生知晓社会文化存在并将之内化为自己的良知，用以监督自己的言行，并在日常生活，学习中通过操习而外化为自觉的行为习惯。”[5]要使学生了解把握社会发展规律，认识国家的前途和命运，认识自己的社会责任，积极引导大学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念。
4.恢复中华民族传统文化引导作用。中华民族传统美德是立国之本，也是中华民族具有蓬勃生命力的力量之源，我们国家本来与西方国家的文化有不同，对于西方文化要取其精华，去其糟粕。如果照搬照抄，就会变得不伦不类，最终导致四不像。所谓民族的就是世界的，千百年来形成的意识形态，道德是非评价标准，深入人心，高校要以传统教育为载体，弘扬真善美，反对假恶丑。
5.积极开展社会实践。理性通过社会实践产生，树立正确理想，最后还是要转化为社会实践去实现理想。有理想不去实践，那么理想就是空想。“理想的眼光需要超越现实，但绝不是脱离现实”[6]。实践理想是树立理想的必然要求，不指导实践、不付诸行动的理想不可能深入和持久。应该为大学生提供各种参与社会实践的机会，包括社会义工服务，专业实习等途径，使大学生认识社会，熟悉岗位，在实践中检验理想的真理性和价值性，丰富和发展理想。
综上所述，当代大学生的理想信念既有积极、健康向上的一面，又有消极、迷茫、脆弱的一面，要充分了解学生思想存在的这种状况，因势利导，对症下药，按照学生不同的性格特征和实际情况，帮助学生树立远大理想和坚定信念，制定符合实际情况的职业生涯规划和人生规划，成就美好人生目标，在实现自身人生价值的同时，为社会做贡献，成就社会价值。此外，开展理想信念教育要与时俱进，不强迫，不教条，不过时，适应时代需要，代表当代人类认识水平的先进世界观。
青年是祖国的未来，是初升的太阳，社会主义建设的生力军.对他们的教育，关系到民族的未来，社会主义国家建设的兴衰成败。少年智则中国智，少年雄于地球则国雄于地球。培育有理想、有道德、有文化、有道德的四有新人，也是我们的育人目标。理想信念教育是关乎学生能够全面发展，为国家培育建设人才的重点大事，离不开学校、社会、家庭、各种社会力量的通力合作，要了解合作的重要性，问题的复杂性，作为教育工作者，更应该多思考，多行动，多调研，多方努力，以使工作能够顺利开展，取得成绩。
参考文献：
[1]陈运普，魏巍.当代大学生理想信念教育研究[J].学校党建与思想教育，2013（3）：43.
[2]王仕民，郑永廷.当代大学生理想信念形成特点及原因分析[J].教学与研究，2008（5）：78.
[3]张艳新，武慧娟.当代大学生理想信念存在的问题、原因及对策探讨[J].黑龙江高教研究，2007（12）：142.
[4]彭绪琴.科学发展观与大学生理想信念[J].学校党建与思想教育，2009（9）96.
[5]张玉漫.论当代大学生理想信念教育环境的优化[J].湖北社会科学，2013（1）188.
[6]韩震.发展学科优势拓展大学生理想信念教育的空间[J].新视野，2005（2）：59.