摘要：学习需要靠教师和学生共同进行，教法和学法是整體的概念，这两者任何一个方面独立出去，或者只是一个方面做得好，那么都会造成不好的结果。教师要注重学生的实际问题，课堂上的每个环节要与学生真实的问题相互关联。
关键词：高中政治；教学方式；学习方法
中图分类号：G633.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）18-0189-02
自古以来，教和学都是相互关联起来的，学生在学习的过程中，必须通过教师的帮助，解决他们的思维难点。学生需要在遇到问题的时候，通过教师的引导去更合理地思考问题。在教学的过程中，学生是学习的主要载体，也是承担人，独立于学生的教学，也是没有什么意义的。由此看来，让教师和学生能够达到共赢的方式，就是需要教师和学生联系起来，相互理解、相互帮助，并且互相起到一种支撑的作用。对于高中政治的教学，也是同样的一个道理，学生的学习方法最好是能够和教师的教学方法相互配合，学生甚至可以通过教师推荐的教学方法，来提炼出自己的学习方法，从而提升自己的知识以及提高他们的能力。
为了更好地与学生相互配合，教师在实际的教学之中，可以采取一些方式，与学生形成良好的关联，通过学生的课堂表现、作业情况、考试情况，对学生的问题进行合理地分析，并且针对学生的主要情况，再调整课堂的节奏，从而使课堂变成能够提升学生能力的平台。在学生的实际学习中，需要靠自己的力量与教师的关注，去合理地进行调整自身的状态，以此达到最好的学习效果。教师时刻注意与学生的配合，帮助学生调整自己的学习方法，让学生感到政治的学习并不是那么困难。
1.作业客观布置，找准学生问题
像政治这种内容比较多的课程，记忆是非常困难的，特别是在高中时期，学生的学习负担是很重的，所以这个时候找出课程记背的关键知识点，是特别重要的。教师在高中的讲解时间是很紧张的，所以教师要想要合理地利用好宝贵的课堂时间，一定要多在课堂上讲解能够让学生分数提升的相关内容。高中的知识点那么多，挑选重点难点，对于像政治这样的文科课程是比较困难的，在考试的考察中，大多数考察的点都比较零散，学生如果只是通过少量的练习题去体会政治的内容，那么就会觉得政治考试什么都会考，政治课本中每个地方都是重点，这样学生在学习的时候就会分不清主次，找不准重点，学习也没有方向。
为了让学生的学习目标更为明确，教师要适当布置一些有效的作业，让学生进行复习和提高。教师在高中复习政治作业的时候，要按照着学生的学习阶段和学习时间进行一个很好的调整。在讲解新课的时候，教师要结合课程上讲解的基本知识要点，让学生做一些选择题和填空题，这样的形式既是对知识点的一种运用，还可以让学生重在积累知识要点，学生通过这样的小题，就会不自觉对那些基础的内容进行反复斟酌，这对于学生的政治学习来说，是非常重要的一个环节。再就是对于学生积累了一定的知识后，学生有了对政治学习的基本认识，教师这时候就要布置一些综合性的课程，让学生能够把各种政治知识进行运用起来，不要让学生把知识学习的太死板了。
在政治知识中，那些文字知识对学生来讲其实并不是很困难，这些知识只要记住了，就能够在考试中做正确，但是有些知识，仅仅是靠记背是不行的，这时候必须考察学生对知识要点的理解，所以这时候教师就需要采取多让学生做一些相关例题的方式，让学生进行多方位的巩固作用。简单的举一个小例子，比如说学生在学习市场经济学这个内容的时候，会涉及很多需要计算的题目，因为很多学生对于政治知识的学习太过于死板了，所以他们在学习这个方面内容的时候，就会觉得太困难。如果学生在解题的时候，只是背到了一个公式，并没有理解到这个公式的本质，那么很可能题型一旦改变了，就会出现一些理解上的问题，造成学生不能够很快地在考试中顺利解题。
为了解决这个问题，首先教师先要让学生把基本的要点理解到位，让学生理解清楚什么是货币，什么又是价值。在政治的学习中，一定要注意概念的掌握，对于一些重要的定义，一定要理解到位，切记不要把概念含糊不清，导致思维上的混乱。学生在理解清楚定义之后，教师再来给学生推导公式，从一个学生已经理解到的基本公式入手，过渡到最终的公式，比如说剩余价值的计算方法，就要先让学生体现价值尺度这个概念，然后通过进行分析价值尺度影响因素，最终过渡到剩余价值的结论得出。虽然说政治的很多知识面都是一些零散的知识点，但是如果在思考的时候，把每个知识点串联起来，那么政治的各个知识都是相关性很大的，教师注意课堂上对于知识的推导与总结，让学生不仅只理解文字的表层含义，而是要理解到这些定义的核心本质与来源和作用，这些东西都是政治学习的一项重点，值得教师在课堂上多向学生进行讲解。
2.课堂进行日常复习，巩固学过的知识要点
由于高中政治在文科中的特性，导致了其需要背诵和了解的知识点多，并且联系很广泛。这就导致了学生们在掌握了一个知识点或者是一类知识点之后，不能仅仅只是对这一类知识点进行练习。然而，现在的政治课堂，大都是跟随着课本，只进行新的知识点的讲解，不进行以前讲过的知识点的复习。很多时候，一些联系紧密的知识点并没有在课堂上进行讲述。这就导致了学生们的知识框架、思维，都是一块一块的。很多时候遇到综合题的时候不能够活用。这样的问题大都反应在选择题上面。很多时候选择题都是角度多，跨度大，迷惑性强，综合力度大的。很多时候就是由于知识点之间的联系或者是划分没有好好的掌握，导致了这一个看上去也是对的，那一个看上去还是对的。为了避免这样的情况，老师应该在讲述新的知识点的同时，让学生们建立起知识的网络，而不是一味的拉进度。老师应该在讲述完一个重点之后，留有一部分时间，进行对知识点的发散，对于之前讲过的知识点进行复习。
老师通过对于以前知识点的复习和比较，给学生们建立起一个良好的知识网络。在这样的一段课堂时间中，对于当堂课讲述的知识点掌握的稍微好的学生们能够进行思维的发散和消化，而掌握的一般的学生们能够跟着老师的思维进行知识点的链接，建立起好的知识网络，掌握的稍微差一些的学生，能够在老师的引导下进行对于当堂课重点的反思，以及之前的知识点的复习。这样，学生们建立起了良好的知识网络，知道哪些地方的的重点有联系，哪些地方的要点不能混淆。在应付综合题目的时候就能够得心应手。教师要在课堂上多留点时间给学生复习知识要点，并且一定要注重知识点之间的联系，这样学生就会把各种知识记忆的更为到位，这对于学生日常的政治学习是非常重要的一个环节。政治的知识点非常散乱，有些知识的相关性也不是特别高，所以学生在学习了新知识过后会遗忘原来的知识点，教师在课堂上对原来教过的知识进行巩固，带领学生厘清原来学过的知识的思路，俗话说“温故而知新”，只要教师把重点知识反复多次，学生都会在政治的学习中有相当大的收获。
3.强化学生的学习方法
其实学生在学习政治的时候，最重要的问题就是因为政治的内容非常多，记背的知识要点也很多，所以学生因为觉得记背非常痛苦，所以他们就在思想上对政治的学习感到排斥，这样的状态导致学生的政治成绩提升不大。解决这个问题的关键之处在于，很多学生学习政治并没有一个固定的学习方法，记背知识点的时候，也没有养成长期记背的好习惯。在课堂上，教师会为学生推荐各种各样的学习方法，有些学生听着别人说好，就想要去尝试，但是却不坚持，这样不仅浪费了他们的学习时间，还没有达到学习的效果。教师在课堂上，一定要提示学生，在政治学习的过程中要长期坚持一套学习方法，方法的好坏其实并没有具体的区分，而在于学生自己是否适合。最好的学习政治的方式，是将政治的要点分为多个板块，然后分开理解。在每个模块的学习中，注意提取出关键词，然后通过这个关键词进行知识的联想，达到知识网络。而对于时事政治知识点的学习，就需要学生养成看新闻的好习惯，长期坚持收集最近发生的经济、文化、社会发展的新闻，考试中经常考察的内容，往往是最近发生的一些主要的大事，只要学生自己看多了，在考试中解决这方面的问题是很轻松的。还有教师一定要鼓励学生养成坚持复习的良好学习习惯，长期的坚持比起临时的突击，效果要好得多。
4.结束语
现在的教学更应该打破陈旧的教学观念，采取新型的教学方式，让课堂课下的每个环节都关联起来，改变原来灌输学习的方式，让学生主动参与到学习之中，并且适当地突破课程上内容的束缚，让学生有效地进行学习，提高他们的学习效率。
参考文献：
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