摘 要：泥塑是我国传统的民间工艺，具有悠久的历史文化。把泥塑引入师范教学中，能丰富学生想象力和创造力，培养他们的造型能力和艺术审美力，传承传统的民间艺术文化。现阶段，学前教育已经成为素质教育一个最重要的组成部分，泥塑课程的开展，对当代师范学生显得十分重要，随着师范教育的普及，国家、社会群众对学生的综合能力期望愈来愈高，由此可见，学前教育泥塑课程应随着社会进步而更加向前发展，有效提高学生的实践能力水平，是师范院校学前教育工作的关键，泥塑课程在学前教育教学中扮演着不可或缺的重要引导者角色，只有通过重塑泥塑教学的精神，才能提高学生对泥塑专业学习的积极性，提升学生的艺术实践水平。
关键词：学前教育 泥塑课程 教学研究
我国师范院校教育教学的广泛普及，学生的艺术能力和水平越来越高，国家和社会群众的要求也随着提高。泥塑教育是师范学生在艺术教育教学中不可缺少的重要课程。通过泥塑课程的教学可以培育学生的艺术特色发展，也可以为学生今后在其他艺术方面的学习奠定基础。在泥塑教育教学中重点探究泥塑教学模式，一方面有利于深化学生对艺术知识的学习，促使学生对所学知识经世致用，更好的将泥塑课程中的艺术精华和技法灵活运用到实际学习生活中，另一方面促使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
近年来，新兴艺术文化不断涌入中国市场，泥塑教育教学也随之不断进行优化教学结构。师范教学重视泥塑课程教学模式探究，不仅可以树立学生的艺术情怀以及民族艺术的自豪感，也可以引导学生正确看待中国艺术文化，形成良好的艺术观念。合理探究泥塑课程教育教学模式，根据传统教学方式的特点，科学的对学生进行艺术文化精神渗透，发挥了重要作用。所以，在泥塑教育课堂中，教师要不断的寻求有效途径，利用有效的教学资源，以此完善传统的泥塑精神教学模式。进一步提高泥塑课堂的教学模式质量，更好的促进学生多方面艺术能力发展。[1]
一、学前教育专业中泥塑课程的教学现状
1.泥塑教学模式单一，制约学生的泥塑课程学习
泥塑课程是艺术学生学习艺术文化、发展艺术水平的重要课程。尽管受新课改的影响，艺术教学理念仍然受传统教学方式的制约。教师在泥塑教育教学的过程中，忽视了对艺术文化课程的主体地位，教学进度也稍有欠妥，侧重泥塑教育课堂中知识的空泛讲解，忽略了学生的实践学习地位，没有根据学生的学习特性，对泥塑艺术特色进行分层次的讲解，学生无法了解专业知识，无法形成清晰的脉络和结构，制约了学生对泥塑知识的学习，不利于发挥泥塑课程教学的真正价值。[2]
2.泥塑教学缺乏生动性，阻碍学生发挥主观能动性
通过泥塑课程教学，可以引导学生的艺术精神。在泥塑教学中，通过泥塑进程的学习，传递了学生泥塑艺术文化的精髓。但是，在现阶段的教育教学中，教师只对专业知识内容的进行详细的讲述，侧面忽略了泥塑知识所夹杂的艺术情怀，教师也缺少了与学生之间沟通和讨论，进而导致学生们对于泥塑教育教学课堂不正确的认知，只是一门艺术知识课程，无法真正发挥泥塑课程的真正价值，最终导致课堂质量低下，无法通过泥塑课程的内涵对学生进行有效的创造力、想象力发展。
二、探究学前教育专业中泥塑教学模式的途径
1.丰富泥塑实践课堂，调动学习积极性
艺术教育教学的不断普及，泥塑教育教学课堂也随着发生大幅度的改变。泥塑是学前教育专业学生必不可少的必修课程，在学生形成主观能动性的重要时期发挥着有效作用。教师应该立足于实践课堂的有效性，在教学过程中，通过在学生的艺术实践性，将泥塑的知识结构与实践教学结合起来，合理设置泥塑实践课堂，不断深入创新模式教学，极大程度上的发挥学生的主观能动性。进而调动学生主动学习泥塑专业知识，提高学生的泥塑专业知识和独立思考能力，让学生在艺术的教育中更好的深入发展泥塑专业学习，提升学生的双向能力。
2.合理利用教学资源，完善泥塑教学模式
教师通过学生学习泥塑知识的引导，深入了解艺术时代背景下泥塑教学的发展。进而对学生进行有效的艺术教育。在泥塑课程教学的过程中，可通过相应的课件，在课程上带动讲解有关的知识，以及进行有效的教学资源整合。例如：教师可以提前准备好有关泥塑制作教学的课件，并且通过课件演示向学生讲解泥塑课程，使学生准确认识到泥塑教育在艺术文化发展中的影响，这是创新的发展、进步的变革。学生通过泥塑有关知识的讲解以及理论知识的分析，培养学生艺术的能力和水平，进一步引导学生学习泥塑专业知识的立场，深入熏陶学生的艺术责任感。
3.观察学生的学习特征，制定有效的教学教案
学前教育教学中泥塑课程的深入探究，不仅是提高学生的专业学习质量的前提，也是教育教学结构不断优化的必然要求。在泥塑课程教学的过程中，教师应该意识到实践在学生学习中的主体地位，并通过学生的学习特征，制定相应的教学方案。对学生的主要学习兴趣及学习效率进行分析和总结，再对重点知识内容进行合理划分，提高了学生在课堂学习的主动性和创造性，指导学生分析泥塑知识和了解学习的能力，并且在课堂实践和交流中，提升对于泥塑知识的重要认知，有效的提高学生艺术价值观的树立以及泥塑课程的教学质量。
三、学前教育專业中泥塑课程发展的主要意义
1.合理渗透教学理念，进一步培养学生的创新思维
教师在课程内容中合理渗透泥塑泥塑教学理念，进一步加强学生的创新思维能力的水平，可以使学生更好的运用元素进而丰富设计学习。在教学中，教师需要提供艺术素材和艺术技法，通过传统的艺术特点进一步引导学生，有效的结合现代艺术需求，丰富艺术设计手段，提高泥塑教学的效果。在教育教学环境下，培养学生的创新思维十分重要。现阶段的艺术设计缺乏一定的特色，所以，社会需要新颖、富有创新意识的设计作品。重点培养学生的创新思维，合理渗透泥塑课程的教学理念。通过结合课程的内容，了解学生对于泥塑艺术的发展进程，让学生在传统的艺术体现中，创新艺术设计的发展。
2.推动传统技艺传承，丰富学生的设计手段
我国传统文化、传统艺术和泥塑教学存在密切的联系。所以，教师在泥塑课程的教学实践中，应推动传统技艺的传承，进一步深入对泥塑技法和工艺进行探究，通过泥塑课程的加强，对学生实践训练进行双向提高，一定意义上为学生艺术道路奠定坚实的基础，教师还需要对学生的个性进行时刻的分析和培养，在教学中鼓励学生，在鼓励中教学，积极表达自己的设计想法，提高艺术设计的水平和能力，最后，教师需要拓宽学生的艺术视野，引导学生吸取精华，渗透创新理念，提高创新水平，在多元化的艺术发展中丰富泥塑文化，不断提升艺术鉴赏能力。
3.构建泥塑艺术课程，提升学生的实践水平
构建有效的泥塑课程，提升学生的操作能力和实践水平，通过不断的创造和改进，在泥塑艺术课程中，教师需要立足于泥塑专业的艺术发展，进而激发学生对于泥塑学习的情感和热情。在泥塑课程中，一方面可以为学生提供实践学习的机会，直接让学生接触不同的学习方向，在实践的过程中体会艺术的技法和特，可以让学生在艺术实践中突出优势，提升艺术设计的积极性;进一步完善泥塑课程的实践过程，完善对实践操作过程的理解，让学生在实践操作中提升自己;另一方面可以让学生时刻思考泥塑的制作进程，使学生在实践中提升水平，为学生今后的发展奠定基础。
结语
综上所述，泥塑课程应用于学前教育教学中，不仅能够引导学生体会泥塑设计的独特性，而且能够丰富艺术设计手段和技法，强化学生对泥塑文化的理解和体会。因此，师范院校应从培养学生实践素养的角度出发，重新定位泥塑课程的价值，发挥其在艺术设计教学中的作用。在高校艺术设计教学中积极探究泥塑课程的模式发展，可以展现出泥塑具有的独特性，进而丰富学生的艺术设计理念及手法、创新学生的思维发展和实践能力具有重要意义。
参考文献
[1]于鑫.高校艺术教学课程中陶瓷艺术设计与传统图形元素的融合探微.新课程研究（中旬刊），2015（6）.
[2]吴正辉.关于加强陶瓷艺术设计实践基地教学的思考.科技信息（科学教研），2008（21）.