摘 要：伴随着社会的不断进步，新课程不断要求初中教育进行改革，素质教育已逐步取代了传统教育。在体育与健康课程中，体验式教学得到了许多教师的青睐。体验式教学法推进了教学改革与创新，可加强对学生的素质教育，明显提高教学效果。本文对体验式教学应用于初中体育与健康课程中的重要作用与策略进行探讨。
关键词：体验式教学 初中体育与健康课程 作用 策略
在初中各科课程中，体育健康课程有利于学生身心健康与发展，促进学生更好学习与生活，是不可缺少的重要课程。基于此，有关教育部与学校都应给予体育健康课程足够的重视。在体验式教学中，教师利用有关情境的创设来吸引学生注意，提高他们对体育与健康知识的认知，挖掘学生风格，以帮助他们形成一定的动作规律，学生在学习中还原体育技能与知识，并在不断的学习与练习中亲身经历运动技能的发展过程，形成自己的知识框架，在提高自身运动能力的同时也加强了情感体验，从而提高体育教学效果[1-2]。体验式教学注重对学生个人能力的培养，激发他们的学习热情，并培养他们的创新能力。
一、体验式教学应用于初中体育与健康课程中的重要作用
1.具有培养学生创新能力的作用
学校开展体育与健康课程的目标不仅在于强健学生的身体上，还在于培养他们的创新能力上。体验式教学使得教师尊重与爱护学生，为学生提供可表现与张扬自我的平台，可以满足学生加强的好胜心理。在学习过程中，学生可以获得全新体验，逐渐形成属于自己的独立风格，不断完善自我，活跃自身思维，提高创新能力，让学生为自己感到自豪[3-4]。由此可以看出，体验式教学在实现学校教学目标的基础上，为国家培养了更多的创新型人才。
2.具有培养学生终身体育锻炼意识的作用
自教育部、国家体育总局、共青团中央共同决定大力开展阳光体育运动以来，各个学校开始陆续开展以培养学生身心健康为目的的阳光体育教学活动。很多学校采用了体验式教学进行体育与健康课程的教学，在该教学形式下，学生可以根据自身喜好与特长来选择运动项目，学生可以在体验体育运动与生成体育知识的过程中提高自身运动技巧与方法，从而挖掘出自身潜能，并使自身拥有一定的成长特性[5]。学生有了一定成就后，會激发出自身对于体育锻炼的积极性，从而萌生终身体育锻炼的意识。
二、体验式教学应用于初中体育与健康课程中的有效策略
1.创设合适的教学情境
在初中体育健康课程中，教师可以创设合适的教学情境来完成体验式教学，在此过程中，教师可以将学生个人特点及爱好融入教学中，采用游戏活动、角色扮演、视频回放、口语叙述等方式来创设体验式教学情境，学生可以在该教学模式下体会到情感体验的乐趣，对不同类型的体育运动进行体验，有利于促进学生思考能力以及观察能力的提高。例如教学可以利用篮球球赛视频的回放来传授学生篮球知识与运球技巧等，在学生掌握了一定的知识与技巧后，教师再组织学生进行小组实践活动，当学生运球动作不规范时教师可以予以纠正与指导，当学生基本上掌握了运球技巧后，教师可以组织一场篮球比赛，学生在比赛中会感受到运球的乐趣，比赛结束后教师对运球熟练的学生予以正面评价，并鼓励学生多参与体育运动，以此来激发学生对于学习体育与健康课程的兴趣。
2.做好学生参与教学活动的引导者
在初中体育健康课程中，要想应用好体验式教学，教师应做好学生参与教学活动的引导者。在体验式教学模式下，教师要关注学生参与度，并将学生看作是课堂主体，在此基础上发起体验活动，并引导学生积极参与其中。在引导学生参与教学活动时，教师需要做到以下三点。一是教师应先创设一个和谐、舒适的教学环境，例如教师可以为学生分组，在指导完关于跑的技巧后，让不同小组的学生依次分时进行快跑、慢跑、与短跑等力量型运动，让学生自行体会不同种跑步运动之间的区别;二是教师应关注每一位学生的发展，根据学生的个性来创设和谐、民主、愉快的 学习氛围。例如当进行关于跑步比赛类体验的教学活动时，教师可以打破以往规则，让学生发挥自己的想法，发散学生思维，集思广益，以学生的意见来制定比赛规则，不仅可以有效激发学生积极参与比赛活动的兴趣与欲望，也可以提高他们的创新意识;三是教师要善于鼓励身体素质较差、活动较少或成绩较差的学生，引导他们积极参与到教学活动中来，教师可以根据学生具体情况来设定适合他们的活动项目，例如在跑步比赛活动中，教师可以单独为学生重新设定跑步距离，可视情况改变时间限制，并逐步训练他们的跑步技巧，鼓励他们多观察其他学生跑步过程，用他人优势弥补自身不足。
3.满足学生对体验活动的需求
体验式教学模式下，教学活动在学生体验过程中展开，教师须加强学生对教学活动的体验，充分调动出他们的积极性，要让学生体验到活动的乐趣与学习的快乐，并在此基础上使自身身体健康、情感体验与思想道德等得以提高。基于此，教师要坚持求新求变原则，让教学活动多样化，以学生为主来制定课堂体验活动，以便满足学生对体验活动的需求。例如在关于传球、接球的活动体验中，教师可以先为学生分组，以小组形式展开抢球、断球活动，并指导学生在活动中体会传球与接球的技巧，对自身出现问题的地方积极进行反思。通过以上教学方式来激发学生对体验活动的兴趣，满足他们需求的同时还能培养其合作意识。
结语
综上所述，体验式教学为初中体育健康课程开启了新教学模式，可以培养学生创新能力，让他们形成学生终身体育锻炼意识，教师要应用好体验式教学，创设合适的教学情境，做好学生参与教学活动的引导者，加强学生对教学活动的体验，积极发展学生体能，让学生积极自觉地参加体育锻炼。
参考文献
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