摘 要：针对学校新课改的发展方向，本论文用文献资料法、问卷调查法、访谈法和数理统计法对胶州一中体育课模块教学的现状进行分析，结果表明：模块教学能较好的满足学生对体育的兴趣爱好，得到大多数学生的赞同和喜爱。针对调查结果提出对胶州一中进行教学内容改革的建议，为进一步深化体育课模块教学的改革提供参考意见。
关键词：胶州一中 体育与健康 模块教学
前言
随着社会的发展，素质教育将成为学校教育的主旋律，素质教育的开展离不开模块教学。体育与健康模块教学充分体现了课程改革新理念，突出了“以学生发展为中心”的特点，树立“健康第一”的指导思想，树立面向全体学生，促进学生全面发展的体育教育观。尊重学生情感需要，对培养学生情感需要，培养学生运动爱好和特长，对学生终身体育意识的形成有巨大的推动作用。
胶州一中采用了体育与健康模块教学，打破了班级的限制，根据个人的自身条件、兴趣爱好选择喜爱的运动项目。它包括若干模块，每一模块都是相对独立但又互相联系的运动项目组成的动态的教学过程。通过实施模块教学体育与健康教学质量比以前传统教学有明显提高，但是与国家课程标准仍有一些差距，本论文针对造成差距的因素进行调查，希望能更好的完善模块教学。
一、研究对象与方法
1. 研究对象
对胶州一中高二年级单数班六个班学生进行普查，随机抽取180名学生为研究对象，其中男生98人，女生82人进行调查。
2. 研究方法
2.1 文献资料法
查阅有关资料20余篇，为调查问卷的设计和调查结果的分析讨论提供依据
2.2 问卷调查法
对胶州一中高二年级学生随机抽取180名学生进行问卷调查，其中男生98人，女生82人。发放调查问卷180份，回收问卷178份，调查问卷回收率为98.89%、有效问卷176份，其中男生有95人，女生有81人。回收问卷有效率为98.87%。
2.3 数理统计法
对回收调查问卷进行整理，并应用计算机软件对数据进行整理分析。
二、调查结果与分析
1.胶州一中模块教学的现状调查
1.1 体育课模块教学学生选项动机调查统计情况
经调查，大多数学生根据自己喜欢的项目进行选项，有较多的同学根据自己的强项和适合自己的项目进行选项，有些同学没有主见跟随好朋友进行选项，有的是喜欢这个项目的老师选择该项目。模块教学中89.6%的学生是根据自己喜欢、自己强项、适合自己、为好拿学分的项目进行选项的，突出模块教学的特点。提高了学生课上练习的兴趣、练习积极性。
1.2 学生不同选项的重新分班情况
胶州一中高二年级学生共12个班，其中单数班为甲班，双数班为乙班，以乙班为例根据学生不同兴趣爱好将每班学生进行重新分组，按课程安排进行循环式教学。
A班项目有篮球、排球、足球、武术。没有田径、小球类项目。
B班项目有健美操、小球类、排球、武术。没有篮球、足球项目。
C班项目有排球、篮球、武术、小球类。没有足球、田径项目。
D班项目有足球、小球类、田径、武术。没有篮球、排球项目。
E班项目有小球类、健美操、武术、田径。没有篮球、足球项目。
经调查，学生根据自己的兴趣爱好从原班级重新选择新的班级，扩大了学生间的接触面，在共同学习中增进了了解，特别是在模块中分层次教学，使不少学生技术动作进步迅速，使学生对所选项目的专业知识、技能得到更好的掌握。
1.3 男女生对运动项目选项比例差距
经调查统计，胶州一中的学生根据男女性别的不同差异进行选择适合自己的运动项目。54.6%的男生选择竞争性、对抗性、灵活性比较大的项目如篮球、排球。这些项目能够提高学生的兴趣、爱好，提高练习的积极性。57.9%的女生都选择具有舞蹈性，趣味性较大的项目如健美操、小球类项目，这些项目能够使女同学的体态更加端正，精神更加饱满，活动的灵活性得到提高。有13.4%的学生选择运动中的基础大项田径类项目。
1.4 体育课模块教学中的学生考勤
经调查统计，胶州一中体育外堂课，学生上课迟到、早退、缺课的百分比从模块教学实施以来明显下降迟到从原来的4.5%下降到1.7%，早退从原来的3.9%下降到1.1%，缺课从原来的2.2%下降到0.5%。学生的考勤情况虽然得到好转但仍然存在迟到、缺课现象，加强对模块班级的考勤管理是确保模块教学有序实施的基石。
1.5 体育课模块教学实施前后测试的指标对照表
经调查统计，体育与健康模块教学通过一学期的实施后各项指标发生了显著变化。96.5%的学生对体育模块教学的目的与意义有较正确的认识。学生对模块教学感兴趣的人数从实施前的109人上升到159人；学生在模块教学过程中乐意帮助同学、关心同学的人数从实施前的108人提高到实施后的162人，这显然与措施中因势利导、循循善诱、组织新老同学开展帮教活动分不开。
1.6 场地器材调查情况
经调查统计，胶州一中的体育设施、体育器材、体育场地相对较差，很多室内的项目都不能到场馆练习，则在田径场进行教学，学生不能真正的体会该项目的趣味性、该项目环境场馆的适应性。乒乓球台、球拍、羽毛球拍相对较少只能是一部分同学练习另一部分同学在一旁看技术动作。不能很好的进行模块教学，教学质量不能够得到真正的提高。
三、 结论与建议
1. 结论
1.1胶州一中通过实施体育与健康模块教学，使学生在学习体育知识，增强身体素质的同时又学到了一技之长，使学生得到全面发展，为每位学生的终生体育意识及锻炼奠定了基础。
1.2胶州一中通过实施体育与健康模块教学充分发挥了教师的专项与特长，极大地激发了教师教学的积极性，提高了体育教学效果。同时，也促动了每位教师加强业务学习，从而保证了教学质量稳步提升。
1.3胶州一中通过实施体育与健康模块教学也发现了一些问题，体育场地、体育设施、体育器材的不足。不能够满足学生的需求，影响了教学质量、阻碍了模块教学的发展。
2. 建议
2.1 处理好生活主题、学科知识与价值取向三类目标之间的关系。
体育模块教学设计，要以价值观为导向，以学生主体为中心，以生活经验为起点，以创设情景为核心，以实践活动为重点，以合作研究为主线，让学生在真实的主题情境或实践活动中会获得经验，理解知识与技能，体验过程与方法熏陶情感。
2.2改善体育场地设施条件
胶州一中的体育场地、体育设施、体育器材相对较差。模块教学中不能够满足学生的需求，没有室内场地学生体会不到室内项目环境场馆的适应性。学校应该针对这些问题进行解决，希望能够增加体育场地、体育设施、体育器材，能够满足学生的需求，为更好的开展模块教学做好充分的准备。
参考文献
[1] 靳之学.普通高中实施模块课程浅议[J].教育实践与研究，2005，7.28-29
[2] 姚国平.浅谈高中新课程实施中的模块教学[J].扬州教育学院学报，2006，3.35