摘要：在当前社会发展阶段，小学教育的整个过程中，老师们发现，越来越多的小朋友因為受到各种不同因素的影响，出现了程度不一样的心理问题。心理问题的出现展现在不同的方面，人格发展、人际交往、生活学习、性格态度等多方面。这些问题的出现，在不同程度上影响到了小学生的心理健康与学习水平。少年时期，健康的心理教育方式对于一个孩子成长尤为重要。本文将要对团体辅导在小学生心理健康教育中的影响进行探讨。
关键词：团体辅导;小学生;心理健康教育
在整个小学的教育过程中，小学生会出现各种各样的心理问题，我们需要通过团队辅导的方式让小学生更好的融入整个集体中，让他们逐渐的融入到整合集体中，让他们意识到这种问题不只有他们一个人，其他人也是有同样的问题被困扰着。让他们在团队的辅导过程中认识自我、完善自我，促进学生完善人格的行程。
一、团体辅导
（一）团体辅导的含义
团体辅导并不是从汉语中提炼而来的，它是由英文演变而来的，group counseling我们可以才开来翻译，group是小组、团队的意思，counseling则是咨询、辅导的意思，我们将group counseling组合在一起，意思就是小组咨询、团队辅导。从当前的调查显示来看，在中国台湾地区大多采用团体辅导这个词语，而中国香港地区采用的是小组辅导，我国采用的是团体辅导，团体辅导大多都是在大学心理辅导课程中开展，大学通常会把这种团队辅导项目叫做“团体辅导”，便于大家更好的理解。团体辅导是以团队为基础，开展一系列的活动，比如心理辅导，通常团队辅导会采用一定策略和方法，来开展一系列的活动，在整个活动的过程中，学员们能够从中学到一定的知识技能，并促进自身的发展。
（二）团体辅导的形式
团体辅导是一种心理辅导的形式。它可以分为两种辅导形式，一种是个别辅导，另一种就是团体辅导。通过团体辅导的形式去辅导别人，个别辅导与团体辅导并不是团体个单一的辅导形式，它们两者之间是相铺相成的，团体辅导与个别辅导的目的是相同的，都是为了促进孩子自身的发展。
（三）团体辅导的影响
团体辅导与个体辅导相比较是一个能够有效发展人际关系并提高交往能力的一种辅导。在整个团体辅导的过程中，通过团体辅导过程中的一系列的互动，让参与者更好的参与到其中，通过在整个活动过程中的沟通、交流，观察人际关系的微妙变化，培养小学生人际交往能力。同时团体辅导是为每一位小学生创造良好的活动场所，创造一个信任、温暖、支持的团体氛围，让孩子处于一个温暖的氛围当中，能够更好的完善孩子们的人格。
二、心理健康教育
（一）心理健康的含义
心理健康主要是指心理方面，孩子在参与活动的过程中能够以一种积极、乐观的心态参与到其中。心理健康的理想状态是，健全的人格，正确的世界观、人生观、价值观，积极面对挫折的勇气与信念。同时，孩子的心理健康是受到两大因素的影响的，其中包括遗传和环境因素的影响，在孩子小时候时，家庭的教育方式以及孩子的生活环境都会对孩子的心理健康产生一定的影响，心理是否健康它直接展现在孩子与他人的相处方式、社交能力、生活方式当中。
心理健康是指一种持续且积极发展的心理状态，在这种状态下，主体能作出良好的适应，并且充分发挥其身心潜能。心理健康教育是一种全新的教育模式，是新健康教育的重要组成部分，心理健康主要是为了培养公民的身心健康，不断的改善人们的生活环境、人文环境，更好地培养健全人格的发展。
（二）影响心理健康的因素
影响心理健康的因素有许多，良好的心理健康是由众多因素共同作用的结果，其中就包括先天遗传的好坏、外界刺激的优劣、心理素质水平的高低、心理保健服务的有无。当我们在研究小学生的心理状态的时候，一定要考虑是由什么因素造成的这种问题。
三、当前小学生的心理状态
通过近期的调查研究，我们发现小学生的心理状态主要表现为，情绪不稳定、喜怒无常，心理承受能力比较差、比较脆弱，经受不了批评。记忆力比较差，上课无法集中注意力。容易独来独往，与同学格格不入，不喜欢与他人交往。部分同学喜欢打架、说谎、谩骂他人、考试作弊等不良行为尤为突出。
（一）小学生在学习上的问题
当下的小学生父母对于孩子的要求越来越高，在做完课后作业以后还要孩子上辅导班，造成了小学生的学习心理压力越来越大，精神不振，容易失眠食欲不振，记忆力衰退、思维迟钝等。同时，孩子们普遍厌学是我们当前所面临的一个严重的问题。这种厌学在所有孩子身上都有表现，不仅学习差的学生厌学，学习好的学生也在厌学，从调查的数据上来看，小学生的厌学程度表现在30%-60%之间。另一方面主要表现为，学生考试焦虑，厌烦考试的现象。
（二）师生、同学关系过于紧张
师生关系过于紧张，主要表现为，学生、老师之间缺乏相互理解，彼此之间的相互不信任让学与老师之间产生了隔阂。小学生认为老师是理想的目标，公正的代表，若老师对孩子横加指责的话，就会让学生非常的失望。同学关系过于紧张，小学生是比较单纯的，他们希望得到同学的支持与理解，在班里有归属感。由于与班里的同学的关系过于紧张，造成了他们内心的极度恐慌，想要恢复关系，却又不知如何，缺乏一定的人际交往能力，使得小学生变得越来越自闭。
（三）对待挫折的态度
由于每一个小学生的生活环境和个人主观因素的不同，面对挫折与痛苦的反应也是不相同的，一旦形成习惯化、稳固化，他们在遇到挫折困难的时候就会出现着急的态度，逃避、发脾气，不敢独自的面对。消极的对待挫折，会严重影响小学生的心理健康，也会影响他的健康生活，使得学生变得胆小怕事。
四、团体辅导在小学生心理健康教育中的实施策略
团体辅导的效果会受到团体领导者的影响，团体辅导的领导一般为心理咨询师，在开展活动的初期，领导者要仔细分析团队特征，根据团队特征来开展活动。
（一）规范教师培训体统，更好的辅导小学生
在小学中，团体辅导老师是比较少的，经常是由任课老师兼任，任课老师并不具有足够的权威以及专业知识，同时老师只凭借着自己直觉与个人判断就对学生直接进行心理辅导是不可取的，会出现一定的错误。为了能够很好的开展活动，在每次开展活动的时候学校需要聘请专业的心理咨询师对老师进行系统的培训。学校也可以邀请心理咨询师来到学校来开展讲座活动，给所有的老师普及心理健康知识，丰富教师知识储备，让他们更多的了解到心理学这门课程，更好的辅导孩子，为之后开展团体辅导活动奠定良好的基础。用科学的方法解决问题，培养孩子健全人格，而不是盲目自大，没有理论依据。
（二）对学生进行恰到好处分组，不断的提高辅导效率
在开展团体辅导活动之前，我们需要对每一位小学生进行一个摸底调查，去看一下他们身上有什么问题，有着什么样的特征、面临着什么样的问题，然后具体做一个分类。将具有相同团体特征的小孩子分到一个组里。老师通过具体分析，并制定详细的辅导方法和教学方案，精准的解决学生的问题，并不断的提高解决问题的效率。另外，合理的分组能够有效的提高老师的辅导效率，也可以避免问题不同的学生被分到一个组里，在一个新的环境中产生新的问题，使情况变得更加的复杂。加大了解决学生问题的难度。合理的分组能够有效的、快速的解决学生所存在的问题，也可以避免同样问题的出现。在不同的辅导课程中，能够让学生更好的敞开心扉，在潜移默化当中摆脱不健康的心理健康问题。
五、团体辅导在小学生心理健康教育中的影响
（一）积极影响
通过整个团体輔导的过程，来不断的减轻学生的学习压力、缓解师生同学之间的紧张关系。不断的减轻他们的孤独感与自卑感。让孩子们在老师的引导下逐渐的释放自己的情绪。不断的改变自己厌学的这种心理状态，激发孩子的学习兴趣与学习的积极性。团体辅导还能够让学生正确的认识自我，在这个团体辅导的过程中，孩子们能够通过各种不同的活动，从不同的方面来提高对自己的认识。提高与其他人交往的能力。在整个团体辅导的过程中，学生能够正确的认识自我，并在老师的帮助下，更好的解决问题，能够勇敢的面对自己，与他人积极的交流，打开自己的心灵世界，更好的处理好人际关系。另外，团体辅导还能够提高孩子们的心理素质，促进健全人格的发展。通过集体的活动、游戏以及学习，让孩子不断的发展自身所存在的不足，让他们积极的面对这些不足并不断的改正，学会情绪管理与控制。以积极乐观的态度来面对自己的生活学习，逐渐的在团体辅导的过程中认识自己、评估自己、改善自己，不断的健全人格。
（二）消极影响
团体辅导对于小学生心理健康的影响并不是全面的。团体辅导也存在着一定得局限性。在小学中开展团体辅导，我们会更加注重整体的问题，而对于个人的差异是无法做到周全考虑的。在整个活动的过程中，小学生童言无忌，孩子与孩子之间的交流可能会出现一些问题，这就容易造成对孩子心理造成二次伤害。在整个交流过程中，可能泄露小孩子的个人隐私，这个过程很容易让孩子变得非常的尴尬。每个学生都有属于自己的个性，每个人的性格也存在着差异，太过于自我或者过于自大都会严重阻碍整合团队的发展。小学生彼此的生活环境、经验的不同，在共同话题上的认识也是不相同，如果老师给他们一个规定的观点，这将会影响孩子的认知能力，不利于孩子健全人格的形成。由于老师需要对每一个孩子都要进行关照，但是学生数量太多，势必相对减少对单一学生的交流，而无法满足特殊孩子的需求，不是每一个团体辅导效果都是一样的。同样的团体辅导，不可能对每一个孩子都有一样的效果。
六、结语
从当前的调查现状来看，有许多的小学生存在心理问题，影响心理及健康的因素有许多，我们需要从不同的方面进行考虑，学校也要积极地开展活动，促进小学生健全人格的养成。在这个培养的过程中，不管是老师还是小学生，我们都需要对团体辅导的影响进行深入探索，才能更好的促进小学生健全人格的发展。
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