摘 要：随着教育体制逐渐深入，要求高中体育与健康课程中要重视培养学生核心素养，教师在教学中应先改变传统的教学方法，落实创新的教学方式，便可运用合作教学法，将学生分为多个合作学习小组，促使学生积极相互合作，逐渐在相互协作下，高效完成学习任务，有利于提高学生合作能力，增强学生间的凝聚力和向心力，便会产生责任感和集体荣誉感，驱使学生努力学习，主动相互合作，对于培养学生核心素养十分有有利。
关键词：高中 体育 健康课程 核心素养
一、体育学科核心素养的涵义
素养是一个人所拥有的知识、水平和正确的待人处事态度。核心素养是学生通过学科课程学习所形成最基本、最重要的素养，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。体育与健康学科，它的核心素养是什么？笔者通过查阅相关文献认为：体育与健康学科核心素养是——自主健身，它既是一种素养又是一种能力。自主健身核心能力是由运动认知能力、健身实践能力、社会适应能力构成。这种核心素养——自主健身与课程总目标是一致的，是对课程总目标的提炼概括。[1]
二、高中体育与健康课程中学生核心素养的策略
1.在体育与健康课程中渗透德育教育
在体育与健康课堂上，教师应先详细课程内容，一边传授知识，一边表述在运动过程中要做到规范自己的动作，不能随意跨越到其他跑道上，特别是进行短跑比赛时，如果故意跑到旁边的赛道，容易引发碰撞，导致同学受伤，给同学身体造成伤害，也会使自己不能继续比赛，引发严重的后果。便可教育学生要具有道德素养，不应为了获取胜利，而违反比赛规则，以此渗透德育教育，使学生意识到无论是在比赛中还是进行体育训练，一定要规范运动动作，遵守比赛规则，从而在奔跑的过程中时刻控制自己的运动幅度，自觉沿着赛道跑步，不仅避免自己受伤，还更加注意关心他人，体现出学生时刻为别人着想的性格，懂得安全非常重要。同时，还应告诉学生学习体育运动项目的好处，促使学生充分了解加强运动，可以提高自身的运动技巧，身体素质得以提高，驱使学生开始自主锻炼身体，积极学习体育知识，认真进行体育训练。由此可知，立足于健康课程，渗透德育教育以及传授终身体育的思想，进而培养学生核心素养和道德素质。同时，提高学生运动技能。
2.加强学生之间的合作，增强学生团队合作意识
在新课改的背景下，高中体育教师为了符合提出的要求，在进行体育与健康课程时，不仅要讲解教學内容，还应对学生的核心素养进行培养，从而运用合作教学法，结合学生的身体素质、运动能力，将学生分为多个小组，引导学生相互合作进行体育运动，加强学生之间的合作和交流，学生由被动学习转为主动合作，促使学生互帮互助、相互合作，进而增进学生之间的友谊，逐渐形成凝聚力。
例如：在学习“排球”时，便可指导学生相互配合传球，调动学生积极合作，认真传球和颠球，进而端正学生学习态度，消除学生的厌烦感，对合作学习非常感兴趣，始终以最佳的状态投入到合作中，渐渐地学生之间配合的更默契，可以准确接到对方传递的排球，既增强学生团队合作意识，又培养学生核心素养和合作精神。同时，在合作中意识到应与小组成员相互沟通、相互交流意见，这样才能更快速地接到排球，使学生相处更融洽，既懂得相互配合和合作，又提高学生的核心素养。
3.多鼓励和引导学生，帮助学生正确的价值观
高中体育与健康课程中教师先详细讲解教学内容，而后，引导学生发言，促使学生踊跃表述自己的想法，创设出活跃的教学氛围，激发学生热情高涨，主动举手阐释观念，转变了学生被动学习状态，凸显出学生主体地位，充分锻炼学生表述能力和语言组织能力。同时，充分了解学生是否完全理解体育知识，对于学生存在错误的认知，应及时纠正学生的想法，帮助学生形成正确的价值观，逐渐学生意识到学习体育运动项目，不仅仅为了通过考试，更重视的是可以增强身体体质，强健体魄，使四肢更协调，进而主动投入到体育教学中，积极学习运动技巧和动作要领，有利于增强学生四肢协调能力，更加规范地做出动作，以此提升学生运动能力。对于学生出色的表现，应多鼓励和表扬学生，激励学生产生学习动力，充分发挥出自身的主观能动性，高效学习运动项目，进一步提升学生的核心素养。[2]
4.引导学生互帮互助，培养学生核心素养
在讲解高中体育与健康课程时，教师不仅要传授课程内容，还应详细表述在进行比赛时，应做到和睦相处，不能为了自身的利益，在跑步时推他人，告诉学生应团结友爱，互帮互助，这样才能与同学相处融洽，逐渐拓宽人际交往范围，更好地处理人际关系，促使学生结交更多的朋友，逐渐学生主动帮助其他学生规范运动动作，积极提供帮助，从而形成优秀的品质，及便可塑造健全的人格，使学生体会到帮助他人是一件非常有意义的事情，进而主动帮助同学，有利于培养学生核心素养。因此，将课程内容与德育教育落实于体育课堂上非常重要，这是提升学生核心素养的重要途径，所以，在日常教学中要高度重视发挥德育教育功能，一边传授知识一边引导学生如何帮助他人，如何提升的综合能力，使学生明确学习目标，充分了解在进行体育游戏和比赛时，应尊重对方，注意保护自己和他人的安全，渐渐地形成安全意识，有效增强学生责任感。并且，在教师鼓励和引导下，意识到应以平和的心态面对比赛结果，时刻保持乐观的心态，始终具有拼搏精神，方可培养学生核心素养。
结语
在新课标提出要求之后，高中体育教师开始转变教学理念，积极落实培养学生核心素养的观念，从而在教学过程中运用合作教学法，加强学生之间的合作和交流，充分调动学生主动合作进行体育运动项目，进而相互配合、相互帮助，使学生意识到应多帮助小组成员，这样才能完成共同的任务，逐渐形成高尚的品质。同时，提高学生合作能力和运动能力，便可提高学生核心素养。
参考文献
[1]庞新玉.关于高中体育与健康学科教学改革的设想[J].科技信息（学术研究），2008（36）：318.
[2]贺友平，高亮.高中化学和生物对体育与健康学科教学的影响研究[J].读与写（教育教学刊），2007（05）：53-54.