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摘要：随着STEM教育在我国不断开展，如何将社区理念与STEM-&育融合，实现STEM教育创新仍需探究。因此，该文分析美国《STEM社区参与的DIY指南》，分析构建STEM社区的必要条件，探讨促进STEM社区创新的方法。《STEM社区参与的DIY指南》提出STEM社区由社区参与、社区愿景、创新设计以及业务规划和实施四大模块组成；每个模块包括一系列可实施的行动条目。该文构建了高质量STEM社区的有效条件：保证多样化的社区参与、确保持续性的社区愿景、构建可操作的项目指标以及优化业务规划和实施计划，从而不断深化STEM社区的教育绩效和社会效益。根据我国国情和创新人才培养现状，文章提出促进STEM社区构建持续性教育创新的阶段性的、可操作性的建议：加强学生、学校、社区和经济的融合，营造STEM社区环境；形成循环持续渐进的教育生态；细化与评价指标对应的阶段流程；形成与愿景相对应的弹性和刚性相结合的评价指标；设计循序渐进的活动开展表。
关键词：STEM教育；STEM社区；STEM教育创新；政策建议
STEM教育以培养学生的探索精神和创新能力为目标，成为培养创新型人才和提高劳动力水平的重要方式。在“大众创业，万众创新”的背景下，我国不断汲取国际经验来开展STEM教育。加强STEM教育与社区教育的联系，可以为创新型人才的培养提供有益的启迪与借鉴。
一、STEM社区问题的提出
我们把社区教育与STEM教育结合起来构建STEM社区。它通过与社会组织合作，为STEM教师和学生提供真实的学习空间，并开展针对性的服务指导。STEM社区不仅是教师和学生的工作空间、学习空间、社交空间和资源共享空间，而且能够为他们提供团队融合、媒体资讯和就业培训等全方位的服务支持，从而激发学生的创新意识，鼓励学生创新产品。在互联网+教育的背景下，人们可以利用高新设备和互联网在STEM社区与多种网络空间联动，从而丰富STEM教育的优质资源，塑造STEM文化的良好生态。
（一）我国STEM社区的反思
作为STEM教育的倡导者，美国白宫、国会、教育部以及各州教育立法、行政部门统筹颁布法令，不同背景的官方机构、非营利机构、大学、行业协会甚至成立专门的STEM教育组织参加STEM战略的制定和实施，为STEM社区提供支持。此外，德国有全面、全民参与的社会STEM机构，支持STEM社区的发展和运行。在实施案例方面，《飞机场》和《制作微型雪橇》两个STEM案例开展项目式学习，在机场、雪橇等真实问题隋境中，通过探索、解释、评估和延伸等系列活动，来提升学生的思维能力和解决问题的能力。
我国教育人员借鉴国内外相关文献，分析STEM教育的理念、跨学科整合与创客教育的关系、学科整合、教育政策以及STEM学校建设方案等，为我国STEM教育的可持续创新起到了推动作用。然而，“STEM教育不是单一机构所能完成的，它一定是通过全社会共同努力，各机构形成合力的创新协作的生态系统”。盡管上海的昂立STEM教育成功整合科学实验、模型建构、机械能源、机器人搭建与编程以及3D打印等资源和成果，并引入美国和加拿大科技体验模式，形成玩学结合的体验模式，但大部分学生仍处于观望模式或者初体验的阶段，并未形成大规模、高质量的社区教学活动。
整体而言，我国STEM教育尚未形成成熟的STEM社区案例，实践方面有待深化；针对不同社区组织的参与问题，尚没有具体的操作方案可供参考。此外，由于我国地区发展不平衡的国情，STEM教育出现了发达地区发展过快，欠发达地区发展不足的状况。如何将社区理念与STEM教育融合，实现教育创新仍需进一步探索。
（二）美国STEM社区的借鉴
美国《STEM社区参与的DIY指南》（Do-It-Yourself Guide to STEM Community Engagement）由N.C.STEM社区负责制作而成。该指南由社区参与、社区愿景、创新设计、商业规划和实施四大模块组成。每个模块包括关于阶段性的、代表性的文件以及演示文稿的链接、工作表和其他材料等。
尽管指南中有固定的STEM社区参与顺序要求，但每个模块均可以作为独立的资源，以适应学习对象的不同需求和目标。指南可以作为学校、地区和当地社区组织的引导工具，指导人们参加更加广泛的利益相关者的可持续教育创新的社区。任何希望通过教育创新来影响当地社区和经济的人均可以通过该指南发现支持社区创造创新的工具、过程和策略等。
二、STEM社区可以构建可持续的教育创新
美国eSchoolNews认为STEM教育将逐渐成为美国教育的主流，是未来具有代表性和影响力的教育科技创新方向。如何维持STEM教育的可持续性创新成为人们关注的问题。STEM社区能够很好地弥合教育输出和劳动力需求之间的差距，成为构建教育可持续创新的重要方式。考虑到STEM职业及其他领域对STEM能力的需求日益提高，STEM社区能够很好地弥合教育输出和劳动力需求之间的差距。
（一）STEM社区凸显“以人为本”理念，体现教育的本质
在知识经济时代，培养创新型人才成为现阶段教育的重要目标。社会对学生学习的期望不再是被动地接受老师所教授的内容，而是注重探究精神的培养；关注学生主动建构知识，并付诸于实践行动。
传统分学科教育中，学生难以整合不同学科的知识，对实际问题的解决能力被限制，仅仅将所学停留在理论层面，无法深入到实践。学校为了增强学生的实践技能，并将生活融入到知识与题目中，培养学生的创新能力。因此，STEM社区强调“以人为本”，通过“教育”“培训”和“发展”来挖掘学生的创造潜能，提高他们的综合素质。
（Z）STEM社区整合教育资源，促进创新人才培养
在STEM社区内，学校、师资等教育资源丰富，如何有效利用学习资源成为社区创新的关键。相对于传统教育，STEM社区充分利用现有资源，注意资源的共享，促进资源不断更新，可以降低成本，提高效益。目前，在STEM早期教育和优质STEM社区之间尚未形成网络化的沟通，成为实现STEM 2026愿景的重要挑战。