摘 要：机械专业教师是技工学校师资力量的重要组成部分。重视信息技术条件下机械专业教师的专业发展，提高机械专业教师的教学水平，对培养高技术人才、实现技工教育的目标有着积极的意义。
关键词：信息技术条件 机械专业 教师专业发展
教师专业发展是教育终身化和科学技术日新月异发展的要求，受到许多国家的重视。我国近年来对教师专业发展的研究也取得了很大进展。技工教育作为职业教育的重要组成部分，有着自身的特点。本文着重讨论信息技术条件下，技工学校机械专业教师的专业发展。
一、技工学校机械专业的特点
机械专业内容涉及很多机械设备，大部分学生对其缺乏感性认识，对学习机械专业课程有畏难情绪。同时，机械专业教学的特点是实践性强，动手操作机械设备具有一定的危险性。这对于没有机械专业基础的学生来说，容易造成恐惧心理。所以，要使学生学好这门课，首先就必须让学生充分了解机械专业的特点，消除畏难和恐惧心理，调动学生学习的积极性。
二、技工学校机械专业教师专业发展的内容
技工学校机械专业教师专业发展的内容就是根据教学的特点和该专业科学技术发展要求，不断充实和完善教师的专业知识、教育理念和教学方法。其内容主要体现在如下方面。
1.有对该专业发展的前瞻性眼光
由于技工教育是以就业为导向，所以企业的需求是技工教育改革与发展的“风向标”。机械专业随着计算机信息和控制技术的发展而发生着重大的变革。技工学校机械专业教师必须善于观察了解该专业技术和工艺的发展变化，把触角伸向企业，伸向市场。应定期到企业调研，了解相关企业的最新产品以及对人才的需求。根据调研结果，调整教学目标和方法。这就要求技工学校教师做“预言家”，具有高度的职业前瞻性与敏感性，把教学、教研和调研结合起来，做具有21世纪职业教育特点的全能型教师。
2.提高教师的实践操作能力
机械专业是实践操作性很强的专业，因而技工学校机械专业教师专业发展内涵更强调实践性。目前技工学校的招生存在很大困难，技工学校教师的教学成就难以被社会客观评价。作为职业教育，其最好的成果简而言之就是培养出满足企业需求，真正在企业能上岗、会操作、能出好产品的员工。因此，要求技工学校教师更要热爱技工教育，正确认识技工教育的价值与自身的价值，坚定信心。同时要注重自身专业素质与能力的培养与提高，尤其是实践操作能力的提高。只有这样，才能在教学中以自己过硬的实践操作本领，影响学生、教育学生，做到名师出高徒。
3.培养教师应用现代信息技术教学的能力
应用多媒体课件进行教学，可以形象直观地展示机械专业的教学内容和过程，利用多媒体教学的声光电的组合效果吸引学生。这就意味着机械专业教师必须具有熟练应用计算机进行教学的能力。因此，技工学校机械专业专业教师当今一个重要任务就是掌握现代教育技术。特别是对虚拟技术的应用，更要用心学习。如今虚拟现实技术已广泛地应用于教育、科学计算可视化、工程技术、建筑、电子商务、交互式娱乐、艺术等领域，在机械专业教学中显示出独特的优势。
三、技工学校机械专业教师专业发展的途径
第一，学校要重视“双师型”教师的培养。近年来各省（市）每年都会认定“双师型”教师，这对提高教师的双师素质无疑会起到积极的推动作用。技工学校要根据“双师型”教师的认定条件和要求制订相应的培训计划。计划要根据机械专业的特点和该校的实践情况，做切合实际的安排。对教师在哪学期什么时间以何种方式进行技能技术的学习和实践，争取在何时考取何种技能技术证书，都要考虑周全。计划经教师讨论，专业汇总成文，学校教学主管部门组织相关人员审核论证，最后形成切实可行的学校“双师型”教师培养的长期规划性文件并坚持执行，必能产生良好的效果。
第二，学校要加强对专业教师的培训工作。现在每年教育部、财政部都开展专业骨干教师省级或国家级骨干教师培训，为教师继续深造学习创造了良好的条件。学校要根据教师的学习专业、教学经验和个性等因素，挑选一些有敬业精神、创新意识并好学上进的专业骨干教师参加培训，提高教师的专业素养。
第三，教师本身也要注重个人学习的作用。由于各种原因，不可能在短时间内让所有的老师都能脱产进修，所以自学是必需的。教师本身有独立学习的能力，长期的教学实践也可以积累好的学习方法，只要关注国内外职业教育的发展态势，跟上职业教育的发展步伐，就能针对性地吸收新知识、新理念、新方法。
第四，为了推动技工学校机械专业教师的专业发展，各学校要有更切实际的评价机制。学校领导一定要真正做到“尊师重教”，根据机械专业的特点，制定科学合理、公平公正的评价机制，调动教师的积极性，使其自觉投入到专业发展的实践中。
（作者单位：江西赣州技师学院）