摘 要现代传媒环境对于大学生思想政治教育而言，既是挑战，也是机遇。说她是挑战，是因为它会消解大学生思想政治教育。说它是机遇，是因为，如果正确利用，它就会在大学生思想政治教育中发挥积极的作用。
关键词大学生 思想政治教育 现代传媒
在当今的社会，现代传媒正以其巨大的信息容量、神奇的传播速度，影响着人们社会生活的各个方面。因此形成了由现代传媒构成的信息体系使人们的思想已经呈现出多元化倾向。由于大学生具有喜欢探索、追求新奇事物等特点，现代传媒环境对大学生影响尤其深刻。众所周知，现代传媒环境良莠不一，在存在积极向上信息的同时，也存在着很多落后的、庸俗的、甚至反动的信息，弱化、消解着高校思想政治教育。因此，研究现代传媒环境对大学生思想政治教育的影响，并提出解决对策，就成了一项十分紧迫的任务。
一、现代传媒环境对大学生思想政治教育的影响
传媒技术的发展使得传媒环境千变万化，这对于思想新锐、乐于接受新鲜事物的大学生而言，无疑具有很大的吸引力。而目前的大学生思想政治教育的研究和工作方法却依然故我，在这种情况下，学校的大学生思想政治教育受到了前所未有的冲击与挑战。
（一）现代传媒环境消解了大学生思想政治教育效果。
导向性是思想政治教育最根本的的功能，思想政治教育通过以马克思主义理论体系为主要内容的理想信念教育，以党的路线、方针和政策为主要内容的政治教育和以社会主义道德和法纪为主要内容的道德教育、法纪教育等，引导受教育者提高社会主义的觉悟，确立符合我国社会主义要求的思想道德观念，正确认识和执行党的路线、方针和政策，抵制和克服各种不符合社会主义社会的思想和行为。由此可见，思想政治教育是通过正面的灌输、宣传和批判，有意识地对受教育者施加积极的影响。
作为信息传播工具，大众传媒同样也担负着引导、教育民众的功能，从这一点来看，大众传媒同思想政治教育工作具有相同的作用和功能，然而，当这两者同时作用于一个个体的时候，就会产生两种不同的结果，一种是当思想政治教育目的与大众媒介的引导相一致的时候，就会增强思想政治教育的影响，起到加强思想政治教育效果的作用；反之，当大众媒介的导向与思想政治教育目的相违背的时候，媒介就会降低思想政治教育的作用，起到消解思想政治教育效果的作用。作为一种客观存在，现代传媒环境是当今大学生思想政治教育必须要面对的环境之一，当面对这一环境的时候也必然要面对他可能对思想政治教育工作带来的消极影响。因此，对于思想政治教育研究而言，加强对传媒环境的研究，对于有效的提高思想政治教育的效果，发挥思想政治教育优势有非常重要的作用。另外，当前社会思想政治教育所面临的环境越来越复杂，除了国内媒体的各种影响，还有来自国外的压力，特别是在国际传媒秩序不平衡的情况下，不同国家之间的传播技术、传播手段、媒体数量等都有不同程度的差异，一些发达国家利用自己的优势地位，对发展中国家进行文化倾销，企图用自己的价值观和文化观取代这些国家原有的传统文化。因此，要增强人们的辨别能力和抵制不良文化侵蚀的能力，思想政治教育的引导和指导不可缺少。
（二）现代传媒环境下思想政治教育方法显得单一。
传统的思想政治教育方法仍然是目前国内高校的大部分思想政治教育的工作方法，主要通过高校思想政治教育理论课加强教育，教育内容也倾向于主流思想的灌输和引导，然而传媒环境的迅速发展却凸显了高校思想政治教育方法的不足，特别是媒介素养教育力度的不足。最近，关于大学生思想政治教育主体间性的研究引起了很多学者的关注，他们认为，在思想政治教育过程中，应该充分发挥教育者主体和受教育者主体的双重作用，通过加强互动来实现良好的思想政治教育效果。在现代的传媒环境下，通过加强互动来实现良好的思想政治教育效果不失为一个很好的途径。大众媒介的发展为开展互动式的思想政治教育工作提供了有力的技术支持。现在在很多大学生中已经建立起了一些兴趣相近、利益相关的网络社区，贴吧和论坛就是典型的这一类社区，在这里，学生们可以就共同关心的话题发表观点和看法，形成“观点的自由市场”，但遗憾的是，在这样的市场上，很难看到思想政治教育工作者的身影，也听不到他们的声音，使得这个丰富多彩的、对广大学生有着重要吸引力的区域，只停留在学生之间，互动功能极其强大的媒介仍然只是一个单向交流的工具，这样就使这个“观点的自由市场”难以找到准确的方向，真正成为了自由者，在互动领域的空白，造成了思想政治教育工作的“失语”，形成了思想政治教育工作的空白点，这正是传统的防范型思想政治教育观念的必然结果。
（三）思想政治教育工作者对传媒环境的认识偏差。
正是因为传媒环境的迅速变化，才使得思想政治教育工作显得势单力薄。同时，很多思想政治教育工作者对传媒环境的认识存在一定的误区。当代大学生作为思想活跃、接触信息面广的一个群体，更容易受到传媒的影响。这些影响有些是积极的，有些是消极的；有些促进了大学生思想政治素质的提高，有些导致了大学生思想政治素质的下滑；有些加强了大学生思想政治教育的效力，有些则影响了大学生思想政治教育工作的开展。特别是互联网的开放性和强大的兼容功能吸引了整个青年群体，而大学生又是这个群体的主力军，他们可以利用手机、视频、QQ 空间、博客等传播着自己的个性人生，由于缺少及时的媒介观念的培养，大众媒介所传播的不良信息可能会对青年群体的社会认知和媒介认知起一定的消极作用。因此，很多思想政治教育工作者看到的是传媒环境的成熟与完善所带来的对传统思想政治教育的冲击，和传媒环境所带来的负面影响。
二、对策与建议
（一）教师要主动地参与现代传媒环境的建设。
教育者只有主动地参与现代传媒环境的建设，才会在这个过程中一方面掌握现代传媒环境的特点与动向，为自己的教育工作增加新的内容、依据与方式方法；另一方面，还可以以自己的实际行动带动身边的教师、学生为优化现代传媒环境做出自己的贡献。首先，教育者要有参与意识，要经常浏览、参与诸如网络上的一些论坛等等的讨论，还可以建立自己的博客、网站；其次，要提高参与能力，不仅要提高自己运用计算机等的能力，还要加强自身思想修养，用高尚的思想境界引领人、教育人。
（二）树立全新教育理念。
在传统的教育理念的指导下，我国的大学生思想政治教育大部分还停留在防范型的教育模式，面对现代传媒环境的变化，思想政治教育工作者在努力地预防和规避传媒环境变化所带来的消极影响。首先，教师要通过加强学习，熟悉和了解现代媒体形式发展变化的趋势，充分理解现代传媒环境下，思想政治教育者树立发展型教育理念的必要性和重要性；熟悉和了解现代传媒环境的变化是树立发展型教育理念的前提和关键，思想政治教育者需要通过加强学习系统地了解现代传媒环境的特点及其变化趋势，更加明确发展型教育理念的必要性和重要性，从而更好的实现思想政治教育效果；其次，要通过课程设置以及实践教学等环节系统的培养学生的媒介素养。合理的课程设置是确保发展型教育理念能够落实到教育过程中的重要保障，课堂教学作为现阶段开展大学生思想政治教育的主要渠道，也是教育效果比较明显的一种渠道。目前，我国的大学课程体系中为开展媒介素养教育提供了可靠的基础，比如在计算机课程和思想政治教育理论课等基础课中，都会有涉及传媒环境和媒介素养教育的相关内容，只是在目前的培养目标和培养方案中应该加入大学生媒介素养教育的相关内容和实践环节，进一步强化发展型的教育理念，使防范型的教育模式能够转变为发展型教育模式。
（三）加强大学生的媒介素养教育。
媒介素养是指人们在面对各种媒介信息时所表现出来的选择能力，理解能力，质疑能力，评论能力，创造和制作能力，以及思辨的反应能力。它具体表现在以下四个方面：（1）正确认识媒介的性质和功能；（2）培养对媒介信息的批判意识和批判能力；（3）提高对不良信息的辨认能力和免疫能力；（4）学会有效的利用大众传媒为自己生活、工作、发展服务等诸项内容。然而，对于高校在校生而言，这种媒介素养是普遍欠缺的，高校的思想政治教育工作很少能及时的增加关于媒介素养的内容，更谈不上开展系统、全面的媒介素养教育。而所谓媒介素养教育，虽然还没有一个统一的定义，但是我们可以把它理解为一种有目的的旨在提高公众媒介素养的教育方式，通过媒介素养教育，可以使现代公民加深对大众传播资源的理解和享用，并使其具有一定的媒介批评能力，能够更多地利用媒介资源完善自我，参与社会发展。目前，媒介素养理念在境外许多国家和地区已被广泛接受，媒介素养教育活动方兴未艾，已形成较为全面系统的思路与体系。对于克服传媒环境变化所带来的冲击有非常积极的作用。
（四）做好校园传媒。
近年来，人们逐渐发现了文化建设对于提高人们思想道德素质的重要性，特别是校园文化对于大学生思想道德素质的感染熏陶作用，逐渐被人们所认识并利用。高校校园媒体在高校校园文化建设中是一支重要的力量，是校园文化建设的重要组成部分，是宣传传播校园文化的主阵地，它不仅为提高学生素质教育创造条件，还对校园文化起着引导作用，能够营造良好的氛围,为校园文化建设培养骨干力量。所谓“校园文化”，指的是学校所具有特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化这种物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。
参考文献：
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[2]张想明,杨红梅.传播媒介环境对思想政治教育作用的"消解"及应对策略[J].学校党建与思想教育,2003,(5). （编辑 王立建）