摘 要 本文以武威职业学院艺术课教育教学个案为样本，以构建艺术课教学平台为研究方向，观察问题、分析社会及历史原因，指出加强美育教育的重要性和紧迫性，并提出了部分问题的实际解决方法与改革策略。
关键词 高职教育 公共艺术课 美育
中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.023
Abstract By taking the case of art education and teaching in Wuwei Occupational College as a sample and adopting the construction of the teaching platform for art classes as the research direction， this article points out the importance and urgency of strengthening aesthetic education by observing the problems and analyzing social and historical reasons. This article also provides practical solutions and reform strategies to some existing problems.
Keywords vocational education； public art course； aesthetic education
0 引言
近年来，随着职业教育的深入，以培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等全面發展的高等技术应用性专门人才的职业教育在我国高等教育中的地位越来越重要。党和国家对高职教育的重视程度也达到了一个新高度，我国高职教育开始进入发展的新阶段，办学规模和质量都有了很大进步。
与此同时，随着素质教育不断深入发展，高职教育中美育素养的培养也取得了初步成效。面对社会不断发展以及各行各业对于符合型高素质人才不断提出的新要求，高职院校美育还存在明显不足。本文以武威职业学院为例，采用文献研究法、问卷调查法、访谈调查法等方法，对高职院校美育的实施现状及成因进行研究探讨，并尝试提出以构建公共艺术课教学平台为核心的高职院校美育策略。
1 加强高职院校美育的重要意义
（1）有利于国家教育方针的落地生根。2015年国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，其中指出，职业院校美育课程要强化艺术实践，注重与专业课程的有机结合，培养具有审美修养的高素质技术技能人才。2016年2月甘肃省人民政府印发《甘肃省全面加强和改进学校美育工作的实施方案》，要求加快推动全省学校美育工作的创新发展，培养造就德智体美全面发展的中国特色社会主义事业接班人。为了贯彻落实国家重大教育方针，关注学生全面发展，为党和国家培育职业能力强、综合素质高的高等技术应用型专门人才，必须站在一个新高度审视高职院校的美育工作，更要将美育工作的各项要求落到实处。
（2）有利于促进学生的全面发展。高职院校的学生多数正处于青年这一年龄阶段，个体的生理发展已接近完成，但其心理发展尚未成熟。高职教育不仅要培养学生的技能和智力，同时要注重塑造健康向上的意志品质和道德情操，使学生成为品学兼优、全面发展的综合型人才。高职院校通过多种多样的美育，潜移默化的影响高职生的心灵，培养真、善、美的价值取向，对高职生追求高尚人格有着重要的熏陶作用。同时，在美育实施的过程中，不仅可以提高学生的审美能力，丰富其想象力，还有助于培养学生的创造性思维和创新能力。此外，加强高职学生的美学修养，可以增强学生良好的人际沟通能力，适应丰富多彩的社会生活，让他们能更好地融入社会。
（3）有利于和谐校园的构建。高职院校专业技能课程，特别是理工类课程大多较为枯燥，加上学生对公共艺术课程缺乏正确的认识，校园文化普遍缺少审美表现和青春活力。高职院校美育的实施，可以采取不同形式的载体，营造健康向上的校园文化，从而最大限度的调动师生的积极性，完全激发教师和学生之间的活力，把可利于学生发展的教育资源充分释放出来，最终把校园建成成为师生的和谐之家。与此同时，可以将公共艺术教育与专业技能教育很好地融合互动起来，进一步提升学院的综合实力和办学特色。
2 高职院校美育教育存在的问题
（1）学校对美育工作的重视还需进一步加强。高等职业院校在培育目标上更重视学生的就业和实践能力，对影响学生就业作用不大的审美教育往往得不到重视，甚至是忽视。我院的艺术教育是学校的特色教育，近年来尽管取得了很好的成效，但是受传统教育思想和市场经济的影响，重技能、轻文化的思想还未完全消除，对高职教育提高学生全面素质教育这一基本目标的认识还有待进一步提升，美育工作尚未在全院学生很好地覆盖，美育教学工作还需加强和改进。
（2）学生自身对于美育认识不够。高职院校的生源具有特殊性，高中阶段学习成绩一般，而且大部分来自农村地区，对艺术课美育的认识不到位。许多高职院校学生对于选择职业教育目的性很强，就是为了就业，为了有技能手艺，从而在日常学习上，只关心注重影响个人发展就业的专业技能和使用技能上，存在对公共艺术课不感兴趣的学习心理，对美育等全面综合素质的培养和提升的反应冷淡，缺乏学习和参与的积极性。
（3）专业师资队伍建设需要加强。在高职院校，师资力量的投入有明显的功利性，主要放在专业课程教师队伍建设上，美育课教师队伍建设基本停步不前。尤其是近几年随着高职教育的不断扩招，原有的教师数量已经无法满足扩招的速度，尤其是美育类教师队伍的建设，更是排在专业课程教师队伍建设之后，难以跟上学生数量的增长，导致美育教学无法按计划实施，也无法确保其教学质量和教学效果，也限制了公共艺术课程的普及。
（4）美育课程设置不够科学。在课程的设置上，一般重视专业课放轻人文课、着重技能课教育放松人文素养培养，存在课程设置比例不合理的情况，甚于有残缺不全现象的发生。此外，公共艺术课程教学存在重理论教学，实操性、创新性、互动性不够，缺乏优质课程、精品课程，美育教学的实际效果还有待提升。
（5）美育考核评价机制滞后。一方面，对公共文化课程教师的考核评价停留在发表论文、学生考试成绩等方面，对日常实际教学成效的跟踪考核评价不够。另一方面，除了艺术专业的学生，对其他专业学生的美育考核评价不够。有的课程，对美育教学效果考核就是期中或期末考试成绩，或是提交一片论文就行，导致学生对公共文化课的重视程度不够，难以深入学习钻研。
3 加强高职院校美育工作的对策和建议
（1）树立正确办学理念，加强对公共艺术课平台建设的顶层设计。高职院校要提高对美育工作重要性的认识，切实将美育工作摆在更加重要的位置，加强组织领导和顶层规划设计，把美育理念贯穿到整个教育的全过程中，纳入学校整体教学计划，在各学科、各年级教学中都要对公共艺术课程有所涉及。高职院校要完善美育管理措施，加强对美育工作的指导，还应设立公共艺术教育中心、公共艺术教学部或者公共艺术教研室，负责全校美育教学和研究的统筹管理工作，加强跟进管理考核，确保美育工作顺利实施。同时，学校要建立一套完整的考核奖励制度，通过奖优罚劣，激发师生的公共艺术课程的参与热情，鼓励把美育融入到各专业教学，提高教学质量。
（2）建设专业教师团队，打造提升公共藝术课平台建设的基础。高职院校要加强教师队伍建设，注重对教师的审美培训，提升教师队伍整体的审美素质和能力，在做好各个专业课程教学的同时，有意识地贯彻美育理念，并通过自身的修养去影响和塑造学生。同时，高职院校还应该重视美育专职教师的培养，既要对现有的美育教师进行培育，又要引进新鲜的美育人才，通过到国内外专业院校进修，不断构建合理的美育师资队伍，在科目上要尽可能涵盖音乐、美术、舞蹈、设计等多个领域，不断增强美育教学水平、教学实践能力和科研能力。另外，可以充分整合学校艺术类专业教师资源，并与其他课程的教育加强交流，共同成立公共艺术课教学团队，结合学院特点以及各专业学生的实际，有针对性地开展公共艺术课研究和教学，对公共艺术课探索实行项目化管理，提升教学质量和水平。
（3）完善课程体系设置，打造公共艺术教育精品课程。高职院校需要从整体上优化教学计划和课程结构，将美育课程开设范围扩展到各专业学生，依据专业与美育的关系，设置必修课或选修课。有计划地开设美学基本理论、艺术欣赏等必修课程，开设音乐、美术、舞蹈等选修课程，构建架构完整且相互补充的美育课程体系。要把美育教育纳入教学计划，保证充足的课时，设置相应的学分，按照严格制度进行考试。充分发挥网络、多媒体等教育手段，丰富教育教学方式，开设学生愿意接受的公共艺术课。定期邀请国内享有一定影响的个人或团队，以公共艺术课的形式到学院演出、展览或做讲座，丰富校园文化，拓展学生视野。此外，立足学院办学特色，选取舞蹈、美术、工业设计等部分特色专业，进一步加强资金和师资力量投入，开发具有本校本自身特色的公共艺术教育精品课程，引领和带动学院公共艺术教育的整体水平。
（4）培育和美化校园文化，营造公共艺术教育良好氛围。高职院校要积极优化校园物质环境，在校园自然环境、视觉文化、人文环境建设中全方位融入美育理念，让美育理念充分深入到校园环境、校园文化、宿舍文化、餐厅文化、校园网络文化等角角落落，让美育占领学生学习生活的阵地，让所有的师生在日常生活中都能感受到生活的美与和谐，使全体师生潜移默化地接受熏陶和感染。以学生的职业需求和兴趣为出发点，引导和帮助学生自发建立舞蹈、音乐、书画等艺术活动小组或社团组织，设计开展多层次、多类型的校园文化活动，通过师生的自发组织、共同参与，将公共艺术课与校园社团活动有机结合起来。充分发挥学院艺术等特色专业学生的特长，积极搭建校企交流平台，与地方艺术团、博物馆、先进企业等开展交流合作，让学生在社会实践活动中加深对公共艺术课的学习和理解。
4 结论
本文以武威职业学院艺术课教育教学个案为样本，以构建艺术课教学平台为研究方向，以党和国家相关政策法规与艺术教学的基本规律为研究基础，结合高职院校艺术课教学中教师队伍、学情、课程设置等方面的实际情况，从树立正确教育教学理念、建设专业教师队伍、完善课程体系设置、营造艺术氛围等方面研究破解当前高职院校艺术课教学难题的途径。不妥之处还请各位专家指正。
参考文献
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