摘 要：课堂教学改革充分体现着不同学科的独特优势，展示着课堂教学的艺术性和创新性，让各个学科的教育者，潜心研究灵活多变的教学策略，切实突出自己独特的教学风格，创造性地解析教学内容，挖掘其中的教学价值和真谛，促使学生的个人才华得到全面的释放。小学语文教师应以新课标为教学依据，把课堂教学与艺术有机地结合起来，在课堂导入、课堂环节和课堂的结尾部分，合理地渗透艺术性的气息，真正掌握语文教学的技巧，从而让语文教学更好地服务于小学生综合素养的提升。
关键词：小学语文；教学；艺术；有效融合
新时代的教育教学正在发生翻天覆地的变革，艺术性、高效性的课堂，成为目前广大一线教师所追求的理想课堂。新课标对课堂教学的形式、方法，以及教育者的教学风格，提出新的衡量和判断标准，而艺术性是对课堂教学给予的更高期盼。但是在实际的小学语文教学中，由于受传统教学观念的束缚，教师在设计教学过程中，虽然精心地设计好了导入环节，但是课堂教学的各个环节之间，衔接并不是很成功，而且课堂教学结构也不是很规范，导致学生对课程学习产生厌倦情绪，主动学习的意识不强。鉴于此，小学语文教师要深入地挖掘出课程的有效资源，在每个教学步骤中运用有价值、有艺术性的教学技巧，妥善地处理不同环节之间的关系，以推动小学语文课堂教学质量的提高。本文就如何达成小学语文教学与艺术的有效结合，进行下面几点积极的探索：
一、实现导入环节与艺术的结合，促使学生盡快地进入状态
课堂导入环节，是教学持续、健康发展的重要部分，只有把握艺术与导入的结合，课堂教学的效果才会得到显著的提升。所以，小学语文教师要尽最大可能地把艺术气息渗入导入环节，要做到立意鲜明、设计新颖、中心突出，让学生能够以最佳的状态融入语文学习中，促使学生听得认真、学得开心，把学生的注意力真正集中起来，以提高学生的学习效率和质量。比如在学习《让我们荡起双桨》这节课的知识时，教师可以静心地设计导入环节，利用多媒体技术，为学生播放电影《祖国的花朵》中的插曲《让我们荡起双桨》，增强课堂教学的艺术性，让学生以最快的速度学习本节的生字词，并让学生感受到音乐美，受到音乐美的熏陶，深深地感受和体会到现代美好的生活，从而引领学生珍惜当下，展望未来，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗，以实现知识的升华。
二、推动教学过程与艺术的整合，增强课堂教学的实效性
课堂教学过程是学生学习知识的关键性环节，只有把这个部分设计好，学生的思维才会更加集中，课堂教学的实效性才能得到切实的提高。所以，小学语文教师在设计教学过程中，可以把艺术性的教学理念运用到实际的课堂中，灵活、机智地对两者之间的关系进行处理，充分展示课堂教学的智慧和创新，确实保障课堂教学的顺利进行，从而收获到意想不到的教学效果。比如学生在学习《长城和运河》的教学内容时，教师需要对课堂教学内容进行深入地解读，然后在教学过程中把长城和运河的图片展示给学生，并请同学们设想一下，如果坐在飞机上，从长城和运河的上空去观看（俯瞰），长城和运河会是怎样的一种景象呢？小学生直观地看到优美的画面，他们的想象力被充分激发出来，对绘画的艺术美有了更深的体会，自身鉴赏能力也得以提升。
三、加强课堂小结与艺术的融合，完美地达到教学目标
课堂小结的设计与艺术性的融合，是新课改全面深化的集中体现，能够促使课堂教学目标的出色完成。为此，小学语文教师要把艺术性的特征体现在课堂小结部分，可以通过板书的设计、课堂练习的布置以及重难点的突出，让学生切实体会到课堂教学的艺术性，让学生一目了然地看清楚本节必须掌握的重难点知识，引领学生兴致勃勃、精神振奋、如饥似渴地完成学习任务，实现小结与艺术的真正结合。比如：学生在学习完《三顾茅庐》这篇课文后，教师在小结部分，可以鼓励小学生分组将这个精彩故事改编成课本剧，小学生在改编、表演课本剧的过程中，不仅对课文有了更深的领悟，他们的创造潜能、艺术品位及艺术修养也得以提升。
总而言之，小学语文课堂教学不仅应该向学生展示独特新颖的教学方式，为课堂注入无限的活力，促使课堂教学顺利地开展和实施，还应该将艺术教育、审美教育融入其中。教师要善于将艺术教育融入语文教学的各个环节当中，在语文教学中渗透艺术美的教育，让小学生在语文学科学习过程中更好地感受美、体验美、欣赏美，在学习语文知识的同时提升自身艺术审美能力，让小学语文教学更好地为学生的全面发展服务。
参考文献：
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