摘 要：九年级是化学学习的重要阶段，在学生化学学习中处于基础地位，在整个实践中我们发现培养学生学习兴趣异常重要，需要我们从实践入手，找到学生学习的误区，在教学中针对学生学习误区以及学生认知特点，积极主动寻求策略，培养学生学习兴趣，提升化学教学质量和效率，实现学生化学素养的提升，提高综合素质。本文主要是对九年级化学教学中培养学生学习兴趣的简单分析，希望可以起到抛砖引玉的作用。
关键词：化学教学 化学素养 学习兴趣
兴趣是影响学生学习的重要因素，在化学教学中要高度重视学生兴趣的培养，以兴趣为导向，引导学生积极主动参与化学学习活动，在教学中不断努力实践，提升个人化学素养。在此过程中我们要认真对教学现状进行全面分析，找到其中存在的问题，在教学中积极主动地对问题进行分析，解决问题，为培养学生学习兴趣扫清思想障碍，提升化学教学质量和效率。[1]
一、新时期九年级化学教学现状分析
九年级化学教学是学生接触化学知识的基础阶段，对学生来讲十分重要。在实践分析之后我对九年级化学教学现状做如下分析：
1.化学教学发展面临新的机遇
在新时期实践发展的过程中化学教学受到课程改革的影响，教学中出现了许多新的教学理念和方法，对激发学生学习兴趣，提升课堂教学质量产生了积极的作用。同时在新时期我们发现教学设备的更新和引进，符合学生认知规律，对鼓励学生积极参与教学互动有着积极的作用。总之，从整体上看化学教学发展面临着新的机遇。
2.化学教学发展中面临着挑战
在新时期化学教学发展的过程中培养学生兴趣虽然说取得了一些积极的成就，但是在具体实践中仍然存在一些问题，在实践分析之后我对其问题做如下分析：[2]
（1）传统教学观念的阻碍
在新时期课程改革过程中出现的新理念和新方法受到传统教学观念的阻碍，比如说不少教师在教学中沿用大漫灌式的教学模式，学生在学习中没有主动性，学习积极性比较差，不利于学生学习兴趣的培养。
（2）教学参与者的影响
教师是教学的重要参与者，在教学中我们发现新的教学现状对教师提出了新的要求，需要教师有更高水平的综合素质来满足教学实践的需要。但是不少教师个人综合素质与实践发展不相符合，对教学新理念和新方法的理解、应用不到位，不利于教学新理念和新方法作用和效果的发挥。[3]
学生是教学的主体，在新时期更是如此，这一观念被提高到新的高度，但是在实践中我们发现由于九年级学生刚刚接触化学知识，部分学生学习比较有困难，会出现畏难情绪，在学习中失去兴趣，甚至部分学生存在厌学情绪，长此以往不利于教学的高效开展，不利于学生的全面发展。
二、九年级化学教學中培养学生兴趣的策略
九年级化学教学培养学生兴趣是教学发展的必然，虽然说存在一些问题，但是我们要充分认识到兴趣培养面临的机遇，在实践中积极主动采取策略培养学生兴趣，具体的可以从以下几个方面入手：
1.加强宣传力度，扫清思想障碍
在时期化学教学的过程中要充分利用新的宣传手段以及学校现有设备，对培养学生兴趣的重要性进行全面的分析和宣传，使得教学相关参与者充分认识到培养学生兴趣的积极意义和作用，在教学中减少传统教学观念的影响，为新理念和新方法的应用和推广提供坚实的思想基础。
2.转变教学角色，提高综合素质
培养学生兴趣需要教师的积极引导，在实践中我认为要从以下几个方面入手：[4]
（1）转变教学角色
在新时期培养学生学习兴趣，需要教师积极转变角色，主动将课堂交给学生，自觉转变为教学地引导着，引导学生树立正确的学习态度，掌握科学有效的学习方法，积极参与化学教学互动，夯实化学基础。比如说在讲授《我们周围的空气》时，教师可以引导学生进行思考这一与我们息息相关的化学基础知识，激发学生学习兴趣。
（2）提高综合素质
新时期面对新的教学现状对教学发展提出了新的要求，教师作为教学参与者在实践中要积极主动转变观念，在实践中积极参与学校组织的多种培训教育活动，努力提升个人专业素质;同时教师个人要树立终身学习观念，在实践中不断学习，提升个人综合素质，以此来满足教学实践发展的新需求。比如说在讲授《化学与生活》时，教师要利用丰富的综合知识，帮助学生更好的认识化学与生活的联系，培养学生学习兴趣。[5]
3.更新教学观念，转变教学方法
新时期在教学中要积极主动地从课程改革中吸取营养，积极更新教学观念，杜绝出现传统的大漫灌式教学模式。同时要积极转变方法，使用新的教学方法，比如说合作学习法、自主探究实践法等。在讲授《分子和原子》的过程中将学生进行分组，让学生在小组内进行知识讨论，引导学生自觉掌握分析分子和原子的区别和联系，逐渐树立学习的信心，以此来培养学习的兴趣。[6]
4.尊重学生地位，提高学习效率
新时期化学教学的过程中要高度重视学生的地位，在教学中尊重学生的主人翁地位，教学活动开展要以学生为基准，比如说在讲授《金属材料》时，教师要引导学生积极参与课堂学习，联系身边实际，找到生活中的金属材料，以此来激发学生兴趣，更好地融入课堂教学活动之中，让学生主动行动起来，变被动为主动，为课堂活动的有序开展注入新的活力，以此来提升教学效率。
结语
九年级学生正处于活泼好动的阶段，学生的学习兴趣培养十分重要，正确的引导有利于学生养成正确的学习习惯，掌握有效的学习方法，不断提升化学教学质量。虽然说存在一些阻碍因素，但是我们要从实践入手，努力解决问题，结合学生认知规律，利用新的教学理念和方法，全面培养学生学习兴趣，培养学生化学思维能力，提高学生化学学习质量和效率，实现学生的全面发展。
参考文献
[1]郭小林.化学教学中如何培养学生的记忆能力[J].成才之路，2013（04）.
[2]张长明.初中学生学习化学兴趣的培养[J].新课程（教师），2010（05）.
[3]李超.浅谈化学教学中学生学习兴趣的培养[J].新课程学习（下），2011（05）.
[4]程霞.再谈如何培养学生学习化学的兴趣[J].文理导航（中旬），2011（09）.
[5]薛东，戚晓军.如何培养初三学生学习化学的兴趣[J].学周刊，2012（29）.
[6]杨梅英.用化学实验激发学生的学习兴趣[J].中小学电教（下），2013（2）.