摘要：本文主要以我校足球俱乐部开展情况为研究对象，通过对高中足球俱乐部的重要性和特殊性、高中足球俱乐部的构成、管理模式、训练与竞赛、足球特长生的引进与足球人才的输出等几个方面进行分析调研，总结经验、分析不足，对其中存在的问题进行分析与探讨，提出相应的对策，旨在有效推动高中校园足球俱乐部的开展，更好地普及校园足球。
关键词：高中;足球俱乐部;实践与研究
众所周知，青少年足球后备人才的培养决定着一个国家足球运动的发展水平。以前我国青少年足球人才培养主要依赖职业足球俱乐部和专业的足球学校进行培养，随着时代的进步这种培养体系严重阻碍着我国足球的发展。实践告诉我们足球的根基在校园，校园足球是中国足球发展的突破口。为了普及足球扩大足球后备人才，拓宽青少年球员成长渠道，推动校园足球一体化方案的实施，有效提高青少年足球运动水平，2009年4月14日，由国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》，2015年3月16日，国务院办公厅又发布了《中国足球发展改革总体方案》，着重发展校园足球，普及校园足球，一切从娃娃抓起，注重青少年的培训，着重发展校园足球俱乐部，建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛，以金字塔体系进行青少年足球人才的培养和选拔。随着校园足球运动的广泛开展，校园足球俱乐部的开展日起完善，但笔者作为一名多年高中足球俱乐部的实践者切身感受到目前高中足球俱乐部的发展相当薄弱，存在着诸多问题。笔者主要想通过我校足球俱乐部的开展情况进行调研分析，总结经验找出问题，从而引起了广大学者对高中足球俱乐部发展投入更多的关注，在高中足球俱乐部开展方面能有较多的研究和探讨，更好地促进高中足球俱乐部的发展。
一、高中足球俱乐部的重要性和特殊性
开展校园足球俱乐部是学校开展校园足球运动的重要组织形式，是普及校园足球的重要有效手段，有一定的重要性和特殊性。2016年教育部印发《全国青少年足球教学指南（试行）》，在《指南》中明确指出高中阶段主要是进一步发展对抗条件下的足球技战术能力，培养特长技术和位置意识。从《指南》可以看出要求“进一步发展对抗条件下的足球技战术能力，培养特长技术和位置意识”针对着是高中具有一定足球基础的优秀足球人才。目前，具有掌握这种运动能力的学生比例非常少，要完成这一要求最有效的办法就是把学校优秀的足球人才以俱乐部的形式集中起来系统地活动进一步提升他们的运动水平。
高中阶段是国家选拔人才的集中地，只有经过高中的学习培养才能有优质的人才供高校选拔。我国不缺足球人才，足球人才有的是，但是我们缺的高素质有文化的足球人才。论个人技术我们不输给别人，在足球理念、足球素养、足球精神、足球文化上我们落后很远，我们缺的是内涵。目前，在我国高中还不属于义务教育，他是在初中的基础中选拔出的一批具有德智体全面发展的优秀学生，再进行一种集中培养的教育，是一群具有高智商的群体。高中学生年龄大多数在16-18之间，正处于叛逆期。实践证明在高中开展足球活动可以有效地释放学生学习压力，在活动中排除隔阂增加沟通与交流。
二、高中足球俱乐部的构成
我们学校足球俱乐部是由学校足球协会、年级足球协会和班队三个部分组成。学校足球协会是学校校园足球俱乐部最高的顶层组织，其成员来自全校优秀队员，其运行承担着校足球队的选拔、训练、培养和输送，参加校外各类足球竞赛的任务，学校足球文化建设。年级足球协会其队员来自本年级各班级的绝对主力，其运行任务包括培养和训练本年级协会队员，参加校级年级足球赛事，向学校足球协会队员输送优秀队员及年级足球文化建设。班队是校园足球俱乐部的基层组织，它是由班级对足球充满热情和兴趣的一群学生组成，它们活动方式主要是参加校内各类班级比赛及组织班级足球练习和营造班级足球文化。
三、管理模式
高中校园足球俱乐部的管理模式不能简单地相同于初中、小学校园足球俱乐部，它既有校园足球俱乐部的共性又有其特殊的一面。俱乐部成员年龄介于成人与不成人之间，他们接近成人具有成人化的活动能力。高中校园足球俱乐部要搞的好，必须在管理上要以学生自我加入自我管理为主，学校管理为辅，教师参与训练客观引导的运行模式，俱乐部既要管的牢又要放的开，要在一定的空间给予学生充分的管理权，让学生对足球俱乐部的运行有一定的决策权利，这样才能充分调动队员的主动性提高队员的足球运动兴趣。
四、训练与竞赛
发展校园足球，一切从娃娃抓起，注重青少年的培训，着重发展校园足球俱乐部，建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛，以金字塔体制进行足球人才的培养和选拔。把优秀的足球人才输送到塔尖，高中处在关键的位置具有决定性的作用。我校足球俱乐部分三级金子塔体制组成，优秀的足球人才必须经过班队、年级足球协会和学校足球协会金子塔式逐级培养、选拔和输送。我们的训练与竞赛是采取金子塔体制，班队就是俱乐部的塔基，校足球队就是俱乐部的塔尖。班队训练是校园足球普及的主要形式，学校每周安排一节足球课，班队训练时间安排在体育课和大课间活动，本班体育教师为班队的指导教师。年级足球协会和校足球协会训练时间安排在大课间活动和周日下午，指导老师由各协会聘用。校足球队是在校足球协会的基础上选拔培养的，代表学校最高足球水平，隶属校足球协会管理，训练时间和校足球协会，指导老师由学校聘任，主要负担校级以上足球比赛活动。
五、足球特长生的引进与足球人才的输出
近日，教育部办公厅下发《关于加强全国青少年校园足球改革实验区、实验县（区）工作的指导意见》提出五项重点任务，有一点就是畅通成长通道，鼓励各地加强和社会组织的合作，积极探索建立具有地方特色的校园足球协会和足球俱乐部。在国家招生政策中允许足球特长生在升学录取时合理流动，畅通校园足球学生运动员进入上一级学校、各类优秀运动队、有关足球职业俱乐部的通道，建立和完善教育、体育和社会相互衔接的人才输送通道。目前，我校在足球特长生的引进与足球人才的输出方面经过两年多的实踐逐步形成了相应的政策和方法。在招生中学校给予足球特长生优越的政策照顾，逐年增加足球特长生名额，给予各个初中学校相应的指标生。我们主要对足球人才输出有两种途径，一种是单招（有二级以上运动员证通过高校自主招生），另一种是高考（参加高考以文化成绩考上大学或参加体育生高考考试）。
六、问题与策略
近几年我校大力支持校园足球活动，建立了校园足球俱乐部，开展多种多样的足球活动，取得不错的成绩。但是，还存在着许多问题和不足：
（一）俱乐部缺乏民主管理
我校足球俱乐部在章程上明确规定：以学生自我加入自我管理为主，学校管理为辅，教师参与训练客观引导的运行模式，学生对足球俱乐部的运行有一定的决策权利。但在实际操作中老师代办了一切，严重阻碍了学生对足球俱乐部管理的积极性和主动性。在以后的管理中我们要逐步归还学生的管理权力，做好监护人的本职工作，相信学生的能力，肯定学生的决策，充分调动学生管理的积极性和主动性，把民主管理落实到位。
（二）场地华而不实
我们学校有两个标准天然的足球场，春天一到一片绿茵，非常漂亮。但是，这两片足球场都不适合足球比赛，只能进行简单的训练和上课。足球场修剪后看似平整实际踩上去我们就会发现地面空洼不平，安全系数非常低，体育课中出现不少伤害事故。
（三）资金保障单一
学校俱乐部是公有制非营利性质，在资金保障上完全是由学校单方面提供资金支持和保障的。由于学校资金有限，不能把大量的资金投入到校园足球.这严重阻碍学校俱乐部的活动开展。我们应改变观念，争取社会个人或企业的赞助，扶持校园足球俱乐部更好的开展。如：长期学校足球俱乐部冠名权。
（四）缺乏专业足球教师和裁判
专业足球教练和裁判是开展好校园足球俱乐部的必备条件。我校有体育教师15人，足球专业体育教师只有两人，足球专业体育教师非常缺乏，裁判员只有一人，这严重阻碍我校足球的开展。我们要鼓励青年教师为足球进行二次学习，聘请校外专业教練到校进行指导，充分调动体育教师进行各项足球活动练习。
总之，开展校园足球任重而道远，我们要建立高中足球俱乐部，要充分认识到组建高中足球俱乐部的重要性和特殊性，做好金字塔体制培养体系，畅通成长通道，做好足球人才的引进和输出工作，真正做到“上学的学生有球踢，踢好球的学生有学上”的绝佳局面。
参考文献：
[1]吴键.校园足球首先是教育，其次才是足球[J].中国学校体育，2015（04）：2-3.
[2]中国足球发展改革总体方案.百度百科http;m.moe.gov.cn/wj/zywj/20150316.
[3]全国青少年足球教学指南（试行）.百度百科http;m.moe.gov.cn/wj/zywj/20160718.
[4]关于开展全国青少年校园足球活动的通知.百度百科http;m.moe.gov.cn/wj/zywj/20090414.