[摘 要] 奥林匹克教育包括知识教育、理想教育、爱国主义教育等内容。奥林匹克的教育的重点是青年，大学是开展奥林匹克教育的重要阵地。因此大学应开设奥林匹克教育专题课程，营造校园文化中的奥林匹克氖围，开展体育文化交流及宣传活动，同时注意加强对体育软硬件的投入，培养高水平运动员。
[关键词] 奥林匹克教育；大学体育；内容；措施
， 在奥林匹克运动一个多世纪的发展过程中，人们早已认识到离开了教育，奥林匹克主义就不能达到其崇高的目标。奥林匹克主义将体育运动同文化教育融为一体。奥林匹克主义所要开创的人生道路，是以奋斗中所体验到的乐趣、优秀榜样的教育作用和对一般伦理基本原则的尊重为基础的。奥林匹克主义将教育作为核心内容，正如奥林匹克运动的宗旨所指出的：“通过开展没有任何形式的歧视并按照奥林匹克精神——以互相理解、友谊、团结和公平竞赛精神的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平而更美好的世界做出贡献。”
可以看出，在现代奥运会的发展历程中，奥林匹克教育所追求的促进人的全面发展、使人在体育运动中走向完善的价值取向一直未发生改变与动摇。正是奥林匹克的教育功能融化了不同民族、不同肤色、不同文化背景、不同意识形态的偏见、隔阂与仇视，使奥林匹克运动真正成为了跨文化、跨民族、跨国度的世界性的教育体系，举办奥运会的历史证明，世界上任何一个国家申办与举办奥运会，大都对这个国家的公众尤其是青少年的奥林匹克教育是一个极大的推动，各国因此而掀起以振奋民族精神、弘扬奥林匹克理想为核心的奥运热潮。奥林匹克教育对人们的行为意识、伦理道德、心理情感等许多方面都具有巨大的影响力和征服力。
一、奥林匹克教育的内容
1、奥林匹克知识教育
奥林匹克知识教育的内容包括古代和现代奥林匹克运动史、<奥林匹克宪章)(含奥林匹克主义、奥林匹克精神、奥林匹克理想)、奥林匹克运动、奥林匹克运动会等方面的知识。历届奥运会不仅记录着一部近代体育史。同时也记录着百年来政治、经济、文化、科技。
2、奥林匹克理想教育
奥林匹克理想是奥林匹克主义、奥林匹克精神和奥林匹克宗旨的综合，是人们对奥林匹克运动未来和前景的向往和希望。奥林匹克格言“更快、更高、更强’是奥林匹克运动的理想，体现了运动健儿不断进取、顽强拼搏和永不满足的奋斗精神。这种理想主义精神不仅是体育赛场上的精神动力，更是人类社会进行的精神动力。奧林匹克理想的精义是超越、创新，它要求人们以不断进取、不断创新去追求新的完美。正是因为有了这种精神，奥林匹克运动水平才得以提高，人类社会才得以不断进步和发展。
3、爱国主义、反种族主义、反性别歧视教育
奥林匹克运动精神之所以有如此大的感召力。关键在于它唤起了人们强烈的爱国主义热情和自强不息的民族精神，奥林匹克运动赛场的竞技是国家民族精神的竞技，在那里国旗的升起、国歌的奏响正是健儿们所代表的国家荣誉、民族精神和强烈的爱国主义热情的体现。现代奧运会向一切国家、地区和民族开放，它超越了政治、宗教、肤色、种族和语言的限制，成为全世界人民和平友谊的盛会。国际性是现代奥运会与古代奥运会的根本区别之一，它突破了狭隘的民族感情，适应了现代社会的需要，使现代奥运会成了世界上规模最大的体育盛会。全世界的运动员在这里可以和平、团结、友爱、公平地竞争，共同追求人类的美好理想，为人类文明做出重大贡献。在重视妇女、维护入的尊严等方面，奥林匹克运动同样做出了卓越的贡献。在世界许多地区的妇女受教育的基本权利得不到保障的情况下，奥林匹克教育使她们自尊、自信、自立、自强。推动男女平等也是奥林匹克运动为世界留下的宝贵遗产。在伤残人中开展奥林匹克教育，考虑到他们的特殊需要。为他们配置哑语、盲文读物，也是奥林匹克运动建立公平的、维护人的尊严的社会的组成部分。
二、奥林匹克教育的多样化
教育是奥林匹克主义的核心内容，顾拜旦创立奥林匹克运动的真正目的就是为了传播奥林匹克理想，从而以一种新的角度、新的方式去教育青年，促进青年身心的和谐发展。他认为在现代人生活中最重要的是教育，从这一思想出发，他的基本目的不是用奥林匹克运动会推行竞技运动，而是要把竞技运动纳入教育，进而把教育纳入人类文化和生活之中。
全球化是人类不断跨越空间障碍、跨越制度和文化等障碍在全球范围内充分实现相互沟通，以求达到更多共识的共同行动过程，是人类文明成果共享的过程。在这个进程中充满了整合与分化，协调与冲突。20世纪末和21世纪初，人类目睹了全球化所带来的繁荣与发展，也见证了它所带来的困惑与不安，为了使奥林匹克运动在新的世纪里健康发展，避免全球化过程中的负面影响，其文化与教育的多元化将在未来的奥林匹克运动中显现出重要的价值。这种变化虽然是缓慢的。但对奧林匹克运动未来发展的影响却是极其深刻的。
三、奥林匹克与大学体育
1、奥林匹克教育的重点是青年
现代体育正向终身化、国际化发展，奧林匹克运动的广泛是人类其他组织活动难以比拟的。由于生理年龄以及比赛技术难度等原因，青年成为体育运动的主体。青年处于长身体、长知识的时期，是社会中最活跃、最上进的群体。青年性情活泼好动，求知好奇，喜爱拼搏。崇尚英雄，对体育独具魅力。体育使青年人的余暇、生活空间、行为方式等更加丰富多彩。特别是在现代社会中，以体育为载体的奥林匹克运动所倡导的顽强拼搏精神、公平竞争精神、团结友谊精神和爱国主义精神等，对青年人的健康成长是其他形式的活动所无法替代的。 体育运动要从小抓起，从青年抓起。青年需要体育，青年代表体育的未来，所以，<奥林匹克宪章)规定奥林匹克运动的宗旨是：，通过开展没有任何形式歧视并按照奥林匹克精神一一以相互理解、友谊、团结和公平比赛精神的体育活动来教育青年，从而为建立一个和平而更美好的世界做出贡献。’可见，教育是奥林匹克运动的核心，青年则是奥林匹克教育的重点。奥林匹克运动的教育价值，在于引导奥林匹克运动健康持久地发展。
2、大学是开展奥林匹克教育的重要阵地
中国传统体育偏重健身养生以及表演娱乐，有自己的特色。近代，有些传统体育进入学校体育教学或社会竞赛，成为富有特色的民族传统运动形式。与此同时，西方以竞赛项目为主要形式的体育传入中国。引发中国传统体育向近代体育的转变。这种转变过程尽管由于中国社会的激烈动荡而充满坎坷曲折，但它毕竟为中国体育发展增添了新鲜活力。大学在这种转变过程中是重要的助推器，很多近代体育理念和运动项目都是由大学逐步传播到社会的。
大学的基本任务是培养人，培养德育、智育、体育等全面发展的人才。在世界各国教育体系中，一般都把体育纳入学校教育的重要内容，同时制定符合其培养目标的体育锻炼标准。以体现素质教育的目标。奥林匹克教育虽以体育为载体，但教育目标与大学的教育目标是一致
的。或者说奥林匹克教育是实现大学教育目标的重要组成部分。
大学生处在青春发育期，体育运动在他们的生活中占有重要的位置。现代体育虽然本身就具有教育功能，但在处理德育、智育、体育等相互关系中，常出现矛盾和对立的问題。轻视体育的现象不同程度地存在。所以，在大学中开展奥林匹克教育，不仅可以普及奥林匹克知识，传播奥林匹克精神，推动奥林匹克运动的发展，而且可以丰富大学体育教学内容。促进德育、智育、体育等有机结合，寓教于体，提高学生的全面素质。
大学的特殊地位和大学生的特殊作用表明，在大学中开展奥林匹克教育，对传播奥林匹克精神、发扬中华民族的先进文化、吸收外国优秀文化、建设反映时代特征的有中国特色的社会主义新文化、促进人的和谐发展和社会进步具有重大意义，因此，大学应成为奥林匹克教育的重要阵地。
3、大学中开展奥林匹克教育的主要措施
(1)培养高水平的学生运动员。
(2)开设奥林匹克专题课程。奥林匹克专题课程目前除体育院校外，其他普通高校很少开设，其重要原因是缺乏这方面的师资，即使有些体育教师，但他们对奥林匹克知识知之不多。为此。首先应加强对体育教师的培训，同时积极开展奥林匹克学的研究，加强高校相关教师的横向联合，开设奥林匹专题课程，可作为人文素质教育的选修学分。
(3)加强对体育软硬件的投入。
(4)体育教学注入奥林匹克精神。体育是素质教育的重要内容，将奥林匹克教育活动与学校体育教学改革结合起来，与学校运动会结合起来，与学校群体活动结合起来，并在大学体育课中设置奥林匹克的教育内容，促进体育教学改革，努力培养德、智、体全面发展的高素质人才。为了切实加强高校体育工作。教育部已决定在全国实施青春健身运动，内容主要包括：形成良好的风气，使每个人达到基本的体育锻炼标准。指导和督促大、中、小学生经常参加体育锻炼，养成经常参加体育锻炼的良好习惯；广泛开展群众性学生课外体育活动，全面实施<学生体质健康标准)。大学体育要与终身体育对接，要求每个大学生至少掌握两项运动技能，学会科学锻炼身体的方法，并在日后的工作、生活中能够用得上，使青春健身运动落到实处。
(5)营造校园文化中的奥林匹克氛围。
(6)开展大学的体育文化交流及宣传活动。
总之，奥林匹克文化在学校中的传播与教育，一方面是21世纪学校体育发展进程中不可忽视的重要因素之一；另一方面又有利千奧林匹克运动持续、健康地发展，这是两者在21世纪最有效的结合，是双方发展的共同需要。