摘 要：中小学是基础教育的重要阶段，也是学生身心成长的重要时间节点，而在现实中，中小学卫生保健工作无法满足客观的教学需求，成为现代中小学教学管理的瓶颈。因此，如何有效地进行中小学卫生保健队伍建设，提升卫生保健教师队伍素质，优化学校卫生保健工作环境，提高中小学卫生保障工作质量，是现代中小学教育必须要面对的问题，针对此问题进行了研究分析。
关键词：中小学；卫生保健；教师队伍建设；专业技术
由于中小学学生身心都还处于一个未成熟的阶段，其身体、生理、心理等方面的教学需求量大，而相应的教育教学活动安排以及健康保障体系却无法满足该时段的需求，一方面是因为学校领导投注了更多的教学资源在学生学科学习上，对卫生保健教育工作缺乏高度认识，另一方面教师队伍整体质量不高、专业性不强、实践教学能力弱，导致了中小学卫生保健教育成为短板，也严重制约了中小学教学创新与教学拓展。
一、中小学卫生保健教师队伍建设中存在的问题
1.学校领导对保健教师队伍建设重视程度不够，缺乏相关的教学资源投入
现代教育对学生的学习成绩要求高，使学校在教学过程中投入更多的教学资源，而对生理卫生教育以及医疗保健等方面重视程度不够，缺乏必要的管理人员以及管理制度，严重制约了学生在生理卫生等方面的成长和进步，也造成了教学管理的系统性缺失。
2.学校的卫生保健基础设施建设不全面，缺乏实施健康管理以及卫生保健的基础能力
学校管理层对卫生保健教学方面的重视程度不高，使得学校的卫生保健基础设施建设不完善，尤其是校医室难以对学生实施健康管理，同时也难以组织起相关的卫生保健教学课程，直接影响了保健教师的引进、培训、管理等，同时也严重影响了中小学卫生保健教育教学的开展。
3.教师队伍整体质量差，缺乏相关的专业实践技能以及教育教学能力
由于校医室等方面基础卫生保健设施的缺乏以及相关管理理念的不健全，教师队伍整体素质低，不仅表现在教师的专业技能水平上，无法更好地满足学生日常的身体健康、卫生保健需求，同时也表现在保健教师缺乏必要的教育教学方式，无法更有效地落实对学生身体、生理、心理等方面的教学引导与心理解答，影响了卫生保健教学工作效率。
二、优化中小学卫生保健教师队伍建设质量的对策
1.提高学校领导人员对卫生保健教育的重视程度，增加相关的教育资源
应主动提高学校领导人员对卫生保健教育的重视程度，尤其是提高对卫生保健教育教学的资源投入，不仅需要加强对相关教育教学内容的选择与设计，增加在中小学教学中的卫生保健课程，同时还应该主动与其他医疗健康机构达成合作，保障学校的卫生保健教学以及专业教师的引进与培训工作有序、有效、有节开展。
2.引进专业的卫生保健教师，建立健全教师队伍的工作制度
学校还应该主动引进相关方面的专业卫生保健教师，尤其是应该提高医疗教师队伍的素质，使得学校的校医室以及相关从业人员都是具备专业技能的医护人员。同时学校还应该为卫生保健教师制定差异化的教师工作制度，完善相关的教育教学标准，使中小学卫生保健教育可以在一个规范、科学、系统的环境下更加有效地开展。
3.做好相关教师队伍的培训工作，强化教师的工作能力以及教育教学能力
做好卫生保健教师的教学培训工作，一方面应该对其进行医疗方面的专业化培训，另一方面还应该积极做好卫生保健教师的教学能力培训，尤其是培训教师的心理疏导能力、语言沟通能力、应急处理能力，实现医务工作向医务教学转变，提高卫生保健教学的工作质量。
4.建立独立的卫生保健教育管理部门，提高卫生保健教育的职业化和透明化
学校还应该建立一个独立的卫生保健教育管理部门 ，一方面对所有与卫生保健教育相关的教学活动、教学资源、教学内容进行设计与安排，另一方面对整个医疗卫生系统进行监管，保障学生可以接触到更加全面、更加健康、更加有效的卫生保障教育工作，提高卫生保健教育的职业化、透明化、有用化。
中小学的卫生保健教师队伍建设是新时期、新环境、新教育的重要基础以及基本要求，學校应该加强对卫生保健教育的重视程度，全面优化整个卫生保健教师队伍的工作细节、岗位要求、技能水平，让学校的卫生保健工作更加高效地运行，提高中小学卫生保健教育的教学效果，促进学生综合能力以及身心健康的全面发展。
参考文献：
[1]林琳，王宏丰，郑晓宇.浅谈小学卫生保健工作的基本建设[J].中国校外教育，2011（2）：8.
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