[摘要]当前艾滋病的威胁依然严峻,高校大学生群体是潜在的艾滋病威胁对象,对高校大学生进行艾滋病教育,势在必行。文章将重点定位在高校社会工作专业的学生上,从高校开展艾滋病教育的必要性入手,分析了高校社会工作专业学生进行艾滋病宣传教育的优势,阐述了社会工作学生在高校开展艾滋病宣传教育的具体实践,最后尝试着探索出一条能促进高校社会工作学生更好地介入艾滋病宣传教育的新型模式。
[关键词]艾滋病(AIDS/HIV) 社会工作学生 介入模式
[作者简介]焦红良(1978- ),男,山东淄博人,青岛理工大学团委组织部部长,讲师,硕士,研究方向为大学生思想政治教育。(山东青岛266033)徐选国(1987- ),男,云南曲靖人,中国青年政治学院,在读硕士,研究方向为青少年及儿童社会工作;吴蒙蒙(1986- ),女,山东东营人,中国青年政治学院,在读硕士,研究方向为青少年社会工作和老年社会工作。(北京100089)
[中图分类号]G420[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)21-0190-03
艾滋病是一个重大的社会公共卫生问题①②。自1981年以来,它的魔爪夺去了无数人的生命,给人类带来了前所未有的灾难和损失。艾滋病在我国已进入快速增长期③,艾滋病感染人群逐渐由高危人群向普通人群扩散,大学生已成为艾滋病侵袭的下一个对象④。因此,大学生已成为艾滋病预防教育的重点人群⑤。高校社会工作学生作为未来的社会工作者,应该在大学期间主动承担起遏制艾滋病,保护其他大学生群体的责任与使命。2006 年10 月11日,党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》中第八条明确指出“建设一支结构合理、素质优良的社会工作人才队伍是构建社会主义和谐社会的迫切需要”,高校社会工作学生面临着机遇与挑战,社会工作专业的发展也有了广阔的前景。
一、高校开展艾滋病教育的必要性
(一)大学生性观念日益开放,与艾滋病相关知识的缺乏形成反差
大学生生理发育趋于成熟,但是心理发育程度却滞后于前者;大学生性观念日益开放,正处于性活跃时期,他们对性有着强烈的探索欲望,大学生群体性行为发生率逐年上升。另一方面,大学生对艾滋病相关知识把握不全面、不系统⑥。大学生性行为活跃、性观念开放的现状与他们所具有的艾滋病知识不一致,这给艾滋病的传播带来可乘之机。因此,对高校大学生进行预防艾滋病宣传教育,具有明显的紧迫性。
(二)国家政府高度重视高校艾滋病健康教育,但是许多高校并未响应国家政策
党中央、国务院高度重视艾滋病的防治工作,极为关注学校预防艾滋病健康教育。2000年5月国务院办公厅下发了《中国遏制与防治艾滋病行动计划(2001~2005)》;2004年3月,国务院下发《关于切实加强艾滋病防治工作的通知》;2006年9月我国启动中国儿童青少年预防艾滋病活动。教育部、卫生部印发了《青少年预防艾滋病基本知识》。2007年6月,国务院防治艾滋病工作委员会办公室、教育部、卫生部、共青团中央共同发起主题为“预防艾滋、共建美好家园”的大学生预防艾滋病宣传教育活动。但是,目前许多高校尚未真正贯彻落实国家相关政策,原因是许多高校领导尚未形成艾滋病忧患意识,不能将艾滋病预防教育纳入高校教育目标体系之中;同时,学生缺乏资源与支持,难以动员起大学生群体开展预防艾滋病自我教育和同伴教育。
(三)刚入校的大一新生,对艾滋病严峻形势的认识仍是一个空白
高中的忙碌生活,加上信息的闭塞,使得高中生几乎没有时间、也没有什么渠道去了解艾滋病;另一方面,高中教育者也尚未将艾滋病预防教育的任务考虑进对大学生的教育中。因此,刚入校的大一新生对当前如此严峻的艾滋病流行形势毫无了解,许多非医学高校由于缺乏艾滋病专业教育者,使得应该及时对新生进行艾滋病教育的任务严重滞后,导致大一新生对艾滋病严峻形势认识不清,甚至是空白状态。
二、社会工作学生进行艾滋病宣传教育的优势分析
(一)社工院校遍及全国各地,给社工学生带来较好的地缘优势
到目前为止,全国已有二百余所高校开设了社会工作专业教育,社会工作队伍的日趋壮大,反映了中国社会潜在的社会工作需求。高校是艾滋病教育的主阵地,全国各地不同程度地分布着社会工作学生,他们可以在自己的学校以及本地区尚未开设社会工作专业的院校开展艾滋病宣传教育;同时,他们也可以与其他开设有社工专业的院校共同开展艾滋病预防教育。这样,就为社会工作学生在高校中开展艾滋病预防教育带来了便利的条件。
(二)社工学生具有其他专业学生所不具有的内在优势
社会工作是一门助人自助的专业,社会工作的学科性质决定了它的助人理念,其学生在接受教育的过程中,不断把握社会工作理念,同时将这种理念运用到社会实践中。因此,社工学生在高校校园中普遍形成了以下特点:(1)活跃性:社会工作专业要求学生不断挖掘自身的生命潜力,从而易于形成优越于其他学生的活跃思维习惯;(2)主动性:活跃的思维推动着社工学生不断挖掘学校可用资源,不断寻求教师帮助,从而获得其他大学生难以得到的机会去发展自我;(3)实践性:社工学生勤于思考、善于探索的特点,促进了他们不断去实践,将所学理论知识运用到实践中的坚定行动;(4)组织性:社工学生在学习过程中,不断掌握社工助人技巧,其中最重要的一点就是,通过组织有效资源,致力于帮助有需求的人解决问题、走出困境;同时,通过承担组织者的角色,引导、组织案主发现自身问题,并寻求有效资源对其问题予以解决。社工学生所具有的上述特点,是其他大学生所不具有的。因此,社工学生在高校开展艾滋病教育具有自身特殊优势。
(三)挑战与契机,鼓励着社工学生不断提升自我、实现自我
如果说以前的社会对社工的需求难以用现实总的具体事件来说明的话,那么,中国2008年所发生的每一件大事足以说明社会工作者不可或缺。也正因为有2008年所发生的大事,社会工作者在每一件大事中做出了应有的贡献,社会才开始去关注社工,去了解社工,去接纳社工,同时也寄予了社会工作者崇高的期望。在这种情形下,社工学生一方面面临着挑战,那就是不能让社会失望,不能让人民失望,更不能让自己失望;另一方面,也正是社会对社工的态度和认识有了改观和期望,又为社工学生的自我发展、自我实现带来了契机。在机遇与挑战面前,社工学生更易于挖掘自身潜力,从而不断提升自我,成为将来社会真正需要的人才。
三、社会工作学生在高校中进行艾滋病宣传教育的具体实践
下面笔者将结合自身经历说明高校中艾滋病宣传教育的具体实施方案和实践过程,作为一个总结,也为其他高校提供参考与借鉴。
(一)发挥大学生社团的优势,招募大学生志愿者开展艾滋病宣传活动
社团是高校亮丽的风景线,是高校校园文化的重要组成部分,是大学生社会实践的重要基地。社团对大学生群体所具有的吸引力凸显了社团的优势。笔者曾以本校社团为载体,联合所在城市其余高校的一些社团,共同面向全体大学生招募艾滋病宣传志愿者。当时六校共招募了二百余名大学生志愿者,形成一支庞大的志愿者工作队伍,穿梭于六校,到笔者毕业时,该城市大学生艾滋病宣传志愿者达到千余人。
(二)以社工学生为主导,以大学生群体为主体,开展艾滋病宣传自主教育、同伴教育
由于社工学生具有其他专业学生所不具有的优势,所以在社会实践方面,社工学生能更好地承担起倡导者、组织者、实施者等主导性角色。在高校校园内开展大学生艾滋病宣传教育,应该尽可能地发挥社工学生优势,以社工学生为主导,扮演核心角色;以其他大学生群体为教育主体,突出当代大学生的主体地位。同时,社工学生的大学生身份有效地促进了大学生群体间开展艾滋病宣传自主教育与同伴教育。自2006年12月以来,笔者与自己的工作团队不断实践、探索,并最终探索出一条适合高校大学生群体开展艾滋病宣传教育的新型模式——自主教育模式,取得了丰富的成果⑦⑧⑨⑩,其他成果尚在出版过程中,在此不再一一罗列。
(三)以学校专业指导教师的指导为后盾,以更多的社会资源为补充
社工学生性格活跃、思维敏捷、行动积极,但是,这并不能说明社工学生在组织开展艾滋病宣传教育过程中就势如破竹、一帆风顺。因此,在活动开展之前以及具体活动开展过程中,需要有学校较有经验的教师以指导教师的角色为社工学生开展艾滋病宣传活动提供指导,以保证活动的科学进行;同时,指导教师应该尽可能向外界争取社会资源,以弥补学校资源紧缺的现状,从而为社工学生开展艾滋病宣传教育提供充足资源,保证教育的质量和效率。
四、社会工作学生介入艾滋病教育模式探索
(一)社工学生认清自身角色,培养助人意识是前提
实践证明,中国的社会需要社工,中国的未来需要社工。但当前我国社会工作专业的发展也存在不少问题:社会认可度低、本土化不足、师资力量薄弱、教材缺乏、专业化而未职业化、体制的不完善等 。因此,社工学生应该明确自身重大责任与使命,高校社会工作学生应该成为中国社会工作事业发展的主力军和生力军 。高校是社会工作人才培养的主阵地,社工学生应该抓住机遇,快速进入社工角色;同时,应不断思索,将社会工作理念及时应用于与社会工作人才培养的相关实践中,其中组织、参与高校公益活动是社工学生自我能力提升的一个重要平台。选择高校艾滋病宣传教育,也是实现社工学生角色培养以及履行自身责任的重要途径。
(二)以大学生社团为载体,以大学生创新项目为依托
大学生社团是大学生活的一个有机组成部分,也是大学生群体自愿自发组成的同伴群体。因此,借助社团对大学生的吸引力,以大学生社团为载体,召集一批愿意从事志愿活动的大学生志愿者,并组成工作团队;通过撰写标书,并参与竞标,向相关部门或学校申请相关大学生创新基金项目;同时,形成以创新项目为依托,以社工学生为主导的核心工作团队,引导、组织其余大学生开展艾滋病宣传公益活动;在活动开展过程中,不断挖掘自身创造性潜能,不断探索出适合在大学生群体中开展的艾滋病宣传教育模式,并为人类最终战胜艾滋病贡献力量。
(三)把握大学生特点,激发大学生热情,履行大学生使命
当代大学生思想进步,行动积极,善于探索,眼光敏锐独到,对未知世界充满强烈的求知欲望;同时,大学生富有爱心,对于国家、社会所面临的灾难表现出莫大的关心,并积极投身于各类事业当中。以中国2008年奥运会的成功举办以及四川汶川大地震抗震救灾为例,大学生群体从国家和人民的利益出发,积极扮演了志愿者的角色,在这些关系到国家与民族命运的事件中,充分展示了当代大学生的激昂与热情;同时,也彰显了他们通过自己的努力,去履行国家和社会所赋予他们的崇高社会责任和伟大历史使命。社工学生是当代大学生群体中的一个突出群体,由他们带领其余大学生把自身的激情与热情真正投入到社会需要的地方,并在这些地方不断探索,积极行动从而实现自己的人生价值和社会价值。对于人类共同面临的公害——艾滋病,将成为社工学生以及其他大学生群体实现自我、履行责任的重要途径。
(四)学校、相关机构提供资源,是社工学生更好地开展艾滋病宣传教育的重要保障
尽管社工学生以及其他大学生群体有激情,也有能力去做好各种公益事业,但是,前提是他们要有一定资金支持。如果大学生开展艾滋病宣传教育缺乏经费的支持,那么,大多数情况下要开展艾滋病教育,将会步履维艰;或者,即使他们也尝试着去开展工作,但是他们将无法将艾滋病宣传教育在高校大学生群体中做广、做深,最后的结果也只是事倍功半。因此,对于大学生群体来说,资金支持是他们有效开展公益事业的重要保障;同样,社工学生要在高校大学生群体中有效开展艾滋病教育,必须有相应资金的支持。而要解决这一难题,学校、相关部门可以通过审批大学生创新项目的方式,一是为大学生开展活动提供了资金保障,保证了大学生顺利开展艾滋病预防教育;二是为大学生提供了坚实的平台,为他们提供可用资源,促进大学生自我价值和自我教育的实现。这也是高校以及相关部门实现高校教育目标的可选途径。因此,高校及相关部门要重视大学生的综合教育,既要相信他们有能力完成很多意想不到的事情,也要为他们尽可能地提供可用资源。只有这样,我国的高等教育才会向前进步,我国的社会工作教育才会向前腾飞,我国的艾滋病防治事业才能从根本上取得胜利。
[注释]
①申文凤.大学生如何预防艾滋病[J].中华中西医学杂志,2006,4(2):167.
②王立秋.全球艾滋病流行进展[J].中国性病艾滋病防治,2002,8(1):3.
③赵海燕,郭雁玲,刘秀珠.青春健康教育对大学生预防艾滋病/性病知识态度的影响[J].现代预防医学,2006,33(9):1646.
④卫生部,联合国艾滋病规划署,世界卫生组织.2005年中国艾滋病疫情与防治工作进展[R]. 2006-01-25.
⑤徐群英,王红卫,胡敏,等.大学新生预防艾滋病知识及态度的现况调查[J].现代预防医学,2006,33(2):229.
⑥史宇晖,常春,李长伟.3441名普通高校大学生艾滋病知识及性行为调查[J].中国健康教育,2007,23(11):810.
⑦徐选国,王荣,陈璐,等.大学生艾滋宣传自主教育活动初探[J].中国社会医学杂志,2009,26(4):227.
⑧徐选国,王荣,姜峰,等.大学生艾滋病宣传教育存在的问题与教育模式探索[J].中国学校卫生,2009,30(7):631.
⑨王荣,王小玲,姜峰,等.医学生艾滋病预防与反歧视教育策略[J].中国学校卫生,2008,29(12):1134.
⑩ 林小秋.社会工作专业教育在中国的发展[J].社会工作,2008(2):29,29.
袁琳.高校社会工作专业学生的就业压力成因及对策分析[J].继续教育研究,2007(2):156.
彭海燕.关于社会工作专业毕业生就业困境的思考[J].中国大学生就业,2007(14):109.
徐选国,王荣,王志中.我国高校社会工作专业学生课外能力培养探索[J].社会工作,2008(11):8.