当代高中生是在改革中成长起来的一代，他们的思维非常活跃。我们政治老师如何从学生的实际出发，培养学生的创新意识、创新思维和创新能力呢？我就自身的教学实践谈谈个人这方面的体会。
一、转变教学观念，探索开放性教学模式
高中的政治课教学，要根据课程标准要求，以知识为目、能力为纲，注重基础知识、基本能力、基本方法训练，初步达到知识间的融会贯通、灵活应用；其次，开设“新闻联播”、专题讲座、阅览课等，拓宽学生的知识面，增加更多的知识储备。再次，高一、二年级与学校政教处、团委配合，以学校德育基地为主阵地，组织学生开展社会实践、社区服务、青年志愿者及专题性研究等活动，撰写政治小论文、调查报告等，以丰富学生的社会知识，激发他们的创造潜能，增强他们的社会责任心和实践能力。
二、发掘学生潜能，尝试探究式课堂模式
首先要创造一种和谐的教学情境。课堂教学中，教师要努力营造一个宽松、和谐、民主的学习环境，通过质疑、启发、讨论等方式，激发学生的探究兴趣，引导学生思考，鼓励学生标新立异，大胆创新。对于学生提出的观点，教师要充分肯定学生勇于探索的精神，不打击不讽刺，消除学生的紧张感、压抑感和焦虑感，在轻松、愉快的气氛中让学生通过自己对问题的探讨和阐述找到答案，从而激发学生的问题意识。教师要积极引导学生从科学、全面的角度理解问题、分析问题。只有这样，才能真正调动学生的积极性，勇于探索、敢于创新。其次要激发学生的主体意识。
三、加强实践活动，提高学生实践能力
所谓实践能力就是指能够把所学到的知识应用于实际中问题的解决或对自身实践活动的指导的能力。政治课教学主要培养学生在社会生活中的实践创新能力，如社会交往能力、社会适应能力、社会调查能力、政治参与能力等。这里的培养是要求学生运用所学的知识去分析具体的社会问题和解决社会问题的能力，社会调查、参观访问和公益劳动等社会实践活动是政治课教学的重要组成部分，也是发展学生实践能力的重要途径。
创新是一种性格的体现，是一种精神状态，是一种综合素质。发挥高中政治学科优势，进行创新教育，其方法多种多样。教师可以根据实际情况，在教学实践中大胆探索，选准切入点，走自己的路，注重学生学习方式的转变和教师教学方式的转变，从强调知识内容向获得知识、探究知识的过程转变，使我们的学生学会生存，学会学习，学会创新。
（作者单位 河北省霸州市第一中学）