摘 要：伴随着我国经济的不断改革创新，我国社会对技术型人才的培养也越来越重视，目前，中职院校是培养技术人才最佳的途径，而在中职院校中，机械专业的学生更是受到了社会的高度重视。因此，教师必须在机械专业的实际教学中不断完善教学内容，并有效地利用机械制图来完善教学内容。
关键词：中职机械；中职学生；机械制图；课堂教学；有效性
一、 引言
机械制图是中职机械专业的重要组成部分，能够在一定程度上提升学生的知识理解能力以及实际操作能力。伴随着我国社会的飞速发展，对技术型的人才要求越来越高，而中职学生又是我国技术型人才的首要选择目标，因此，必须要不断完善中职机械制图教学的内容，让其更加符合时代的发展需要。二、 务实基础知识
基础知识的学习针对于每一个中职科目都非常重要，特别是在中职机械制图教学中，随着对学生的专业质量以及实际操作能力的提高，更加需要学生要学习好基础的知识。在机械制图课程中，教学的主要目的是让学生充分理解知识的前提下，有效地制作机械图，由此可见，基础知识是学生良好学习的前提，因此，身为一名中职机械制图教育工作者，必须充分地明确基础知识的作用。
教育工作者必须对基础知识产生高度的关注。例如，有大部分教育工作者虽然在一定程度上知道基础知识的作用，也能够实效性地开展基础知识的授课，但是在教学过程中，却没有准确的要求，因为中职学生的学习自觉性较差，在一定程度上影响了基础知识的教学进度，因此，教育工作者不但要在课堂中对学生做针对性的教学，更要提出准确的要求，以确保学生能够在课余时间内主动学习基础知识。
三、 教育工作者必须有效地管理课堂氛围
中职课堂和其他学校的课堂教学不同，中职学生的学习兴趣较差，自觉能力较差，主动学习性较差，从而降低了学生的学习效率，与此同时，在课堂教学中也会出现很多的纪律问题，这也让教育工作者面临着全新的挑战。因此，教育工作者必须要对课堂进行有效的纪律管理。
教育工作者在管理课堂纪律的同时，必须充分重视学生在机械制图教学中的实际情况，并突破以往陈旧的教学方法，针对于部分学生不服从课堂纪律，必须及时引导学生，让学生自行改正，与此同时，必须用现代化的管理模式集中学生的注意力。例如，中职院校的学生经常会在课堂中玩手机，如果教育工作者只是进行批判，并收走手机，并不能从本质上解决问题。换言之，如果教育工作者在教授机械制图过程中，可以把图片利用学生感兴趣的QQ或者微信的方式共享出去，让学生利用手机去查看图片，这样的方式不但可以让学生继续玩手机，更能提升课堂教学质量，其实，现代化的教学管理模式多元化的，这就需要教育工作者在实际教学中，针对问题而对应地进行管理。
四、 抽象知识转化为形象化知识
身为一名中职院校机械制图的教育工作者，在课堂教学的过程中，为了在一定程度上深化学生对知识的认识，教育工作者必须把抽象的知识转变为形象化的知识。例如，由于机械制图这门课程知识复杂，难以透彻理解，大部分学生在学习抽象知识的过程中，会遇到一些问题，因此，为了更好地进行机械制图教学，必须利用实效性的策略把抽象知识转化为形象化知识，如，教育工作者可以把大部分的图片和日常生活中学生常见的图片案例融合在一起，利用实际生活中的图片来深化学生对抽象知识的理解，从而强化自身的学习信心，提升课堂教学质量。
五、 为学生营造更多自主学习的空间
机械制图课程对学生的专业质量以及实际操作能力的要求非常高，因此，教育工作者在日常授课的过程中，必须为学生创设自主学习以及制图的空间，只有这样，才能顺应开展机械制图课程的要求，从而有效地开展制图活动。由于学习机械理论知识的难度较大，因此，教育工作者在解析知识点的过程中，只能够发挥自身的引导作用，而学生是否可以把知识转化为自身的能力，并应用到实际生活中，就需要学生去自主探究。只有学生真正意义上自主探究，才可以在一定程度上理解知识的结构体系，深化对知识的认识。制图过程也是一样的。例如，在实际教学中，教育工作者必须为学生创设合理的制图空间，并教授学生制图的技巧，在此过程中，教育工作者必须发挥引导作用，为学生创设更多的制图空间，让学生可以自主探究制图的技巧，与此同时，教育工作者也要把课堂教学的时间进行有效的编排。
六、 指引学生在学习过程中必须主动思考
在进行机械制图的过程中，学生的自主思考能力非常重要，但是，在日常教学中，可以观察到，中职学生本身不具备有效的思维模式，在学习过程中很难进行主动的思考，这对学生的学习效率产生了阻碍作用。因此，为了指引学生在课堂教学中可以主动思考，教育工作者必须利用有效的策略。例如，为了引导学生自主思考，教育工作者可以融合实际生活来促进学生的思考意识形成，教育工作者可以设计一些有利于学生思考的问题，来深化对知识的认识，帮助学生养成思考的意识，从而提升学生机械制图的学习能力。
参考文献：
[1] 余建才.中职机械制图教学方法改革初探[J].高等教育出版社，2009（5）.
[2] 刘丽.机械制图（第二版）[J].现代教育教研，2014（6）.
作者簡介：
罗绍杰，机械中学二级教师，广东省云浮市，广东省云浮市新兴县新兴理工学校。