摘要：为了巩固、深化和扩展学生的理论知识，并运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力及其基本工程素质，我校电工电子实验中心针对各工科类专业统一开设了“电工电子技术课程设计”这门课程。本文主要介绍了我校“电工电子技术课程设计”课程开设的目的、内容、注意事项等，为大中专院校同类课程的开设提供参考。
关键词：电工电子技术；课程设计；电路；调试
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)01(A)-0000-00
1前言
“电工电子技术”是高校工科非电专业本科生必修的一门重要的技术基础课程，是一门应用性、实践性、工程性很强的课程[1]。课程设计是帮助学生学习和运用理论处理实际问题、验证消化和巩固基本理论、获得实验技能和科学研究方法的重要环节，也是培养学生的工程实践能力和激发学生创新意识的有效载体[2]。
文章介绍了我校非电类专业课程设计的内容及要求：（1）能够根据设计任务和指标要求，综合运用电子技术课程中所学到的理论知识与实践技能独立完成一个设计课题。（2）根据课题需要选择参考书籍，查阅手册、图表等有关文献资料。要求通过独立思考、深入钻研课程设计中所遇到的问题，培养自己分析、解决问题的能力。（3）进一步熟悉常用电子器件的类型和特性，掌握合理选用的原则。（4）学会电子电路的安装与调试技能，掌握常用仪器设备的正确使用方法。（5）学会撰写课程设计总结报告。
2方案和电路的设计
课程设计提供多个题目，由学生自己选择，下面列出两个经典的题目。题目一：脉搏计。要求实现在15s内测量1min的脉搏数，并且显示其数字。正常人脉搏数为60～80次/min，婴儿为90～100次/min。题目二：数字钟。数字电子钟是一种用数字显示秒、分、时、日的计时装置，与传统的机械钟相比，它具有走时准、显示直观、无机械传动装置等优点。
学生拿到题目后，（1）明确任务要求。对系统的设计任务进行具体分析，充分了解系统的性能、指标、内容和要求。（2）选择方案。方案选择应根据掌握的知识和资料，针对所给的任务要求，做到设计方案合理、可靠、经济、功能齐全、技术先进，框图必须能够清楚的反映系统应完成的任务和各单元的功能。（3）单元电路设计。设计前，首先需明确本单元电路的任务，拟订出单元电路的性能指标，明确与前后级之间的关系。具体设计时，应查阅有关资料，以丰富知识、开阔眼界，从而找到合适的电路。如果确实找不到性能指标完全满足要求的电路时，也可选用与设计要求比较接近的电路，然后调整电路参数。（4）绘制电路图。为详细表示设计的整机电路及单元电路的连接关系，设计时需绘制完整电路图。电路图通常是在系统框图、单元电路设计的基础上绘制的，它是组装、调试和维修的依据。绘制电路图时应注意以下几点：布局合理、排列均匀、图面清晰、便于读图；注意信号的流向；图形符号要标准，图中应加适当标注；连接线应成直线，并且交叉和折弯应最少。
3电子电路的安装
电子线路课程设计中组装电路通常采用在面包板上插接形式，这样电路便于调试，并且可提高器件的利用率，安装时要注意一下几点：
（1）插接集成电路时首先应认清方向，不要倒插，以免通电后损坏。通常集成电路的插入方向要保持一致，即1号引脚位于左下角，其余的脚按逆时针方向顺序排列，注意管脚不能弯曲。（2）根据电路图的各功能安排元器件在面包板上的位置，并按信号的流向将元器件顺序地连接，以易于调试，同时注意电路之间要共地。（3）为方便地检查与调试电路，应根据连线性质选用不同颜色的导线。通常是用红导线连接正电源，用蓝导线连接负电源，用黑导线连接地线，而信号线用其它颜色。（4）连接用的导线两头塑料皮需剥去0.5cm~1cm，使裸露的金属线头刚好能插入面包板的孔中。布线时导线要紧贴面包板上，尽量做到横平竖直，且连线不要跨接在集成电路上，一般从集成电路周围通过。（5）布线过程中，可把元器件在面包板上的相应位置及所有引脚号标在电路图上，以保证调试和查找故障的顺利进行。
4电子电路的调试
经过设计和安装后，便得到了电子电路。但电路能否实现预期的功能，需要通过测试（调试）才能确定。测试时需要给电路加上适当的直流供电电源以及测试信号，然后检查电路的输出响应是否正确。通常采用的调试方法是把一个总电路按框图上的功能分成若干单元电路进行安装和调试，在完成各单元电路调试的基础上，逐步扩大安装和调试的范围，最后完成整机调试。调试的一般步骤如下：
（1）通电前检查。电路安装完毕，首先直观检查电路各部分接线是否正确，检查电源、地线、信号线、元器件引脚之间有无短路，器件有无接错。检查时应用万用表的欧姆档直接测量元器件的引脚之间是否真正的连通。这是因为有些线看上去是连了，但由于接触不良，实际并未连上，只有用万用表测量后才能确定是否连通。（2）通电检查。接入电路所要求的电源电压，观察电路中各部分器件有无异常现象。如果出现异常现象，则应关闭电源，故障排除后方可重新通电。（3）单元电路调试。调试前应明确本部分的调试要求。按调试要求测试性能指标和观察波形。调试顺序按信号的流向进行。这样可以把前面调试过的输出信号作为后一级的输入信号。为最后的整机联调创造条件。（4）整机联调。各单元电路调试完成后为整机调试打下了基础。整机联调时应观察各单元电路连接后各级之间的信号关系。主要观察动态结果，检查电路的性能和参数，分析测量的数据和波形是否符合设计要求，对发现的故障和问题及时采取处理措施。
5 课程设计总结报告
编写课程设计的总结报告是对学生写科学论文和科研总结报告能力的训练。通过写报告，不仅把设计、组装、调试的内容进行全面的总结，而且把实践内容上升到理论高度。总结报告应包括以下几点：课题名称，内容摘要，设计内容及要求，比较和选定设计的系统方案、画出系统框图，单元电路设计、参数计算和器件选择，画出完整的电路图、并说明电路的工作原理，组装调试的内容，总结设计电路的特点和方案的优缺点，指出课题的核心及实用价值，提出改进意见和展望，列出系统需要的元器件，列出参考文献[3]。
参考文献
[1] 葛红娟, 刘海春. 电工电子技术课程双语教学体系的研究与实践[J]. 电气电子教学学报, 2006, 28(1).
[2] 任为民, 鲍丽星. 编写电工与电子技术实验CAI课件稿本的体会[J]. 电气电子教学学报, 2002, 24(5).
[3] 王勤, 任为民等. 电工电子技术实践与应用教程[M]. 北京: 高等教育出版社, 2008.