摘要：随着社会经济不断发展、城镇化趋势越来越普遍，为了能够获得更好的生活环境，改善家庭经济状况，大量的农村劳动力纷纷涌向大城市。但是由于个人经济等其他问题，农村劳动力无法将其子女带在身边进行抚养，只能把子女留在乡村，留守儿童就是这样产生的。在长期缺少父母陪伴的状况下，留守儿童带来了很多新的问题，如亲子关系紧张、心理健康不良等问题。这些问题不仅伤害了留守儿童的身心健康，对社会价值导向也产生了不良影响。越来越多的社会人士、教育家开始关注留守儿童家庭教育这一问题。
关键词：留守儿童;家庭教育;原因;对策
一、农村留守儿童家庭教育问题产生的原因
农村留守儿童家庭教育存在诸多问题，这些问题包括家庭教育缺乏生活指导、缺少父母关爱、缺少安全保障等。对于造成这些问题的原因，本文主要从社会环境、家庭因素、学校因素和留守儿童自身四个方面分析。
（一）社会方面的原因
巨大的生活压力导致父母无法将其子女留在城市中。农村劳动力中的大部分都存在技术能力较差、文化水平不高的問题，这就决定着他们在城市中多从事体力劳动或服务行业。这些工作都有着劳动报酬低、工作环境差、劳动时间长、工作强度大、劳动报酬难以保障等问题。所以大部分农村外出劳动力受现实条件所迫，不得已做出骨肉分离的选择。
（二）学校方面的问题
农村地区传统教育忽视学生心理健康教育。留守儿童唯一获得教育的地方就是学校，在乡村，学校担负着留守儿童教育的主要职责，甚至学校逐渐沦为留守儿童的“托儿所”。但是农村地区的学校教育多为传统教育，许多学校片面追求较高的升学率，关注学生学业成绩，忽视学生心理健康状况。教学管理人员和教师关注学业成绩较好的学生，对于学业成绩较差的学生关注度较低。另外，留守儿童数量过多，学校老师过少，学生管理异常困难。教师平均要带50左右的留守儿童，所以除了关注学业成绩之外，教师再无多余时间和精力来关注其他的事情。学校的管理者也不重视学生心理健康教育，很少开设心理健康教育相关课程，更别提有针对性的疏导了。校内的心理健康老师基本是兼任，并不是真正的专业人员。其次，学校的课程设置与儿童身心发展不相适应。
（三）家庭方面的问题
父母的角色缺失。健康的家庭给儿童带来的影响伴随终生，包括父亲、母亲、孩子这三种角色完整配合，是儿童身心健康成长的必要基础条件。留守儿童家庭教育问题最突出的是父母角色缺失。农村劳动力外出务工造成家庭结构不完整，失去了父母的榜样示范，使得家庭教育功能在留守儿童这一群体中弱化或缺失。留守儿童的社会性发展，包括社会性规范的习得、社会性能力的学习受到严重影响。
二、留守儿童家庭教育问题解决的对策
（一）社会方面的解决对策
应加大社会宣传教育。社会各个部门、机构都应积极发挥组织力量，开设社会活动或讲座，有针对性的围绕留守儿童家庭教育进行指导。各类媒体应以高度的社会责任感充分跟踪、报道、研究农村留守儿童家庭教育问题，呼吁更多的人关注，调动起全体社会人士的积极性，广泛形成良好的留守儿童家庭教育氛围，努力营造一个充满社会主义正能量的环境，促进农村留守儿童的身心健康发展。
（二）学校方面的解决对策
在农村地区，留守儿童教育主要承担者是学校。所以，学校应在有限的资源条件之下充分发挥教育主导作用。由于留守儿童家庭教育缺失严重，所以心理健康疏导刻不容缓。学校教育应有针对性对留守儿童心理问题，积极开展相应心理健康课程，开展丰富多样的心理教育活动，改善留守儿童心理健康状态。另外，加强学校任职的教师培训。留守儿童是特殊群体，需要教师不仅具有广博的知识，更要具有心理健康教育方面的能力，能充分了解留守儿童心理特点，要树立素质教育以人为本的教育观、学生观、知识观和教师观。在日常教学中，应尊重学生人格特点、体现学生主体性地位，多已鼓励、包容的方式对待他们;对于问题较多的留守儿童应分配专人，对其学习方面和生活方面上有针对性的给予帮助;学校的课程设置应除常规课程之外，广泛开设兴趣类课程，帮助留守儿童拓展课余活动，转移注意力，建立良好的的兴趣爱好，形成健康的心态;学校的班级主题活动应围绕留守儿童开展，关注留守儿童亲子情感缺失问题，让他们尽快摆脱悲伤失望、沮丧等负面情绪。
（三）家庭方面的解决对策
父母要树立正确、科学家庭教育观。良好的家庭教育必然包括父母正确的教育理念和恰当的教育方法，对家庭教育的成败起着至关重要的作用。良好的家庭教育，父母在教育孩子之前，首先是自我教育。父母在教育孩子的过程中，也是一个不断的自我教育，自我认识的过程。在家庭教育的过程中，父母或监护人首先学会自我教育，形成正确的自我认知、形成合理的教育方式，提高自身教育水平，营造宽松民主的家庭教育氛围。其次，父母要尊重儿童的自尊，应努力参加各类家庭教育培训活动，积极、认真的学习家庭教育的新知识、新方法，能够真正做到有针对性的以留守儿童身心发展为重点，有的放矢、因材施教。
三、结语
在目前农村劳动力向城市大量流动的社会背景下，留守儿童家庭教育问题突出，同时产生了诸多心理问题、家庭问题，乃至社会问题。社会、学校和家庭中的父母或监护人应积极寻求合力，改善这一现状，提高留守儿童心理健康水平。
参考文献：
[1]王哲.《四川省绵阳市地质灾害易发性综合评价研究》，西南科技大学学位论文，2007
[2]张进峰.家庭教育重要性的哲学新论，教育理论与实践，2013