摘 要 艺术院校教学团队建设是本科教学质量与改革工程的重要组成部分，也是改善教学质量的重要措施。本文主要根据高等艺术院校的教学特色，合理运用团队建设理论、绩效管理理论、教师发展理论等，试图给出科学有效的高等艺术院校教学团队建设实践策略，希望有益于高等艺术院校的教育教学改革。旨在解决目前高等艺术院校在教学中存在的各种问题。
关键词 高等艺术院校 教学团队 管理
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.08.009
Research on Connotation Construction and Practice Strategy of
Teaching Team in Higher Art Colleges
ZHANG Yu
（Academic Affairs Office， Nanjing Arts Institute， Nanjing， Jiangsu 210013）
Abstract The construction of teaching team in art colleges is an important part of undergraduate teaching quality and reform project， and also an important measure to improve teaching quality. According to the teaching of art college characteristics， reasonable use of team building theory， performance management theory， teacher development theory， trying to give a scientific and effective art colleges teaching team building practice strategy， hope useful to college art education teaching reform. The aim is to solve the problems existing in the teaching of higher art colleges.
Keywords higher art colleges； teaching team； management
随着现代信息技术的迅猛发展，艺术教学改革日益推进，高等艺术院校在教学过程中广泛引入新手段、新技术，高等艺术院校教学内容日益综合化，而艺术教师的专业发展仅凭个人的摸索和經验累积往往十分有限，因此需要通过团队的传、帮、带来实现教师的专业提升和教学内容的融合与共享，高等艺术院校教学团队建设势在必行。
1 国内外研究现状及研究趋势分析
笔者利用CNKI中国知网门户网站查询相关资料，当使用“教学团队”、“艺术院校 教学团队”等作为核心搜索词时，发现对于本科教学团队建设研究的文章还是存在不少的，其中涉及教学团队内涵和特征的论文占60%，很大程度上说明本科教学团队建设得到了目前教育界的广泛关注。但是，我国部分院校开展的教学团队建设方面的研究，启动晚且不能持之以恒，因此迄今为止真正高水准的教学团队较为少见。研究高等艺术院校教学团队建设的文章不足10篇，且多侧重于某一学科的教学团队成果研究亦或经验总结，对于综合性艺术院校教学团队建设宏观层面、理论支撑层面及战略方法层面的研究寥寥无几，这也激发了笔者对本课题探究的兴趣。
伴随着“艺考热”，近些年综合性艺术类院校的办学规模及招生数量持续上升，教学管理日趋复杂，教学内容日益增加，学生、家长对于学校教学质量的要求也越来越高，一线教师的教学效果越来越被摆在举足轻重的位置。如何去积极应对这些难题与挑战，使得高等艺术院校的教师教学效果能够满足高校人才培养目标，教学水平能符合教师和学生心理预期，将会成为将来不容回避的问题。
在这样的背景下，笔者通过查阅大量相关文献，并结合国内外某些综合性艺术院校教学团队建设方案，总结方法、策略，希望给正在实施教育教学改革的艺术院校教师队伍建设提供理论依据和策略支持，从而进一步提升高等艺术院校的教学质量。
2 高等艺术院校教学团队建设的现状及存在的问题
2.1 高等艺术院校教学团队的团结协作不足，个人工作模式和竞争模式占据主导
高等艺术院校艺术教育要想进一步发展必须依靠一个教学团队的协作力量，团队成员之间必须彼此信任、互帮互助才可能完成最初设立的建设目标。
截至目前，高等艺术院校教学团队建设还处于萌芽阶段，还在困难中不断摸索前进。教师们还是习惯于单打独斗，各艺术院校间的交流不足，对其他艺术院校的教学、科研情况了解不够，这种闭门造车的现状势必不利于教学质量的进一步提高，更加不利于综合型艺术人才的养成。在建设教学团队的过程中，艺术学院教师的工作方式仍秉承传统，团队如空壳，真正全心全意投入团队建设的教师很少。
2.2高等艺术院校教学团队建设缺乏独立自主性，偏离中心任务
由于连续扩展的高等艺术院校教学功能，尤其表现在功利主义倾向日渐明显方面，团队成员间由于职务原因而存在着命令与服从的关系，由上至下执行教学任务的分配方式大大减退了教学团队的自主建设性。二级院系作为基层行政部门，最初被赋予的教学、评价、管理和科研等权利几乎都被剥夺了。这种“重管理、轻教研”的情况日益突出，就必然导致了教学研究领域缺乏创新动力，升级转型迟滞，团队功能逐步减退。高等艺术院校的教学改革进度远跟不上本科教学质量与教学改革工程中提出的团队建设要求。
2.3高等艺术院校教学团队建设缺乏激励措施
近几年，越来越多的高等艺术院校在开展本科优秀教学团队建设工作，因此也涌现出不少教学队伍，然而在团队建设中占重要地位的激励机制却没有跟上，过去的绩效评价、教学奖励等规章不利于教学团队的进一步发展。因此，学校除了继续执行个人奖励之外还应出台系列团队奖励措施。团队绩效考核和团队奖励制度确立会一定程度上提高教师参与教学团队建设的积极性，只有这样，教师除了关注个人成绩外才会把其余精力投入到团队建设之中。根据各个教学团队的专业特点和优势，以团队带头人为核心，以团队成果为目标，以同行评价为指标，创建出一套完整有效的激励机制，建立起全面、公正的考评体系，才能稳定队伍。在学校管理层面，对于有突出贡献的团队成员应给予特别奖励，比如职称晋升、待遇、荣誉等方面的支持，这样才能为高等艺术院校教学团队的持久有序发展创造一个好的制度环境。
2.4 高等艺术院校教学团队建设缺乏必要的资金扶持
高等艺术院校教学团队的发展离不开资金支持，一旦物质保证缺失，很容易导致教学团队建设期延缓，甚至中断或停滞。目前，教学团队建设资金主要来源于政府支持，比如获得国家级、省级优秀本科教学团队称号的队伍，都有政府下拨的建设资金，这些建设资金相对充足，能够满足发展需要。不过，要想获得省级以上优秀本科教学团队称号也绝非易事，尤其是对于起步较晚的艺术院校，省级以上教学团队所占比例很小。因此，资金不足成为高等艺术院校本科教学团队发展面临的现实问题。这些校级教学团队要想发展仅仅依靠学校的投入也很困难，毕竟学校的资本投资十分有限，这就必然导致了团队成员培养受阻、课程建设和教材建设落后、网络教学资源匮乏、团队间交流协作不足等各种被动局面。
3 高等艺术院校教学团队建设的实践策略
3.1 营造团结协作的团队氛围
高校艺术老师在教学中应以创新、批判、自由、严谨的精神为基础，结合先进的教学理念和与时俱进的价值体系，倡导创作、允许失败。在团队建设过程中始终秉持集体主义观念，互帮互助，关注共同进步。不过，现在高等艺术院校关注团队氛围营造的团队比较罕见，我们经常能够看到这种情形：团队成员并不是很多，不需要建设良好的合作氛围；有少数团队成员关系复杂，尔虞我诈。因此，优秀的本科教学团队必须注重通力协作、积极向上的团队氛围，在团队带头人的带领下，团队成员间紧密联系，彼此信任，乐于沟通，平等互助。高等艺术院校的教学团队氛围营造可以从和谐理念、向上精神、合作形式、平等制度等几个方面展开。
3.2加强教学团队大环境建设，引导其朝着积极向上的方向发展
好的团队效应会促使团队朝健康阳光的方向发展，坏的团队效应则会使其消沉落后、不思进取，因此这就需要团队带头人发挥作用，将不利于团队发展的不良风气摒除，尽量避免或消化掉这种落后风气。在教学团队管理过程中，团队带头人必须寻找合理有效的方法激励成员具有创新思维和乐观态度。与此同时，团队建设的大环境支持也至关重要。优秀本科教学团队是一个艺术院校不可分割的重要组成，它离不开政府、学校的制度支撑和经费保障。有了注入“本科教学质量工程”一类的制度保障，艺术院校的教学团队运行才可以秩序井然。
3.3 构建科学有效的绩效评价和激励制度
高等艺术院校优秀本科教学团队绩效评价制度的构建应包含以下几个方面：一是团队成员选择，要组建一支优秀的教学队伍，就不得不从第一步的团队成员选拔上努力，好的团队成员是团队发展的基础，教学团队绩效评价制度中也必须重点考察教学团队的师资结构。二是艺术学科带头人，团队带头人都是各艺术领域的专家，他们的实力直接关系着整支队伍的水平，所以，在建立绩效评价制度的时候，我们也必然要重点研究团队带头人的工作成绩。三是艺术教育工作，艺术教育工作涵盖教学目标、教学内容、教学设计、教学方法、教学效果等。四是艺术教学改革，包括教材建设、教学研究、教学成果几个方面。五是科研情况，主要指教学团队的教学改革研究项目、科研论文、艺术创作等方面。
总之，确立科学有效的绩效评价和激励机制，才能更好地体现出教学团队的重要作用：首先，物质与精神奖励相结合。一方面要满足教师薪资待遇、福利保障等物质需求，另一方面，对于团队成员，也要注重其个人成长、学术自由、获奖荣誉等精神鼓励因素。其次，全体与个别奖励相结合。采取合作式竞争模式，将集体荣誉置于个人荣誉之前，此外，仍需根据教研水平对教师个人进行鼓励，利于培养优秀人才队伍。
3.4 建立合理的教学团队管理及运行机制，增加资金扶持
高等艺术院校教学团队建设是一个人才重组、艺术教育资源整合的过程，在这个过程中容易发生秩序混乱和矛盾冲突，因此，需要建立合理的教学团队管理及运行机制加以规范，团队纪律、资源分配、岗位职责、绩效要求、奖惩条约等等均应包含其中。建立健全柔性工作制度、全效沟通制度和定期汇报审核制度，才可以保证高等艺术院校教学团队建设的高效开展。与此同时，政府相关部门与学校还是要加大经费支持力度，以保證每个优秀的本科教学团队都能按照原定目标开展建设工作。同时，学校要注意将教学团队建设与学科基础建设、网络课程建设、精品资源共享课程建设等相关联，按一定比例提供配套。
南京艺术学院教学研究立项课题：高等艺术院校教学团队的内涵建设及实践策略研究（2015JYYB15）
参考文献
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