【摘要】随着中学教学改革的不断深入变革，中学的课堂教育形式也在发生着潜移默化的变化。仅仅停留于书本知识的教学方式已经满足不了中学生们今后的发展需要，随之孕育而生的是在现今的课堂教育中十分推崇的情景教学。在课堂中加入情景教学的方式，让中学生们能够身临其境，从而增加师生之间的互动性，改善课堂沉闷的氛围，更能是学生增加学习兴趣，从而真正实现让中学生们的自主学习。
【关键词】情景教学，中学化学，结合，策略
随着社会进程的不断推进，中学生们的教育方式、今后的自我发展、自主学习能力的培养也越来越受到重视，单纯的课本教学方式已经不再成为现今课堂教学的主流，多媒体教学、情景式教学、自主性教学等，更加新颖、更注重培养中学生们自主学习能力的教学方式备受追捧。而中学化学的教学更是应该与情景教学方式相结合，才能够更加的相得益彰。化学，作为一门实验与书本知识相结合的课程，单纯的赵本宣读很难能够让中学生们理解、参透，此时，加入知识点所相对应的情景教学方式，在教师的指导下，让中学生们亲自动手，不仅能够加强对于知识点的识记，而且更能够锻炼其的自主能力，可谓一举两得。由此可见，在当下的中学教学中，适当的加入情景教学的方式，是中学教学的需要，更是促进中学生们能够独立自主学习的需要。
1、中学化学教学的现状与问题探析
随着教育制度的改革，当下的中学生教育更多的强调了学生的德智体的全方面的发展，中学生们的升学也不单单只注重成绩，而更为注重其本身的全方位的发展情况，中学化学教学也能够在如此良好的教学环境之下顺利的开展。但是，发展的大形势是良好的，落实到单位个人，现今的各大学校中，还在延续着传统的“板书式”的化学教学方式的现象依旧存在着。是什么原因使得中学化学的教学工作的开展面临如此尴尬的局面呢？追究其原因，有以下两个：
其一，教学内容陈旧、教学方式较为单一。一般来说，作为教学经验丰富的老教师，多会委以重任，毕业班、重点班的教学工作都会落到这些经验丰富的老教师的头上。许多经验丰富的教师，教案的内容也相对多而丰富，因此，老教师相对于更加喜欢用板书的形式将早已教授过的知识交给学生们，却往往就省略了追究其缘由的这个步骤。因此，会使得化学的教学方式显得较为单一，学生们会变得只知其一，不知其二，知识的框架结构不清晰，就往往会使得学生们对于知识的掌握不牢固。
其二，教学方式转变“力不从心”，教学硬件设施配备不足。在化学教学中开展情景教学的另一个难题，就是学校的硬件设施配备不充足。化学教学不同于其他的课程，在课堂上加入情景教学的话，就是要更加强调学生们的亲自动手能力，化学实验的频繁操作，就要使用到许多专业的化学仪器。而现在的许多化学教学课程的过程中，由于实验室的缺少、实验器材的不充足等种种设施配备不足的问题，学生们无法做到各个实验亲力亲为，常常都由教师代替实验，最后与学生们分享实验结果。如此使得化学教学过程与情景教学方式的结合不够相得益彰。
2.将情景教学融入中学化学教学的作用。
将情景教学与中学化学教学相结合，激发中学生们对于化学这门课程的兴趣，帮助中学生们形成良好的学习习惯，积极思考、主动学习，为教师的教学提供方便，更能借此帮助提高中学生们在课堂上的学习效率。
2.1有利于营造良好的学习环境，激发中学生们的学习兴趣。在化学教学的课堂当中，教师可以利用情景教学，为学生营造一个在情境中学习的方式，从而引发学生的学习兴趣。众所周知，兴趣是最好的老师，只要学生们对于化学这门课程产生了相应的兴趣，那么之后的相应教学也会方便很多，能够让学生长时间处于学习的最佳状态，提高学习效率，激发中学生们的自主学习能力。
2.2有利于学生在情景中获得启发，将理论联系到实际运用中。在化学的教学课堂中，教师们在有限的时间内并无法教授学生们更多的课外知识，而利用情景教学的帮助，教师们可以举一反三，带给学生们更多思考的空间，让学生们更加直面地获得知识，并通过相应拓展延伸，可以使学生们学会将书本上的知识联系到现实生活中的实际运用当中去，可谓是一举两得。
2.3情景教学可以调动学生们的学习积极性，提高学习效率。传统的化学教学方式多使用“板书式”的教学方法，不容易提高中学生们的学习兴趣，也就无法很好的调动学生们自身的学习积极性。教师提问，学生回答的模式只会让学生们产生逆反心理，逐渐失去对于化学课程的兴趣，更不要说提高学习效率了。而让学生融入到化学世界中，通过情景教学的方式，让学生们自己动手，在实践对比的反复过程之中学会相应的化学知识，不仅能够调动学生们的学习积极性，还能够使学生们提高学习效率，将知识掌握得更加牢固。
3.在中学化学教学中融合情景教学的相关策略。
在中学化学教学中，将情景教学与其相结合，实际操作的方法很多，以下举两个例子来说明，旨在给中学化学教学方式开拓新的思路，帮助学生们更好的学习化学。
3.1通过联系实际，将情景教学与中学化学相结合。中学化学的教学方式，不应该仅仅是记笔记、背诵化学方程式。例如：在学习到焰色反应时，教师们不应该仅仅把各种金属的独有颜色一下子告诉学生们，最好是让学生们先进行一系列的预习，在生活中寻找相应的焰色反应，再来课堂上验证对与错。通过将课本联系实际，学生们会对所学的知识产生更深的印象，理解的更加透彻。
3.2通过多媒体，将情景教学与中学化学相结合。传统的“板书式”的化学教学方式早就已经无法满足现今中学生们对于化学知识的需要，更多的利用现在早已成熟的多媒体影音教学方式来进行化学教学，让学生们更加生动形象地了解化学反应的发生，提高学习效率的同时还能引发学生们的学习兴趣，例如：在进行化学教学前，教师可以将学生们分为几个小组，并且布置相应任务，让学生们自主收集资料、研究化学反应。并且将实验过程以视频或者是幻灯片的形式展示给其他同学们看，教师在其中加以指导和纠正，给予学生们更多的自主学习空间，让学生们提高学习的兴趣。
4.总结。
时代的进程日新月异，我们的教学方式也应该随着时代的改变而不断进步。情景教学方式融入传统的教学方式中，是传统教学向现代教学转变的必然趋势。在中学化学教学中加入适量的情景教学，帮助培养学生们的学习兴趣的同时，又能为中学生们的自主学习提供新的平台，实在是相得益彰。
参考文献：
[1]李宁.情景式教学在在中学化学教学中的应用探究[J].化学教学.2012（04）
[2]韩丽.情景教学中的中学化学探讨[J].现代教育研究.2011（05）