关于 开展 0 2020 年度 教师本科 教学综合测评 工作 的通知
各学院、机关各部门、各单位：
根据《福州大学关于印发教师本科教学综合测评办法（试行）的通知》（福大教【2016】2 号）文件精神和福州大学 2020 年专业技术职务评聘工作的进度安排，经研究决定,对申报 2020 年教师等专业技术职务评聘工作的教师开展本科教学综合测评工作。教师本科教学综合测评中学院（部）评教、课程实施质量评价、课程教学研究与创新分三部分需由学院完成，现将相关事项通知如下：
一、测评对象 申报 2020 年教师等专业技术职务评聘工作的教师。（附件一）
二、测评内容 1.学院（部）评教 学院（部）评教为学院督导或学院领导、同行随机随堂听课给出测评成绩，评教成绩为近三年听课成绩平均值。如果没有接受过随机随堂听课的教师，由学院（部）指定 2 名以上（含 2 名）学院督导及同行教师组成评教小组听课，听课测评用表使用《福州大学课堂教学质量评估表》（附件二），独立给出评教成绩后取平均值。
2.课程实施质量评价 课程实施质量为该课程的教学大纲、教材选用、授课内容与专业的符合度、课程考核的科学性等，计分依据《福州大学课程实施质量分核定办法》（附件三）。课程实施质量评价由学院课程组负责人及同行教师 2 名以上（含 2 名）组成评价小组，给出评价成绩。
3.课程教学研究与创新分 教师课程教学综合测评中与测评课程相关的教学研究与改革创新分，具体内容包括相关国家级、省级和校级教学成果奖、教改课题、课程建设、专业建设、教材建设等改革项目，计分依据《福州大学课程教学研究与改革创新分核定办法》（附件四），填写《教师课程教学研究项目明细表》（附件五），学院进行初审，由
教务处复核。课程教学研究与创新分附加分最高取 5 分。
教师教学综合测评成绩实行百分制，即教师教学综合测评成绩=学校评教平均×50%+学院（部）评教平均×25%+课程实施质量平均×10%+学生评教平均×15%+教学研究与改革创新分。教务处将按计算公式计算出教师教学综合测评总得分。
三、时间及要求 1.根据《关于印发教师等专业技术职务聘任工作实施方案（修订）的通知》福大人〔2017〕181 号文件规定，教师在职称评定中教学综合测评成绩需达到“良好”以上（即成绩≧80 分）。根据《福州大学关于印发教师本科教学综合测评办法（试行）的通知》文件规定，教师教学综合测评成绩有效期为测评时所任专业技术职务三年内。
教师如 2018 8 年、 2019 9 年已有教学综合测评成绩 ， 可直接使用 原成绩。如果教师申请重新进行教学综合测评，由教师本人提交书面申请，经本单位、教务处同意后，安排重新测定，使用测定后新成绩。
2.请各单位坚持实事求是原则，客观、公正评价，填写 《福州大学教师本科教学综合测评汇总表》（附件 六）
），连同教师 课程教学研究项目明细表）
（附件五）
，单位负责人签字，加盖单位公章后,于 2020 年 6 月 22 日前报送至教务处质量管理办公室。
附件：
1. 申报 2020 年教师等专业技术职务评聘工作的教师名单 2. 福州大学课堂教学质量评估表 3. 福州大学课程实施质量分核定办法 4. 福州大学课程教学研究与改革创新分核定办法 5．教师课程教学研究项目明细表 6. 福州大学教师本科教学综合测评汇总表（范本）
福州大学教务处 2020 年 6 月 15 日
附件一：
申报 2020 年教师、实验专业技术职务评聘工作的教师名单 （人事处提供）
序号
工作单位
姓名
类型
备注
1 人文社会科学学院 陈丽君 教学
2 人文社会科学学院 郑萍 教学
3 人文社会科学学院 黄青 教学
4 土木工程学院 吴应雄 教学
5 土木工程学院 范功端 教学
6 马克思主义学院 朱广琴 教学
7 马克思主义学院 陈义 教学
8 化学学院 叶克印 教学 直聘 9 化学学院 李兴淑 教学 直聘 10 化学学院 胡晓琳 教学
11 化学学院 董永强 教学
12 化学学院 汤禹 教学 直评 13 化学学院 陈涓涓 教学
14 化学学院 郑梅芳 教学
15 化学学院 谭理 教学 直评 16 化学学院 郑碧远 教学
17 石油化工学院 汤育欣 教学 直聘 18 石油化工学院 张焱焱 教学 直聘 19 石油化工学院 梁诗景 教学
20 石油化工学院 范立海 教学 直聘 21 石油化工学院 王晓达 教学
22 石油化工学院 刘杰 教学
23 石油化工学院 张宏伟 教学 直评 24 石油化工学院 周晨 教学 直评 25 石油化工学院 崔勍焱 教学 直评 26 石油化工学院 穆亮 教学 直评 27 电气工程与自动化学院 徐哲壮 教学
28 电气工程与自动化学院 王怀远 教学
序号
工作单位
姓名
类型
备注
29 电气工程与自动化学院 关向雨 教学
30 电气工程与自动化学院 宋福根 教学
31 电气工程与自动化学院 郑峰 教学
32 电气工程与自动化学院 高伟 教学
33 生物科学与工程学院 韩金志 教学
34 外国语学院 沈杏轩 教学
35 机械工程及自动化学院 杜恒 教学
36 机械工程及自动化学院 吴乙万 教学
37 机械工程及自动化学院 吴衔誉 教学 直评 38 机械工程及自动化学院 吴靖 教学
39 机械工程及自动化学院 范治松 教学
40 机械工程及自动化学院 钟剑锋 教学
41 材料科学与工程学院 庄赞勇 教学
42 材料科学与工程学院 钟升红 教学 直评 43 体育教学部 吴杰忠 教学
44 体育教学部 何玮翔 教学
45 体育教学部 谢佳辉 教学
46 环境与资源学院 阳富强 教学
47 环境与资源学院 陈学明 教学 直聘 48 环境与资源学院 程扬健 教学
49 环境与资源学院 刘红位 教学 直评 50 环境与资源学院 曹洋兵 教学
51 环境与资源学院 张苏 教学
52 环境与资源学院 王武林 教学
53 物理与信息工程学院 张海忠 教学 直评 54 物理与信息工程学院 俞金玲 教学
55 物理与信息工程学院 袁家德 教学
56 物理与信息工程学院 杨开宇 教学
57 物理与信息工程学院 曾志平 教学
58 物理与信息工程学院 陈耿旭 教学
59 物理与信息工程学院 陈锋 教学
序号
工作单位
姓名
类型
备注
60 物理与信息工程学院 钱慧 教学
61 法学院 段晓彦 教学
62 法学院 李秀文 教学
63 法学院 潘运华 教学
64 建筑学院 刘江 教学
65 经济与管理学院 李广培 教学
66 经济与管理学院 李梅芳 教学
67 经济与管理学院 于娟 教学
68 经济与管理学院 赵永翔 教学
69 经济与管理学院 刘琨 教学
70 经济与管理学院 方丽婷 教学
71 经济与管理学院 游万海 教学
72 经济与管理学院 王亮 教学 直评 73 经济与管理学院 陈磊 教学
74 晋江科教园管委会 童友军 教学
75 厦门工艺美术学院 杨彧 教学
76 厦门工艺美术学院 黄志雄 教学
77 厦门工艺美术学院 曾智焕 教学
78 厦门工艺美术学院 杨松 教学
79 厦门工艺美术学院 汪少烽 教学
80 厦门工艺美术学院 谢玻尔 教学
81 厦门工艺美术学院 毛蓉蓉 教学
82 厦门工艺美术学院 余键 教学
83 紫金矿业学院 蒋开喜 教学 直聘 84 紫金矿业学院 楼晓明 教学
85 紫金矿业学院 王力圆 教学
86 数学与计算机科学学院 杨旸 教学
87 数学与计算机科学学院 陈星 教学
88 数学与计算机科学学院 於志勇 教学
89 数学与计算机科学学院 薛美玉 教学
90 数学与计算机科学学院 曾勋勋 教学
序号
工作单位
姓名
类型
备注
91 数学与计算机科学学院 张文钊 教学
92 数学与计算机科学学院 孙岚 教学
93 数学与计算机科学学院 陈开志 教学
94 数学与计算机科学学院 罗欢 教学
95 化学学院 王桂美 教学
96 电气工程与自动化学院 张亚超 教学
97 机械工程及自动化学院 邓震 教学 直评 98 机械工程及自动化学院 刘星星 教学 直评 99 环境与资源学院 黄国城 教学 直评 100 经济与管理学院 严佳佳 教学
101 紫金矿业学院 刘文元 教学
102 紫金矿业学院 李兵磊 教学
103 土木工程学院 王渠 实验
104 土木工程学院 黄宛昆 实验
105 化学学院 陈珠灵 实验
106 材料科学与工程学院 王国强 实验
107 材料科学与工程学院 陈奇俤 实验
108 材料科学与工程学院 曹静 实验
109 环境与资源学院 杨健 实验
110 物理与信息工程学院 张昂 实验
111 数学与计算机科学学院 谢伙生 实验
112 数学与计算机科学学院 叶福玲 实验
113 数学与计算机科学学院 傅明建 实验
114 环境与资源学院 李云琴 实验
附件二：
福州大学课堂教学质量评估表（理论课）
（2020 年 4 月修订）
开课单位：
授课教师：
教师职称：
课程名称：
课程类别：公共基础课□
专业基础课□ 专业课□ 属性：必修课□
专业限选课□
专业选修课□
通选课□
授课班级：
听课时间：
年
月
日
第
节
听课地点：
评定等级：分为“优”“优- ”“良 + ”“良”“良 - ”“中等”“及格” “不合格”八个等级 评
价
项
目
评定
等级
价值引领
坚持立德树人和正确的意识形态方向，注重发挥课程育人作用，传递正确的价值理念。
教学态度
课堂准备充分，态度积极，注重为人师表，仪表端庄，精神饱满，教态自然。
教学内容
授课内容符合教学大纲要求，能够支撑既定课程目标。讲解条理清晰，概念准确，重点和难点突出。
授课内容充实，有一定广度、深度和挑战度，能给予学生思考、联想和创新的启迪。
注重理论联系实际，反映学科前沿、实践应用。
教学方法与手段
脱稿讲解，语言生动流畅，有激情和感染力；文字和画面正确、规范、清晰。
教学设计科学，教学时间利用充分，教学方法多样，能合理有效利用各种教学媒体和现代信息技术。
善于启发和引导，促进师生交流和互动；注重学生思维训练，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维的能力。
教学效果
课堂管理有效，教学气氛活跃，师生互动充分融洽，学生专注听课并能参与到教学全过程，学习兴趣得到有效激发。
总评
等级
优 优-
良+
良 良-
中等 及格 不合格
听
课
记
录
专家签名：
福州大学课堂教学质量评估表 （线上（线上线下混合式）课）
（2020 年 4 月制订）
开课单位：
授课教师：
教师职称：
课程名称：
听课地点：
[注] 课程类别：公共基础课□
专业基础课□
专业课□
属性：必修课□
专业限选课□
专业选修课□
通选课□
授课班级：
听课时间：
年
月
日
第
节
评定等级：分为“优”“优- ”“良 + ”“良”“良 - ”“中等”“及格” “不合格”八个等级 评
价
项
目
评定
等级
价值引领
坚持立德树人和正确的意识形态方向，注重发挥课程育人作用，传递正确的价值理念。
教学态度
和学生建立了课程联系群，线上（线下）课堂准备充分，态度积极，注重为人师表，授课仪表端庄，精神饱满，教态自然。
教学内容
授课内容符合教学大纲要求，能够支撑既定课程目标。讲解条理清晰，概念准确，重点和难点突出。
授课内容充实，有一定广度、深度和挑战度，能给予学生思考、联想和创新的启迪。
注重理论联系实际，反映学科前沿、实践应用。
线上教学资源完备、组织有序，符合认知规律。
教学方法与手段
线上教学设计符合在线教学特点，混合式课堂线上线下衔接合理。线上学习与考核形式多样、要求明确，能为学生提供清晰的学习路径和细致的学习活动指导。
熟练运用线上教学工具和各种教学方法，善于启发和引导，促进线上（线下）师生交流和互动；注重学生思维训练，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维的能力。
关注学生线上学习情况并及时答疑解惑，对学生开展积极的导学和督学。
授课脱稿讲解，语言生动流畅，有激情和感染力；文字和画面正确、规范、清晰。
教学效果
课堂管理有效,教学气氛活跃,线上（线下）师生互动充分融洽,学生专注学习并能参与到教学全过程,学习兴趣得到有效激发。
总评
等级
优 优- 良+ 良 良- 中等 及格 不合格
听
课
记
录
专家签名：
福州大学课堂教学质量评估表（实验课）
（2020 年 4 月修订）
开课单位：
授课教师：
教师职称：
课程名称：
听 课地点：
课程类别：公共基础课□
专业基础课□
专业课□
属性：必修课□
专业限选课□
专业选修课□
通选课□
授课班级：
听 课时间：
年
月
日
第
节
实验类型：验证性实验□
设计性实验□
综合性实验□[注]
评定等级：分为“优”“优- ”“良 + ”“良”“良 - ”“中等”“及格” “不合格”八个等级 评
价
项
目
评定
等级
价值引领
坚持立德树人和正确的意识形态方向，注重发挥实践育人作用，传递正确的价值理念和劳动观念。
教学态度
态度积极，注重为人师表，仪表端庄，精神饱满，教态自然。
实验准备
实验准备充分，实验设备、器材、场地配备齐全，实验环境安全整洁。
检查学生预习报告，使学生事先了解实验的目的、原理、方法、使用的仪器设备、实验安全和注意事项。
实验内容
实验内容符合教学大纲要求，能够支撑既定课程目标，实验重点、难点突出，条理清晰，概念准确，科学性强。
实验指导
熟练使用各种仪器设备，示范动作准确，实验原理、操作步骤、注意事项的讲解简明扼要，语言生动流畅，有激情和感染力。
严密组织实验过程，认真巡查学生操作情况，及时给学生以引导、启发和纠偏。
能有效利用各种信息化技术开展实验教学，注重学生思维训练，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维的能力。
实验管理
实验秩序良好，应变调控灵活，师生充分互动。实验分组合理，实验时间分配恰当，学生能充分动手操作。
学生实验结束后对实验耗材、仪器和易燃、易爆、有毒等危险品进行整理、归位，打扫实验场所。
总评等级
优 优- 良+ 良 良- 中等 及格 不合格
听
课
记
录
专家签名：
注：本表留学院存档备查
附件三：
福州大学课程实施质量分核定办法 （2020 年）
项目
考核内容
权重
分值
教学大纲 课程有符合课程基本要求的内容先进、形式规范的教学大纲，并根据教学改革的需要加以修订，体现教学内容的基础性、科学性、先进性。
10
授课过程 授课计划详尽、合理，对专业起支撑作用，执行严格。教学态度认真，责任心强，具备讲稿或电子教案，做好辅导和批改作业工作，注重教学反馈，及时改进教学。网络教学平台，能经常保持更新；选编、制作了系列软件资源；能满足本课程的教学需要，在教学中确实发挥了作用。
50
教材选用 情况 1．选用具有思想性、科学性、先进性、启发性和适用性，符合教学大纲要求的高水平教材。
2．教学辅助教材、实验教材、教学参考书、实验实习指导书系列化、规范化，满足教学需要。
10
课程考核 1．试题的难度、区分度安排合理；命题符合大纲要求，科学、合理、严格注重学生学习能力的考查，学生成绩分布合理。
2．采取多种形式检查学生的学习能力与学习效果，引导学生改进学习方法。积极进行考试方法改革和探索，采用试题（卷）库或实行教考分离，并实行试题（卷）库考试管理。
30
合计总分
评价小组：
（ 签字）
基础教学组织负责人：
（签字）
分管教学副院长：
（签字）
学
院：
（盖章）
注：本表由基层教学组织负责填报，负责人签字，学院盖院章，留学院存档备查
附件四：
福州大学课程教学研究与改革创新分核定办法 教师课程教学综合测评中与测评课程相关的教学研究与改革创新分，具体内容包括相关国家级、省级和校级教学成果奖、教改课题、课程建设、专业建设、教材建设等改革项目，项目结题后由教务处负责核定相应分值，具体计算办法如下表：
项目类别 项目（等级）
得分人 得分值 教学成果奖 校级 前 2 1 省级 前 4 2 国家级 前 8 5 教改课题 校级 前 2 1 省级 前 3 2 国家级 前 5 4 课程建设 校级 前 2 1 省级 前 3 3 国家级 前 5 4 专业建设 校级 前 3 1 省级 前 4 2 国家级 前 5 4 教材建设 校级 前 1 1 省级 前 2 2 国家级 前 3 3 毕业设计（论文）
校级优秀 第一指导 1 教学研究论文 核心期刊 1 篇 1
附件五：
福州大学
学院课程教学研究项目明细表 (2020 年 6 月)
教师：
专业技术职务：
专业技术职务取得时间：
项目名称 项目类别 项目等级 排名 得分 教务处确认签字
总得分
注：本表每位老师一张，每位老师得分最高为 5 分，超过 5 分，取 5 分 本表格中项目由教师本人填写，教师本人送至教务处教研教改办公室、实践管理办公室确认签字后上交。
学院负责人：（签字）
学院公章：
附件六：
福州大学
学院教师本科教学综合测评汇总表（范本）
(2020 年 6 月) 序号 教师姓名 学院（部）评教平均分 课程实施质量分 课程教学研究与改革创新分 备注 1 XX 老师 （普通批）
90 85 2
3 XX 老师 （普通批）
取 2018 年综合测评成绩 4 XX 老师 （普通批）
今年不申报 2 XX 老师 （直评直聘）
90 直评直聘无此成绩，不需要填 直评直聘如有此成绩，可以填
3 XX 老师 （直评直聘）
取 2019 年综合测评成绩 5 XX 老师 （直评直聘）
今年不申报
学院负责人：（签字）
学院公章：