学校教育有目标，家庭教育也应该有目标。目前，已经有越来越多的家长意识到家庭教育目标的重要性。如果家长对孩子在各个阶段应该达到什么样的目标不甚清楚，就会给孩子的教育带来很多问题，不利于孩子的健康成长。因此，只有家长有了清晰的教育目标，才能够正确引导孩子的人生方向。
一、学生的现状与原因分析
学生都来自于不同的家庭，家长受教育的程度也不一样。有些家长素质比较高，家庭整体氛围也很好，他们对孩子的期望值较高，给孩子制订了合理的教育目标；有些家长的文化水平较低，虽寄予了孩子美好的期望，但对教育目标这个问题考虑得比较少。
在笔者所任教的班级中，曾做过一次统计，其中有1/3的家长只有高中以下文化水平。其中一部分家长没有工作，属于失地农民，以出租房屋为生；还有一部分是外来人口，做一些小生意维持生计。这些家长对孩子的关注大多在吃穿上，对其教育顾及较少。这些学生在低年级与其他学生差别不大，但到了中高年级，就会表现出学习动力不足。分析原因发现：这些学生对于未来没有具体的目标，比较迷茫，只局限在父辈的生活经验当中，也可以说理想不明确。
文化水平比较低的家长，缺乏教育孩子的能力和办法，只会天天叮嘱孩子：要好好学习，要听老师的话，要好好听讲。他们在看着孩子一天天长大，而坏习惯也在慢慢增多的时候，没有更好的应对措施。此时若管教不力，就很容易使孩子养成各种各样的不良习惯，甚至是“恶习”。
许多家长本身就以吃得好、穿得好、住得好为生活目标，缺乏精神上的成长与追求。学生的年龄还小，他们一般不会主动树立远大的理想，大多靠家长和教师的引导。教师的作用很大，家长的作用也很大。在小学阶段，家长和孩子在一起的时间相对较多，责任也更大，这时父母的世界观对孩子的影响更深远。
二、家庭教育目标的重要性
教育需要依靠社会、家庭和学校形成合力。学生年龄越小，家庭教育的重要性越凸显。小学阶段，家庭教育和学校教育若能密切配合，将会产生良好的效果。
在每个班级中都有一些表现非常優秀的学生，他们自信、开朗、善于学习，能和同学们友好相处，身心得到了健康成长。也有一部分学生虽然也想做优秀的学生，却没有自觉的行动，不能养成良好的学习习惯和意志品质。
笔者在与家长交流的时候发现：优秀学生的家长对孩子的成长目标很清楚，明白孩子在每个年龄段要做什么，并积极配合学校教育，引导孩子健康成长。自制力不强的孩子，家庭教育目标大多较为模糊，家长对孩子成长中出现的问题也没有清楚的认识，这使孩子的不良行为得不到及时纠正，进而发展成了坏习惯。
可见，家长对于孩子教育目标的清晰程度直接影响着孩子在小学阶段的学习状态和品质的形成，以及后续的发展情况。
三、家庭教育的长期目标和短期目标
柏拉图曾经在《理想国》中详细地描绘了他心目中的“理想国”，并认为“子女教育是社会的基础”。由此，笔者产生了这样的认识：在孩子的成长过程中，所有的父母都应像教师那样严谨地设计教育目标，再围绕目标开展家庭教育。
那么，应该制订什么样的家庭教育目标呢？虽然每一个家庭的情况不尽相同，但家长们都希望把孩子培养成具有良好品格、良好习惯，热爱学习、终身幸福的人，并将其作为长期的教育目标。小学阶段的目标是：做事踏实认真，做人诚实正直，有责任感；当遇到挫折和失败时，能坚强、勇敢地面对；在生活中能分清主次，等等。无论是长期目标还是短期目标，学习成绩不应是最重要的，品格的形成和习惯的养成才是最重要的。
每个学期开家长会，笔者总会谈及这方面的问题，希望能对家长有所启发。在与教育目标不清晰的家长交流时，更会重点谈到恰当的家庭教育目标对孩子成长的重要性，取得了良好效果。所以，对在成长中出现问题的学生，还需要教师和家长及时进行沟通。虽然家长都希望自己的孩子能够健康成长，但他们在制订教育目标时往往只看重学习成绩，要么过高，要么过低，或因太模糊而不具操作性。
四、制订家庭教育目标应注意的事项
一是家庭教育目标要正确。在所有的教育目标中，良好品格的养成是最重要的。有一部分家长只看重孩子的学习成绩，以为成绩代表了一切。教师要与这样的家长多沟通交流，一起展望孩子成年后的人生，要降低家长对孩子成年后生活的焦虑感，转而关注孩子日常的学习态度、学习习惯，陪伴孩子慢慢成长，使孩子变得更自信、自律。
二是家庭教育目标要适中。有一段时间，一个平时非常优秀的学生上课总打瞌睡，笔者仔细询问之后才知道他每天下午放学后要去上课外班，回来再写学校作业和课外班作业，睡得比较晚。这类家庭的教育目标清晰，但要求过高，致使孩子压力过大，也不利于孩子的健康发展。了解到这种情况后，笔者及时和家长沟通，减少一些课外学习，在保证孩子健康成长的情况下增长其才艺。同时，也会鼓励一些家庭教育目标较低的家长提高对孩子的期望值，鼓励孩子树立远大的理想，提高对自己的要求。
三是家庭教育目标要及时调整。曾经有一个六年级的学生，在年级组织实践活动时，突然不愿意去了。笔者和她交流后才知道：本来她很想和小伙伴们在一起参加这次活动，只是在刚开始组成小组的时候，没有一个小组邀请她加入，她心里受不了，就推脱说自己不想参加。之后，笔者和家长沟通，分析孩子出现这种情况的原因。这位学生的家长平时很忙碌，关注更多的是孩子的学习成绩，很少和孩子交流，没有关注到孩子其他方面的成长。这个学生的学习成绩虽好，但不太会和同学们相处。经过此次交流后，该生的父母抽出了更多时间陪伴她，与她分享生活中的点滴，一起分析不同的人对于同一件事情采取的不同处理方式，并告诉她为什么会有这样的区别。慢慢地，该生处理事情的能力有了很大提高，和同学们的关系也逐渐融洽了。
四是家庭教育目标要有弹性。每位学生的家长都各有特点，但他们爱孩子的心都是一样的。家长要根据家庭情况，给孩子创造宽松有爱的家庭氛围，给孩子留出适当的时间和空间，允许孩子犯错，让他们学会勇敢地面对挫折和失败。在这个过程中，静静等待孩子成长。
五是要鼓励、引导孩子制订自己的大目标和小目标。孩子的成长过程不可替代，对他们而言，自己制订的目标，无论是大目标还是小目标，都可以促进他们更加努力向上，也有助于他们了解自己，从而获得更好的成长。这也是家庭教育的一个重要组成部分。
（责任编辑 张慧籽）