【摘 要】随着世界艺术的发展，欧洲艺术音乐逐渐被引进了我国高校音乐专业的教学之中，我国也产生了一批对欧洲艺术音乐有深度研究的学者。尽管我国高校为音乐专业的学生开展的欧洲艺术音乐教学活动已经具有较强的专业性，但是从课堂教学的角度来看，仍然存在较大的上升空间。本文就欧洲艺术歌曲在高校教学中的现状展开了一系列的研究。
【關键词】欧洲艺术歌曲；高校；课堂教学；现状
中图分类号：J616 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）19-0163-01
欧洲艺术音乐对于演唱者的要求非常高，而且演唱的内容大多是著名诗人和作家的作品，其主要的演唱方式是美声唱法，作曲家为文学作品谱写优雅的旋律就形成了欧洲艺术歌曲，不仅具有独特的韵味，还有生动的节奏。为高校音乐专业的学生开展欧洲艺术歌曲的教学活动不仅能使学生思想中的音乐体系更加完善，还能提高学生的音乐素养。因此，深度研究欧洲艺术歌曲在高校中的现状具有非常重要的意义。
一、学生的学习积极性较高
高校音乐专业的学生既然选择学习音乐方面的知识，自然对不同风格的歌曲具有更高的学习热情，特别是欧洲艺术歌曲其发展的时间较长，与文学的关联性很大并且不同于一般形式的歌曲演唱，这些特点都能在很大程度上激发学生对欧洲艺术歌曲的学习热情。另外，一些在世界上享有盛名的音乐家，比如舒伯特、舒曼、勃拉姆斯以及德彪西都对欧洲艺术音乐的发展作出了巨大的贡献，这对于高校音乐专业的学生来说也具有非常大的吸引力。欧洲艺术歌曲不仅集合了文学作品的深刻含义，还融入了歌曲唱法的精髓，加之其独特的旋律，在教学的过程中能将学生的思想带入到歌曲的氛围当中，使得学生更加专心投入到欧洲艺术歌曲的学习之中。
二、缺乏具有针对性的教材
尽管欧洲艺术歌曲的课程逐渐被引进了高校音乐专业的课堂教学之中，但是我国高校在开展教学活动时仍然缺乏具有针对性的教材，一些音乐教师仅以外国音乐的相关教材作为欧洲艺术歌曲的教材，高校音乐教师选择的教材无法真正满足这门课程的教学要求。另外，很多高校的音乐教师在开展欧洲艺术歌曲的教学活动的过程中，习惯过多的为学生介绍音乐家的生平经历以及创作理念等内容，并用一些音乐大家的歌曲作为教学的工具，尽管这些歌曲作品都是世界名曲，但是其教学意义不够深刻，教师一般只能通过多媒体教学设备为学生播放这些作品，再为学生讲解相关的内容。
三、中国音乐教学理念与欧洲艺术歌曲之间存在冲突
欧洲艺术歌曲的风格与中国音乐风格之间存在着较大的差异，对于中国的高校来说，欧洲艺术歌曲属于“舶来品”。尽管世界艺术在不断发展，东方国家与西方国家在艺术方面的交往越来越密切，其艺术的融合性也越来越高，但是音乐方面的一些本质还是无法融合的。我国高校与西方高校的教学理念存在着很大的区别，对于欧洲艺术歌曲的理解也各不相同，因此，在教学理念方面二者之间存在着较大的冲突。我国高校的音乐教师在开展欧洲艺术歌曲的教学活动时，仍然使用符合我国教学特色的教学方法，这样的教学模式对于欧洲艺术歌曲的教学并不适用，这就造成了学生无法在东西方教学理念的冲突中很好地理解欧洲艺术歌曲的内容，更加无法掌握正确的演唱技巧。
四、教师的相关教学技能不足
我国很多高校为了使音乐专业的教学活动更加多样化，将欧洲艺术歌曲的课程加入到了学生主修课程之中，但是很多的教师根本不具备这门专业课的教学技能。首先，尽管高校的大部分音乐教师具有西方的留学经历，但是其接受欧洲音乐熏陶的时间较短，无法很好地将欧洲艺术歌曲的内容清楚地交代给学生，甚至有些音乐教师的专业并不是欧洲艺术歌曲相关方面，在教学的过程中仍然采用适合本土音乐的教学模式。其次，一些高校会聘请专业的欧洲音乐教师为学生授课，但是作为外教课程，其课程比例较小，学生大部分的课程仍然由国内的教师进行讲授，这样的授课模式使得很多的学生在两种授课模式下接受欧洲艺术歌曲的教学，不仅使学生无法掌握相关的知识，反而还会在一定的程度上增加学生对相关知识的困惑。
五、结论
综上所述，高校为音乐专业的学生开设欧洲艺术歌曲的相关课程不仅能使学生音乐的知识面得到拓展，还能在很大的程度上提高学生的音乐素养。尽管高校对音乐专业开设的欧洲艺术歌曲教学活动已经取得了很好的效果，但是从其教学现状来看，仍然存在很大的上升空间。通过本文对欧洲艺术歌曲在高校教学中的现状的研究，希望能为提高我国高校对音乐专业学生的教学水平提供一些有价值的参考。
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