摘 要：现阶段，在高校的艺术教学过程中，对于漆画人才培养教学工作逐渐受到了社会各界的关注。在高校艺术教学工作中，对于漆画教学进行研究，具有一定的实际意义。本文对于高校漆画教学中造型表现语言课程的相关问题进行分析与探索。
关键词：高校漆画教育；造型表现；语言教学
漆画是一种特殊的艺术绘画形式，是主要以漆为主要绘画材料的创作艺术。漆画是我国传统艺术创作形式，漆画与我国的陶瓷文化都是历史悠久的文化体系，并且都是经历了很长时间的文化沉淀。随着漆画艺术的长期发展，漆画的艺术表现形式也逐渐丰富，并且以自身独特的特点，受到了社会各界的广泛欢迎。目前，很多高校在开展艺术教学的过程中，对于漆画创作教学的重视程度不断提高，并且教学也取得了较大的进展。但是，在漆画造型表现语言的教学中，还存在一定的问题，需要教育工作者进行进一步的探索，并且加以解决。
1 对于漆画教学认知的不准确
目前，我国高校对于漆画的教学重视程度不断提高，但是存在认知不准确的现象。随着全国美术艺术展览的不断开展，漆画其作为独立的绘画种类，逐渐的受到了全国范围的关注，并且漆画创作的热情不断提高。目前，对于漆画人才培养形式较多，美术学院、综合学院等都举办了漆画教学的班组，并且各种艺术工作室、培训班的开设，使得漆画教学工作发展十分迅速。高校的漆画教学，由于其教学基础设施较为完善，并且生源稳定，已经成为培养漆画人才的主要手段。高校漆画教学的教学实际较长，并且大多高校都采用四年制的教学周期。长时间的教学周期，可以有效地保证学生对于漆画创作中的基础造型、材料、技能等多方面具备足够的学习基础，并且可以有效地实现独立作画，最终独立完成毕业创作。稳定是高校漆画教学的一个重要特点，也是区别于其他教学方式的主要形式。在高校开设举办漆画教学时，漆画主要是教学理念以传统艺术形式为主。但是，漆画这种艺术形式，具有直观性，并且其具备独立的绘画熟悉，是一种供人观赏的艺术形式，并且包括了深刻的艺术内涵。高校漆画教学中，对于漆画艺术的认知不够明确，从而导致漆画教学中，造型表现语言缺失。
2 教学中各种因素对于教学工作的影响
（1）造型语言教学对于漆画教学的影响。在漆画的绘画性体现上，造型表现语言是其中的重要的内容。总体来说，造型表现语言主要包括绘画与材料两种元素。而绘画元素，主要包括了抽象与具象两种要素。抽象要素主要是由几何元素、节奏、韵律等元素构成。具象元素则包括了作品的色彩、形体、空间、结构、质感等多方面的因素。绘画性要想得到体现，就必须有良好的造型语言的支持。通过造型语言，对于各种元素进行组合与加入，从而达到艺术创作的整体过程。现代漆画教学中，关于材料的应用，也是表现语言教学中的重要内容，是教学工作中应该重点关注的问题。
（2）单一化的教学方式对于漆画教学的影响。目前，漆画教学工作具有一定的单一性，并且教学过程过于传统，不注重对于造型表现语言的重视。漆画教学的教师自身大多数不是从事漆画教学，而是由其他专业来转变过来的。在实际教学的过程中，教师的教学经验有所不足，难以自主的对于漆画艺术进行深入的讲解，并且对于漆画艺术理解的层次也存在不足。另外，漆画教学中，漆画的制作工艺也存在很多的限制，影响了学生的学习积极性。
（3）漆画创作定位的对于漆画教学工作的影响。现阶段高校在开展漆画教学中，对于漆画创作的定位存在不合理的情况，大多数高校将漆画定位于工艺美术系。由于漆画教学的定位问题，使得漆画教学的课程设置中，技术与造型课程设置比例不合理。笔者通过对近几年高校漆画教学的教材的查阅，发现漆画教学中主要以讲解漆画材料为主，对于其表现语言的应用讲解的比例较少。只有在漆画创作过程中，协调的将材料、技法以及造型语言进行运用，才可以真正地提高漆画创作的震撼力。
（4）学生的实际情况对其漆画教学工作的影响。高校开展漆画教学中，学生的实际学习基础存在较大的差异性，大多数学生自身的艺术基础、审美等都存在很大的不足，并且艺术创作知识体系不够完整。在进行漆画学习中，由于学生自身艺术基础不足，使得其学习过程较为被动，并且创作过程过于盲目，难以将造型语言进行深入的了解，自然也就缺乏应用造型语言进行艺术表达的能力。
3 漆画教学中开展造型表现语言课程教学的对策
（1）加强对学生的引导。艺术创作中，学生的审美是一种主要的创作理念，并且是主动的艺术行为。教师在教学过程中，要对于学生进行良好的引导，使学生主动的对于造型表现语言的规律进行理解与发现，并且通过直观的学习，完成对于造型语言运用的掌握。漆画教学过程中，由于学生自身艺术基础与专业基础不同等原因，大多数学生难以在第一时间注意到漆画教学中造型表现语言运用的规律。教师要在对于学生引导的基础上，让学生深入的了解漆画教学中造型语言应用的特点与规律，从而真正的了解漆画创作的目的。
（2）在教学中融入造型语言运用规律。在进行教学中，在进行漆画创作技法的联系中，要将造型语言的运用进行有效的融入。漆画创作的过程具有绘画性与工艺性两种特点，绘画性是对于绘画语言表现的过程，工艺性是对于创作材料 运用的过程。在开展教学中，通过对材料的教学，学生可以很快地掌握相关材料的属性以及运用方法，为创作奠定良好的技术基础。但是，如果不能对于造型语言进行深入的讲解，学生就难以深刻的理解漆画材料运用的真实目的，并且不利于深层次的表达艺术情感。只有真正地将造型语言运用进行深入的讲解，才能真正地提高学生漆画创作水平，让学生更好地对于自身创作意识进行表达。
（3）提高对艺术创作多元化的教学。在进行教学中，教师还要注重对于学生的艺术观念进行培养，让学生尝试更多的艺术创作种类。现代社会艺术发展的趋势是多元化，而漆画作为一种特殊的艺术表达形式，也要注重实现创作的多元化。在漆画创作教学之中，可以融入其他绘画创作形式的理念，并且通过学生的自主创作，实现新的艺术创作理念。艺术的形式是多种多样的，而不同绘画技术的特点也是各不相同的，只有在学习的过程中，认识到多元化学习的重要性，才可以真正地提高艺术创作能力，将更多的创作理念与创作灵感进行融入，有效的丰富漆画创作手段。
4 结束语
在进行漆画教学的工作中，要从理性与感性两方面对于学生进行培养，并且注重培养学生的创新能力。造型语言表现教学，是漆画教学中的重要内容，也是对于漆画创作艺术表现的重要基础。在开展漆画教学的工作中，教师要注重对于自身教学理念的创新，通过提高自身教学手段的丰富性，并且将造型表达语言的运用进行有效融入。教师在日常教学工作中，要不断地提升对于自身教学工作的认识，并且对于学生的学习过程进行良好的引导，有效地将造型表现语言的应用规律进行讲解，让学生更好地掌握漆画创作水平。
参考文献：
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