摘 要：现代教育改革的深化，推动了教学理念的多元化趋向。教学风格是教师教学艺术在教学过程中所体现出来的教学风度和特色，它是教师个性化教学艺术趋向成熟的重要标志。初中英语教学，良好的教师课堂教学风格，适宜于中学生青春期心理与生理发展的趣向教学。科学的教学艺术风格，是初中英语课堂教学创新发展的重要途径。
关键词：英语教学课堂教学风格实践探究
现代教育教学理论认为，教学风格是教师自身具有的个性化教学行为特征。课堂教学风格是教师个人教学情感、知识架构以及教学能力等因素在教学过程中的综合性表现，是教师课堂教学活动中的个性化外显特征。教师的教学风格决定着自身的教学行为模式和教学效果。在素质教育与新课程改革理念下，作为初中英语教师，要善于整合教学创新实践观念，优化课堂教学行为，养成良好的教学风格，促进英语教学效果的整体性提高。本文结合自身初中英语课堂教学风格的认识，阐述了如何养成良好的英语课堂教学风格的实践策略。
一、教师教学风格的内涵及特征：
教师教学风格，是教师在教学过程中体现出来的个人教学艺术方式的外延性行为。具有以下明显特征：
1综合性与外显性
教学风格是教师教学素质能力，教学观念情感以及教学方式方法在课堂教学过程中的的综合性体现，通过一定的行为活动为介质而表现出来的外部行为特征，具有综合外显性特点。
2个性化与针对性
教学风格是教师教学素质的特定表现，是教师个人独创性教学能力的衍化，体现了教师的教学个性特色。教学风格的针对性体现在它必须借助于教学活动来实现，是以教学活动为主体的行为特征。
3稳定性与发展性
教学风格作为一种行为特征，以经形成，在很长一段时间内，是不容易改变和重塑的，具有一定的稳定性。同时，随着教学经验的增长与教学行为的成熟，他又具有一定的发展可能性。
二、教师英语课堂教学风格的表现形式：
现代课堂教学呈现的多元化教学模式，造成了教师教学风格的多样化表现形式。常见的英语课堂教学风格主要有如下几种：
1自然型教学风格
自然型教学风格特点是教师英语讲课自然生动，无需刻意渲染，教学环节朴实紧凑，师生互动协作，课堂气氛和谐，课堂效果自然顺达，给学生心旷神怡，恬静安宁的感受。
2情感型教学风格
情感型教学风格表现为教师课堂教学情绪饱满，富有激情和感染力。倡导学生学习情绪的调动与融合，教态潇洒自然，能够激发学生强烈的情感共鸣，善于沟通学生心理，营造热烈课堂气氛。
3理智型教学风格
理智型教学风格主要表现在教师善于理论分析和概括推理，教态稳重自然，言语表达逻辑性强，教学态度理智冷静，教学内容结构严谨，课堂教学设计交流性针对性强，讲究教学方法的灵活性。
4幽默型教学风格
幽默型教学风格的教师，教学艺术机智诙谐，灵活多变。善于运用生动形象的幽默情感，掌控学生的学习态势，善于启迪学生的人生情智，课堂气氛舒畅轻松、主动活泼。
三、影响英语教师教学风格形成的因素：
教学风格是教师在长期教学实践过程中逐步探索形成的。英语课堂教学风格是现代英语教师课堂教学的必要特征。影响英语教师课堂教学风格形成的因素主要有：
1教师的英语知识结构
知识机构是教师自身的文化素养及专业内涵。作为初中英语教学来说，教师首先要具备广博的文化知识结构，还要具要有精深的英语专业内涵和坚实的教育理论架构，这是英语教师教学风格养成的基础。
2教师的心理应对素质
心理因素是教师课堂教学风格的情感基垫。主要包括教师的一般认知意向和个性特征的表现。具体表现为教师敏捷的应对能力，精细的观察思维能力，丰富的心理想象能力，良好的心智性格等。
3教师的综合教学能力
教学能力是教师在从事教学活动中必须具备的综合能力，它直接影响着课堂教学的效率。主要包括教师对教材的全面把握能力，课堂组织能力，课堂教学艺术的表现能力以及教科研能力等等。
4教师的课堂教学经验
教学风格是教学艺术成熟的标志，是教学经验充备的表现。教学经验是教师在教学实践中逐步积累形成的教学活动认知规律，以及教学问题处理的行为规律。教学经验的积累受多种因素的制约。
四、初中英语教师教学风格的养成实践：
初中英语课堂教学风格，是英语教师长期课堂教学实践形成的教学艺术精华，它是英语教师教学技巧和教学作风的个性化独特表现。新形势下，初中英语教师的课堂教学风格养成实践，对于优化初中英语课堂教学环节，提高英语教学艺术效果，具有重要的促进功能。英语课堂教学风格应从以下几个方面进行创新实践：
1倡导英语课堂个性教学
初中英语课堂教学，英语教师要根据自身需要，独树一帜，立足于实践性教学原则，整合教学资源，拓展创新途径，实现教师自身的个性化教学特色，形成自己的教学艺术特点。英语教师要充分关注个性化教学模式的开发，深化教师对英语课堂教学的探索。
2创新英语课堂教学艺术
课堂教学艺术是现代教育教学理论下的重要创新目标。教学艺术是教师自身的教学情感态度，通过组织教学活动为平台，实现教师教学观念，知识结构对学生知识转化提升的行为状态。初中英语教学过程中，教师要创新运用一定的教学方法，探究提升自己的课堂教学艺术。
3培养英语课堂教学心智
教学心智是教师能够充分运用心理学原理和教育学规律，对课堂教学过程中突发出现的意外情况，进行及时巧妙、机智灵活地沟通化解或处理应对。英语课堂教学中，培养教学心智是英语教师正确处理教与学矛盾的个性化艺术外显的有效途径。
【结束语】：
总之，新课程教育改革，促进了现代教育多元化理念的升华。初中英语课堂教学，需要教师综合教学素质。教师英语课堂教学风格的养成与实践，有利于现代英语教学改革的深化。新形势下，初中英语教师要坚持可持续发展原则，深化课堂教学艺术创新理念，促进现代初中英语课堂教学风格的养成。
【参考文献】：
【1】《英语教学个性化培养》张扬 《教学管理》 2008
【2】《浅析新课标英语教学的风格》 佚名《上饶日报》 2006
（蔡幼平,哈尔滨市萧红中学 150001）