[摘 要] 我国的中等职业技术学校大多是重视学生专业技能的培养，随着新课程改革的推动，中等职业技术学校对学生的专业知识开始重视，中等职业技术学校的化学教学内容有一定的独特性和特殊性。面临新课程改革的趋势，对中等职业技术学校的化学教学进行改革显得尤为重要，主要分析中等职业技术学校化学教学存在的问题，并对中等职业技术学校的化学教学提出相应的改进措施。
[关 键 词] 中等职业技术教育；化学教学；教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）08-0130-01
在中等职业技术学校中，化学是一门基础课程，能够培养学生的科研能力、实验能力、探索能力、創新精神等相关综合能力。面对中等职业技术学校的学生，针对学生群体的特殊性，进行教学改革成为教师值得深思的问题，下面就在新课改背景下对中等职业技术学校化学教学改革进行探索。
一、中等职业技术学校化学教学中存在的问题
中等职业技术学校的化学教材与初中的化学教材有很大的跨度，并且中等职业技术学校的学生并没有做好化学学习的衔接工作，进入中等职业技术学校后，教学要求偏高，但是化学课本的知识相当陈旧，没有随着时代的变化而更新，并且是脱离生活实际的，对中等职业技术学校的学生来说，化学课程很难学。
近几年，中等职业技术学校的学生入学率普遍提升了，学校对学生的要求降低了，学生的成绩普遍差，基础知识相对落后，通过简单的入学摸底考试，可以了解到学生的化学基础差，中等职业技术教育的化学课本知识相当陈旧，学生对化学没有兴趣，甚至出现了厌学的情绪。
传统的教师教、学生学的现象让学生在学习中没有积极性，教师进行满堂灌，学生对知识只是简单的复制，没有养成动脑筋思考的习惯，没有投入精力去学习，而是习惯性地在考试前进行突击，学生的基础知识普遍较差。
中等职业技术学校教师的专业性和综合素质有待提高，师资力量薄弱，教师采用传统的教学方式，对教学内容没有创新，教学内容的设置没有根据学生的学习情况，并且忽视学生在教学中的主体地位，导致学生对学习没有兴趣；教师没有重视化学的实践操作和实验环节，导致学生的实践动手能力差，教学效果差。
二、中等职业技术学校化学教学改革的建议
（一）教学内容的改革
目前中等职业技术学校使用的化学课本相对陈旧，知识跨度大，内容繁多，难度增加，化学中贴近生活的事例非常少，对教师的教学效果非常不利。教材方面要考虑中等职业技术学校和中学化学课本知识的衔接内容，让中等职业技术学校的学生在学习中能够认识到化学知识结构的相似，降低学生学习的难度。化学教科书应该是切合实际的，并且与实际生活相联系，重视化学教科书的实用性。中等职业技术学校的化学教科书要遵循由易到难的原则，激发学生的学习兴趣，消除学生的厌恶心理。
（二）教学模式的改革
随着新课程改革的推动，传统的教师满堂灌的教学形式已经满足不了学生的学习需求，学生对教师当主角的教学模式是反感的。一节完整的化学课，首先要让学生成为课堂的主体，教师只是课堂的引导者，教师要在合适的情况下创设教学情景，让学生思考回答问题，鼓励其养成合作探究的习惯，教师要充分利用化学课程的优势，在教学中，要结合化学实验或者利用多媒体技术来吸引学生的注意力，让学生的注意力集中。教师要与学生成为朋友，让学生感受到教师对学生的关心，营造轻松、有趣、热烈的课堂氛围，提高教学质量。
（三）教学手段的改革
中等职业技术学校的教师要充分结合化学的实际情况，充分利用相关的教学手段，例如，多媒体技术，让化学课堂在多媒体技术的帮助下变得生动、形象、真实，以此来调动学生的课堂积极性，带领学生更好地学习课堂的重、难点，提高化学教学的质量和学生学习的效率，让学生轻松掌握知识，教师要鼓励学生使用多媒体进行自主学习。
（四）实验教学改革
化学实验课程是对化学知识的直观认识和不断巩固，更是激发学生学习兴趣的直观方式，化学实验教学是教师教学的重点，它可以让学生掌握化学知识、实验技能和科学的实验方法，培养学生解决化学问题的能力。在实验课程上，教师要进行实验模拟，并且给学生讲解做实验的注意事项，最后让学生亲自动手，在学生动手的过程中，教师要不断观察，及时发现学生存在的问题，并集中纠正，加深学生的印象。
综上所述，中等职业技术学校的化学教学存在很多问题，在新课程改革的推动下，中等职业技术学校的教师要不断更新观念，不断改进教学方式，不断改革教学内容，培养学生学习化学知识的兴趣和主动性，中等职业技术教育教学改革是一个不断探索的过程，要不断取长补短，为中等职业技术学校的化学教学改革贡献微薄的力量。
参考文献：
[1]李辉.高职化学教学改革的思考与研究[J].教育与职业，2010（24）：112-113.
[2]廖秀英.高职化学教学改革的思考与研究[J].中外交流，2016（17）：79-80.