摘要：随着国家教育事业的不断深化改革，以核心素养为基础的小学教育也逐渐引起社会和各教育者的重视。小学阶段正是孩子生理健康和心理健康发展的关键阶段，科学合理的体育锻炼在这一时期尤为重要。在小学体育与健康课堂教学过程中结合核心素养教育不仅有利于培养学生的体育精神，锻炼身体锤炼意志，还有助于创建新型高效课堂，培养学生良好的品德素质。本文简要分析了我国小学体育教学现状和存在的问题，并提出了基于核心素养背景下相应的有效改进策略，以提高小学体育课堂教学质量。
关键词：核心素养；小学体育；健康课堂；教学
引言：体育学科的核心素养主要是以“健康第一”为指导思想，从而引导学生综合素质的全面发展。小学体育教师在展开课堂教育时应该敢于打破传统的教学模式，以立德树人为出发点，围绕学生的体育品质、健康习惯以及运动能力等方面敢于探索并尝试有助于培养学生体育核心素养的活动和教学方式，提高学生的身体健康素质，帮助其树立正确的人生观和价值观，做到真正实现小学素质教育的目标，为国家培养高素质的全能型人才。
一、小学体育课堂教学现状以及存在的问题
小学体育教学是按照既定的教学标准和计划进行的有目的、有组织的培养人的教育活动。教师的任务是传授小学生基础的体育知识和技能，意在锻炼其身体素质和意志等。就目前小学体育课堂教学经验来看，仍存在着许多问题。
（一）教学内容缺乏合理性和科学性
受传统教学模式的影响，大部分体育教师在授课时仍按照教材内容进行理论教学，而忽略了对学生运动能力、健康行为习惯以及兴趣爱好的培养。同时，也有部分体育教师的授课方式是让学生自由活动，几乎不进行体育活动相关的教学。从而造成了在小学生的认知中，体育课只是玩游戏或者休息的一种娱乐活动，形成了一种喜欢体育活动却不喜欢上体育课的现状。而小学课堂缺乏专业性的教学，会在一定程度上使得学生的体育技能得不到有效的训练，体育意识和体育精神也得不到相应的培养，不利于学生综合素质的全面发展。
（二）课堂教学忽略学生的主体地位
培养核心素养的首位要求就是尊重学生的主体地位，尊重学生的人格，尊重学生的个性化发展和个体差异性。目前，许多小学体育教师采用的仍是传统的体育教学方式，即由教师先进行内容讲解然后再做示范练习，最后进行纠正错误。这种方式虽然对于小学生学习动作内容有一定的帮助作用，但是因为传统的课堂模式较为忽略学生的情感体验，课堂练习氛围较为枯燥乏味难以激发学生的参与课堂活动的兴趣和积极性，使得教学效果不理想。小学体育教学要结合核心素养进行教学对以往的教学模式加以创新优化，使得学生积极主动参与体育学习和锻炼活动。
二、在小学体育课堂中渗透核心素养的有效策略
体育课堂教学是实现体育教学目标的一种基础途径，为了更好的培养小学生的体育核心素养，这就要求学校、教师等教育工作者对教学策略的不断创新和尝试。
（一）合理制定教学内容
教师在准备小学体育课程的教学内容时，要尽量做到因地制宜，科学合理的利用各种教学资源，充分发挥教师自我的主观能动性，对教学内容进行不断的优化和创新。可以依据小学生的认知规律和身心发展特点，采用情景教学法、游戏与教学相结合法、竞赛法等教学方式，从而激发学生对体育活动的兴趣和热情，积极参与到课堂活动中。例如，在进行跳远跳高等体育活动的教学时，教师可以适当的降低动作难度和要求；对于体育器材设备也可以根据学生的生理特点进行改造，如降低篮筐高度，便于学生练习扣篮动作等，以此激励学生多参与运动；除此之外，还可以在课堂上开展一些趣味体育游戏，如扔沙包、花样跳绳、踢毽子等活动，让学生在娱乐中得到体质锻炼，培养他们的团结合作能力以及自信心，也在一定程度上提高了体育运动意识和精神。
（二）树立正确的价值观和教学观
教师是学习教育活动中的引导者和组织者，作为一名小学体育教师，其教学目的不仅仅是完成相应的教学任务，提高学生的身体素质，也包括学生的道德品质以及综合素质。因此，教师在教学过程中首先自身要有良好的专业素养和价值观念，从而才能注意到学生的精神状态和表现，及时对其进行有效的关心和指导。例如，在进行接力赛等团体活动时，学生可能会因为比赛成绩不理想等因素埋怨、沮丧，这时教师就要积极引导学生，培养他们的团队合作意识以及直面困难和错误的精神。另外，小学体育教师还应定期参加各类培训，不断学习相关知识以提高自身专业水平和技能，教学内容要做到与时俱进，努力提高体育课堂的教学质量和效果。
（三）充分利用教学设施和场地
受地理位置和占地面积的约束，一些学校可供学生运动的场地面积较小，器材设施较少。但是教师不能就因此而忽略器材对开展体育活动的好处，应该充分发挥体育教师的创新能力和想象力，合理利用仅有的体育场所和设备。例如，可以在空地练习相互传球，开展接力赛项目，教授学生如何正确使用运动器材等等。除此之外，教师也可以组织学生一起制作一些简易的运动器材，如沙包、铁环等，在一定意义上使得课堂更加丰富有趣而吸引学生的兴趣，也可以培养学生的创新能力和动手操作能力。
结束语：小学体育虽然是一门辅助课程，但是對于小学生身心健康以及行为习惯的养成有着深远的影响。在核心素养教育背景下，小学体育教师要更加重视这门课程的教学，努力调整教学方法，力争全面提高学生的体育核心素养。
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