摘要：体育与健康教学是以实践课为主的一门课程，处理好这些关系有利于提高学生的学习兴趣和课堂活动积极性，是教师做好体育与健康工作，取得教育成功的重要因素。作为一名体育教师应该正确认识这种客观存在的关系，积极地研究和认识它，其意义是很深远的。
关键词：体育；健康教学
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-120-01
苏联教育家霍姆林斯基认为：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成”。古人所说的“亲其师，听其言，效其行”的名言，也深刻而精辟地点明了和谐、融洽的师生关系在教学活动中的重要作用。那么，新课程背景下的体育与健康教学，如何来建立新型的师生关系呢？
一、要以学生的主体，建立新型的师生关系。
新型的师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是和谐的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系,建立和谐的师生关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在学生与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；教师通过教育教学活动，让每个学生都能够在体育教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣。建立新型的师生关系，教师起着主导作用，因此，我们每一位体育教师首先要转变观念，从“师道尊严”的权威中解脱出来，俯下身子，去聆听孩子们的心声，从体育教学的指挥者转变为参与者，从决定学生应该做学什么，怎样学的主宰者转变为与学生合作学习的伙伴。学生虽然是未成年人，但他们同样是独立的，有潜力的，有人格的，有主观能动性的人，我们要克服过去那种把成人对体育的认识方式强加给小学生的做法，去研究学生，帮助学生，保持与学生平等的姿态，做学生的合作者。教师与学生只是教学活动中地位的不同，并没有人格上的高低贵贱之分，教师必须平等地对待每一位学生，尊重他们的个性差异，教师尊重学生就等于尊重自己，尊重教育。可见，只有重视学生的主体地位，才能建立起新型的师生关系，才能够在教学中形成和谐、平等、民主的师生关系。
二、对学生关爱，是建立良好师生关系的催化剂。
在师生关系中，情感因素具有重要的调节作用。情感关系的形成是建立在认知基础之上的，教师只有全面了解学生，了解他们的思想、情感和个性，才能从本质上认识学生，只有这样才能对学生产生真正的爱，才能恰到好处地关心和爱护学生，使学生感触到教师的关心，从而表现出学习等方面的积极性。教师既是教育者，是学生的榜样，又应该是学生的朋友，教师对学生必须以诚相见，必须相互尊重。新型的师生关系应当是在“以人为本”的思想指导下，单靠这片言只语是无法详尽的，只能靠着一颗对教育对学生真挚的心在实践中慢慢去解读。建立新型的师生关系，教师应真情公平地对待学生，尤其是对于学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，切实帮助他们，真正成为学生的促进者和服务者，
三、体育与健康教师要转变教学观念，改进教学方法。
教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。体育教师在体育教学中通过教学方法的选择、教学手段的运用以及恰当的组织教学等是建立和谐师生关系的关键。在教学方法的设计中尽量营造有利于学生学习和参与的各种学习氛围，使每一位学生和教师一起参与到学习中去，形成一种在自学、自练的基础上相互帮助、相互矫正、共同提高的合作学习的环境。体育教师要在观察学生思维、情绪、行为变化的基础上，根据教学的内容、进度、课的部分、场地器材的配备情况等，恰当地进行示范、讲解，组织或调整练习的方式方法，变换场地器材的布置，适时地展开提问、讨论、游戏、比赛等教学活动，并通过语言、表情、动作、口哨等手段调节课堂气氛，活跃学生的情绪。这样不仅可以激发他们的学习兴趣，还能充分发挥他们的聪明才智，展示自我风采。同时，我们要教学中充分挖掘体育教学中的快乐元素，不要把体育课上成专项训练课，而应该在培养学生兴趣，让学生体验到体育运动的快乐和成功感上下工夫。此外，还应发挥多媒体教学的优势，充分利用现代化教学辅助手段，通过计算机辅助教学演示，能使难于留驻的瞬间的动作，清晰的反映在学生面前，使学生得到深刻的感受，激发了学习兴趣，集中了注意力，也有利于创设宽松的学习氛围，让学生有广阔的思维空间，培养了学生丰富的想象力和创新意识
四、建立新型的师生关系还要 在对学生的综合评价上下功夫。
教学评价的主要目的是对课程的教与学进行诊断，并确定课程目标的达成程度，它是不断完善课程建设的重要依据和途径。而在教学中，教师合理、激励的评价，能够激发学生的学习兴趣和积极性，为学生提供展示自己能力、水平、个性的舞台。所以，在教学中评价时要善于抓住学生的优点，营造表扬激励氛围，要尊重学生的个体差异和运动能力的大小，正确地评价学生，以促进学生的进步和健康发展。
五、建立新型的师生关系，体育与健康教师要对学生因材施教，一视同仁教育与教学过程，是师生相互关系，相互作用的过程，也是情感交流的过程。
在体育与健康课教学中，常发现这种现象：体育教师往往对某些学生产生偏爱，并有较高期望，在课堂上对这些学生常有激励之词。结果这些学生期盼上体育课，课堂上情绪饱满，训练中有自信心，对体育教师的指令心领神会，成绩提高很快。这种现象的出现，原因在于体育教师对这些学生产生好感和偏爱。在师生交往中通过笑脸、眼神和语调能微妙的传递给学生，从而激发他们奋发向上的力量和信心。在教学过程中，体育教师对学生也要一视同仁，因为处在青春期的孩子正是逆反、困惑、迷茫、有个性的时期，心理上是很敏感、脆弱的，他们希望教师能够关注他们，所以一个好的体育老师就可以在教学过程中通过语言、表情、动作对学生流露出期待、信任的态度，这样师生就能够形成心理上的默契，使学生能够体验到愉快、满足的情绪。