介绍，最为典型的是每一集中都有一段全科普内容的动画解释。③以某个卡通角色为引子，贯穿整个动画过程，如《怎么来的》这部由BTV制作的科普动画由一个叫毛头的卡通角色来串演，它有着通晓古今、上天入地的本领，这种设定的好处就是它随时可以进入科普讲解的时间和空间，通过有意思的动作和语言，让科普讲解变得生动。
总而言之，科普动画片并没有固定的形式，创作者应注意根据不同的科普内容灵活选择合适的表现形式。
四、科普动画的表达设计：多种元素有机融合
科普动画中的元素主要包括人物角色、场景组成、字幕、配音、音乐等，这些元素有着独特的个性，但又相互映衬，有机融合，使整个动画片浑然一体，特色鲜明。
1.角色的设定要符合其性格特征
以《蓝猫淘气3000问》为例，在人物造型方面，创作者以动物原型做主人公，形象活泼可爱，符合儿童的审美和喜好，主人公蓝猫是一只蓝色的猫，蓝色是梦的颜色，代表着幻想和探索，大大的眼睛闪烁着求知的光芒，圆滚的脑袋和憨厚的声音给了它充满爱心的“猫大哥”形象。
2.场景设计要与角色造型整体一致
场景的设计要与角色造型和预设整体风格相一致，色调根据需要可以是黑白的，也可以是彩色的，以《海尔兄弟》为例，这是部展现地理知识的动画片，动画中的蓝天、白云、海鸥、轮船、沙滩等以现实世界为依托，既卡通又逼真，加上活泼可爱的海尔兄弟俩，很容易使观众流连忘返。
3.配音和音乐不可或缺
配音和音乐与人物角色和场景一样，是不可或缺的元素之一。根据剧情需要，动画片中少不了有解说或者对白的出现，这就对配音者的要求比较严格，对于剧中人物角色的配音，要选择适合人物年龄和性格特征的声线，必要时可以用变声软件变换声道；对于解说词和旁白的配音，则要求配音者必须发音口齿清晰，语调缓和适中，声音优美好听。作为背景衬托，音乐的选择也至关重要，可以是为某个科普作品特意创作的，其旋律和歌词都要与作品的主题一致，也可以使用别人已经创作好的音乐，若引用了非原创音乐，必须在片尾字幕中标明。
五、《氧气去哪了》科普动画的设计
近年来雾霾频发，对人体危害极大。2013年1月以来，多次雾霾过程笼罩我国多个城市，更有报告显示，中国最大的500个城市中，能达到世界卫生组织规定的空气质量标准的只有不到1%，为了让人们认识到持续的雾霾将会带来的严重结果，本动画片以期通过清新的画面风格、夸张的故事情节、通俗易懂的内容展现等来唤起人们保护环境的意识。
1.情节设计与剧本编写
为避免枯燥感，本动画片通过故事情节引入环保的主题，结合当下各种防霾攻略的出现，动画采用首尾呼应的方式，中间采用倒叙的手法，以夸张手法展现未来的人类需要靠戴氧气罩来呼吸，并和现在汽车需要去加油站加油一样，未来的人类需要去加氧站排队加氧。情节分为三部分，第一部分和第三部分讲述的是公元2060年，中间一部分是回忆片段，回忆环境从还没有被完全污染到被各种污染物污染的过程。开头讲的是在公元2060年，人们每天都是戴着氧气罩生活，并且需要经常去加氧站排队加氧，本动画的主人公是一对爷孙，由孙子和爷爷的对话勾起爷爷对他小时候也就是公元2010年左右的回忆，由此转为第二部分，蓝天、白云、清水、绿草，无忧无虑的人们在公园里休息、玩耍，但同时，工厂每天都在排放着废气，拥挤的车辆在马路上行驶，每辆后面都排放着黑色气体，大大小小的建筑工地上尘土飞扬……麻木的人类为了追求经济的发展忽略了对环境的保护，直到环境完全恶化，人类不得不戴着口罩乃至氧气罩生活。最后轮到爷孙俩加氧，孙子打断了爷爷的回忆，由此回到“现实”，也就是公元2060年，看着排队加氧的子孙后代和恶劣的环境，爷爷流露出愧疚而无奈的表情。
分镜头脚本是创作动画影片另一个必不可少的前期准备，是将文字转换成立体视听形象的媒介，主要任务是根据剧本和解说词内容来设计相应的画面，配置音乐音效，把握片子的节奏和风格。遵循画面形象简洁易懂和各镜头之间的链接明确的原则，将文字脚本描述的画面通过细化具体的语言加工成可供制作的镜头内容，并按顺序标出镜头的镜号，在需要的地方标出了相应的解说字幕和对白。《氧气去哪了》科普动画的部分分镜头脚本见表1。
2.角色、场景设计与动画实现
动画角色设计方面，本动画的主人公是爷孙俩，由于主人公的出场大部分展现的是特写，所以只是详细绘出了主人公的上半身，而对于陌生人和路人这类角色采用简单的圆形和方形组接的方式来展现，造型如图1所示。
动画的场景采用简洁的风格，由于故事内容讲的是未来世界的环境已被严重污染，故将场景舞台颜色一律改为了偏暗点的黄色色调，街道建筑也是用简单的线条勾勒绘制，如图2所示。
有了剧本和分镜头脚本，接下来的任务是动画制作。本动画使用的动画制作软件为Flash CS6。对于动画中的人物角色，先用线条和铅笔工具，借助于外置的汉王手绘板创作外形，然后根据角色进行上色，完成角色的设计与创建，如图3所示。
跟角色的创建类似，场景的制作，也主要借助于手绘板，利用线条工具和矩形、圆形等工具进行场景的设计与制作。如图4所示。
根据剧本及分镜头的内容，笔者前期创建好的元件模型有主人公爷爷、孙子、路人、氧气罩、口罩以及一些楼层建筑，然后利用补间动画、逐帧动画、遮罩动画等动画创作技术完成帧动画的制作。
3.后期编辑与合成
本作品主要利用Premiere CS6对Flash软件中制作好的场景镜头进行后期编辑，并添加背景音乐及字幕等内容。由于前期效果已在Flash软件里制作完毕，而且基于本动画简洁的主题风格，笔者并没有在Premiere中添加太多华丽的特效，主要是在突兀的地方使用了较为缓和黑场的过渡，并在爷爷进行回忆的片段部分使用了羽化的效果。
动画中的字幕有着不可或缺的标识作用，是承载信息、传播信息的重要手段，同时又是一种具有独特美学的艺术载体。字幕可以很好的弥补观众对动画的理解障碍。鉴于画面的表达效果有限，在个别镜头处采用了添加字幕的方式，以期达到解释说明的效果。结尾时黑底字幕的呈现呼应了主题，表达了作者希望人类能够重视环境、保护家园的心愿。音乐与影视画面的组合， 可以使影片产生独特的审美效果。《氧气去哪了》科普动画的目的旨在唤起人们保护环境的意识，画面展现的是因人为破坏而产生的不愉快的场景镜头，所以背景音乐选择的是一首略带悲伤而又很有节奏的英文歌曲《Don’t Cry》，其由平静转高昂的节奏正好符合本动画的剧情发展，伴随着画面一起深入观众的内心。
借助动画载体，科普知识传播有了新的生机与活力，探索科普动画创作的新方向，开发内容与形式新颖的科普动画片，是科普工作者与动画创作者开拓创新，紧跟时代发展的必然需求。本科普动画片以多样的表现方式，使科普教育寓教于乐，可以使科普知识得以广泛传播。
参考文献：
[1]孙立军，李捷.现代动画设计[M].石家庄：河北美术出版社，2001：48-49.
[2]王奕.从儿童电视看我国儿童使用媒介权利的实现与满足[D].南京：南京师范大学，2007：2-10.
[3]吴欢.科教节目的故事化策略[D].北京：清华大学，2006：3-7.
[4]沈丹丹.科教电视节目的传播观念和教育观念研究[D].武汉：华中师范大学，2006：1-7.
[5]周勤慧.当前国产儿童动画片的教育价值分析[D].长沙：湖南师范大学，2009：2-8.
[6]王文轩.少儿频道的媒介定位策略之思考[J].声屏世界，2006（2）：23-24.
[7]郭虹.中国动画：何时走向振兴[N].光明日报， 2003-8-25（3）.
[8]Gokhan Aksoy.The Effects of Animation Technique on the 7th Grade Science and Technology Course[J].Creative Education，2012，Vol.3（3）：304-308.
（编辑：鲁利瑞）